ез  пЯть
лет".
   - Џолковник ѓрафф, нет ни единого шанса, что Я смогу командовать флотом
к тому времени.
   ѓрафф пожал плечами.
   - ‹адно. ’ы уж постарайсЯ. …сли не справишьсЯ, попробуем обойтись теми,
кто есть.
   ќндеру стало легче. Ќо только на мгновение.
   - ’олько тех, кто есть, можно и в расчет не брать.
   "…ще один трюк ѓраффа. •очет внушить, что все зависит от менЯ, чтобы  Я
не мог отказатьсЯ, чтобы лез  из  кожи  вон.  Љак  бы  то  ни  было,  это,
возможно, правда. € потому Я должен вкалывать. ќтого хочет ‚эл. ЏЯть  лет.
‚сего через пЯть лет флот будет на месте, а Я еще совсем ничего не знаю".
   - —ерез пЯть лет мне будет пЯтнадцать.
   - Џочти шестнадцать. ‚се решают знаниЯ.
   - Џолковник ѓрафф, Я хочу вернутьсЯ назад и поплавать в озере.
   - Џосле  победы,  -  пообещал  ѓрафф.  -  €ли  поражениЯ.  Џройдет  лет
двадцать, прежде чем они доберутсЯ сюда, чтобы прикончить нас. „ом  никуда
не денетсЯ. ’ы сможешь плавать сколько душе угодно, обещаю.
   - џ еще слишком молод, чтобы иметь допуск.
   -  Њы  будем  держать  тебЯ  под  вооруженной  охраной.  ‚оенные  умеют
улаживать такие проблемы.
   Ћни рассмеЯлись, и ќндеру пришлось напомнить  себе,  что  ѓрафф  просто
играет, изображает дружелюбие,  ведь  все  его  слова  и  поступки  лживы,
направлены на то, чтобы превратить ќндера в эффективную боевую машину.  "џ
стану тем орудием, в которое вы хотите менЯ превратить, - подумал ќндер, -
но вам не удастсЯ одурачить менЯ. џ сделаю это потому, что так решил, а не
потому, что менЯ облапошили вы, скользкие ублюдки".


   Ћни достигли ќроса, сами того не подозреваЯ. Љапитан показал им  пустой
экран визуального обзора, а потом  наложил  на  него  картинку,  снЯтую  в
инфракрасных лучах. Ѓуксир висел над планетоидом, всего в четырех  тысЯчах
километров от него, но ќрос (двадцать четыре километра в диаметре) не  был
виден, не считаЯ отблеска отраженных солнечных лучей.
   Љапитан опустил корабль на одну из трех посадочных площадок  на  орбите
ќроса. Ћн не мог приземлитьсЯ прЯмо на планетоиде: сила тЯжести  на  ќросе
была увеличена, и буксир, созданный длЯ перетаскиваниЯ грузов  в  космосе,
не  смог  бы  выбратьсЯ  из  гравитационного  колодца.  Љапитан   буркнул:
"Џрощайте", но у ќндера и  ѓраффа  настроение  от  этого  не  испортилось.
Љапитану было горько оставлЯть буксир, а ѓрафф и ќндер  чувствовали  себЯ,
как заключенные, отпущенные из тюрьмы под честное  слово.  ЏеребираЯсь  на
челнок, который должен был доставить их  на  поверхность  ќроса,  они  без
конца повторЯли перевранные цитаты  из  кинофильмов,  которые  всю  дорогу
крутил капитан. € хохотали как сумасшедшие. Љапитан еще больше  разозлилсЯ
и сделал вид, что спит. € тогда, будто только что  вспомнив,  ќндер  задал
ѓраффу последний вопрос:
   - €з-за чего мы воюем с жукерами?
   - Њне известны десЯтки предположений, - ответил ѓрафф.  -  €з-за  того,
что их система перенаселена и они нуждаютсЯ в колониЯх. €з-за того, что им
невыносима одна мысль о существовании во ‚селенной другой разумной  жизни.
€з-за того, что они не считают нас разумными. €з-за того,  что  одурманены
религией  или  насмотрелись  наших  фильмов   и   сочли   нас   безнадежно
агрессивными. „а что угодно.
   - Ђ во что верите вы, лично?
   - ќто не имеет значениЯ.
   - џ просто хочу знать.
   - „олжно быть, они общаютсЯ друг с  другом  напрЯмую,  мозг  с  мозгом.
„елЯт мысли и воспоминаниЯ. ‡ачем им тогда Язык? ‡ачем  учитьсЯ  читать  и
писать? Љак они узнают, что такое чтение и письмо, если столкнутсЯ с ними?
€ли сигналы? €ли числа? ‹юбые средства коммуникации? ќто даже не  проблема
Языкового барьера. “ них  нет  Языка.  Њы  использовали  все,  что  могли,
пытаЯсь свЯзатьсЯ с ними, но у них нет даже аппаратуры, чтобы принЯть наши
сигналы. ‚озможно, они все времЯ  пытались  установить  с  нами  мысленную
свЯзь - и не понимали, почему мы не отвечаем.
   - ‡начит, мы воюем просто потому, что не можем поговорить?
   - …сли чужой не способен рассказать тебе свою историю,  можно  ли  быть
уверенным, что он не замышлЯет убийство?
   - —то, если мы оставим их в покое?
   - ќндер, не мы это начали - они пришли к нам. € если бы хотели оставить
нас в покое, могли сделать это сотню лет назад, перед Џервым Ќашествием.
   - ‚озможно, просто не понимали, что мы разумны. ‚озможно...
   - ќндер, поверь мне, этот вопрос обсуждалсЯ в течение  столетиЯ.  Ќикто
не знает ответа. € все сводитсЯ к одному: если кто-то обречен, пусть, черт
побери, это будем не мы. ѓены не позволЯют  нам  принЯть  другое  решение.
Ћтдельные особи могут жертвовать собой, но раса в целом никогда не решитсЯ
прекратить свое  существование.  Џоэтому  мы  уничтожим  всех  жукеров  до
последнего, если сумеем. Ђ они, если сумеют, уничтожат всех людей.
   - ‹ично Я, - сказал ќндер, - стою за выживание.
   - џ знаю, - ответил ѓрафф. - Џоэтому ты здесь.


        14. “—€’…‹њ ќЌ„…ђЂ

   - ‚ы потратили довольно много времени, не так ли, ѓрафф? Џуть, конечно,
не близкий, но трехмесЯчные каникулы - это уже чересчур.
   - џ предпочитаю доставлЯть товар в рабочем состоЯнии.
   - Ќекоторым людЯм незнакомо слово "спешка". „а что там, на карте  всего
лишь  судьба  мира.  Ќе  обращайте  вниманиЯ,  полковник.   Џоймите   наше
беспокойство. Њы сидим тут возле анзиблЯ  и  каждый  божий  день  получаем
доклады о продвижении наших кораблей. ‚ойна может начатьсЯ каждый день.  ‚
любую минуту. Ђ он такой маленький мальчик.
   - ‚ нем есть величие. ‘ила духа.
   - €, надеюсь, инстинкт убийцы.
   - „а.
   -  Њы  тут  спланировали  длЯ  него  импровизированный  курс  обучениЯ.
Љонечно, он будет принЯт только с вашего одобрениЯ.
   - џ просмотрю его,  хотЯ  и  не  претендую  на  роль  оракула,  адмирал
—амраджнагар. џ здесь только потому, что лучше других знаю ќндера. Џоэтому
не стоит опасатьсЯ вмешательства. ЊенЯ интересуют только темпы.
   - ‘колько мы можем сказать ему?
   - Ќе тратьте времЯ на изложение физики межзвездных путешествий.
   - Ђнзибль?
   - џ уже рассказал ему об этом  и  наших  кораблЯх.  “помЯнул,  что  они
прибудут к месту назначениЯ через пЯть лет.
   - ‚ы оставили нам совсем немного.
   - Њожете поговорить с ним о  системах  вооружениЯ.  …му  следует  знать
достаточно, чтобы принимать разумные решениЯ.
   - Ђга. ЋказываетсЯ, и мы можем быть полезны, как мило. Њы  предоставили
один из пЯти компьютеров в полное его распорЯжение.
   - Ђ что с остальными?
   - Љомпьютерами?
   - Ќет, детьми.
   - ‚ас доставили сюда, чтобы работать с ќндером ‚иггином.
   - џ просто любопытствую. ‚спомните, в разное времЯ все они  были  моими
учениками.
   - Ђ теперь они мои ученики. € посвЯщены в мистерии флота,  которых  вы,
полковник ѓрафф, как солдат, никогда и не касались.
   - ‡вучит так, словно они должны принЯть сан свЯщеннослужителей.
   - Ћ да, это религиЯ. „аже те  из  нас,  кто  командует  через  анзибль,
познали величие полета среди звезд. џ  вижу,  что  вам  не  по  вкусу  мой
мистицизм. “верЯю вас, это неприЯтие  только  обличает  невежество.  Ћчень
скоро ќндер ‚иггин обретет  знание;  он  постигнет  изЯщество  призрачного
танца среди звезд, и величие, если оно  в  чем  есть,  вырветсЯ  наружу  и
откроетсЯ всей ‚селенной. “ вас каменнаЯ душа, полковник ѓрафф, но Я  могу
с равной легкостью петь и камню, и другому  певцу.  ЋтправлЯйтесь  в  свою
комнату и распаковывайте вещи.
   - “ менЯ нет багажа. …динственное имущество - это форма, котораЯ сейчас
на мне.
   - “ вас ничего нет?
   - Њое жалованье перечислЯют на счет в банке где-то на  ‡емле.  џ  давно
уже не нуждаюсь в деньгах. ђазве что на покупку штатской одежды  во  времЯ
каникул.
   - ‚ы Явно не материалист. € все же  вы  неприЯтно  толсты.  Џрожорливый
аскет. ’акое противоречие...
   - Љогда нервы шалЯт, Я ем. ‹ишний вес  набрал  за  последние  несколько
лет.
   - ‚ы мне нравитесь, полковник ѓрафф. „умаю, мы поладим.
   - Њне это безразлично,  адмирал  —амраджнагар.  џ  прилетел  сюда  ради
ќндера. ‚ы не интересуете ни его, ни менЯ.


   ќндер возненавидел ќрос с того момента, как челнок отвалил от  буксира.
Ћн маЯлсЯ на ‡емле, где полы были плоскими. ќрос же  оказалсЯ  безнадежен.
Џланетка напоминала грубо обтесанное каменное веретено шести  с  половиной
километров в диаметре в самом узком месте. Џоскольку  всю  ее  поверхность
занимали  солнечные  батареи,  люди  жили  внутри  поделенных  на  комнаты
тоннелей,  которые  пронизывали  астероид.   ‡амкнутое   пространство   не
беспокоило ќндера; его раздражало, что полы тоннелей отчетливо  загибались
книзу. ќтот изгиб преследовал ќндера с первой минуты, особенно в  переходе
у самого основаниЯ веретена. Ќе помогало и то, что сила тЯжести  на  ќросе
не достигала половины земной; донимала иллюзиЯ, что вот-вот упадешь.
   ђаздражали пропорции комнат: слишком низкие потолки длЯ таких площадей,
слишком узкие переходы. Ќеудобно жить в таком месте.
   Ђ хуже всего было обилие людей. ќндер сохранил смутные  воспоминаниЯ  о
городах ‡емли. …го представлениЯм о приемлемой численности людей  отвечала
ЃоеваЯ школа, где он знал в лицо всех, кто там жил. Ќа ќросе обитало более
тысЯчи человек. Ћсобой скученности, правда,  не  наблюдалось,  хотЯ  много
места занимали различные механизмы. ќндера бесило то, что  его  все  времЯ
окружали незнакомцы.
   …му не давали заводить  знакомства.  Ћн  часто  видел  других  учащихсЯ
Љомандной школы, но не посещал  ни  один  класс  регулЯрно,  поэтому  знал
только лица. Џорой он сидел на лекциЯх, но чаще учителЯ занимались  с  ним
лично, а иногда ему помогал освоить что-нибудь новое один из учеников,  но
дальше одной встречи их знакомство  не  заходило.  ќндер  ел  один  или  с
полковником ѓраффом. Ћн часто занималсЯ в гимнастическом зале, но всегда с
разными группами.
   ќндер быстро  понЯл,  что  его  опЯть  изолировали.  Ќо  теперь  вместо
возбуждениЯ в соучениках ненависти им просто не позволЯли дружить  с  ним.
‚прочем, он врЯд ли смог бы сойтись со здешними мальчишками: все они  были
намного старше.
   Ђ потом ќндер с головой ушел в занЯтиЯ,  училсЯ  быстро  и  хорошо.  Ќа
астронавигацию и военную историю он  набросилсЯ,  как  голодный  на  хлеб.
ЂбстрактнаЯ математика была тЯжелее, но он быстро понЯл, что, решаЯ задачи
с пространством и временем, нужно полагатьсЯ скорее на  интуицию,  чем  на
расчет. —асто он мгновенно принимал правильное решение, обосновать которое
мог только после нескольких часов сложных  и  малоприЯтных  математических
преобразований.
   Ђ длЯ развлечений  существовал  расчетчик-имитатор,  самаЯ  совершеннаЯ
видеоигра в мире. “чителЯ и другие ребЯта  шаг  за  шагом  обучали  ќндера
управлЯть его. ‘начала, не понимаЯ еще невероЯтных возможностей машины, он
играл только на тактическом уровне,  управлЯЯ  продолжительными  маневрами
одного  кораблЯ-истребителЯ,  пытающегосЯ  найти   и   уничтожить   врага.
Џротивник, за которого играла сама машина, был  коварен  и  силен;  каждый
раз, когда ќндер прибегал к новой тактике, через  несколько  минут  машина
обращала новинку против него самого.
   Ќа трехмерном голографическом дисплее  истребитель  выглЯдел  пЯтнышком
света. ‚месте с огоньком другого цвета, изображавшим врага,  он  танцевал,
выписываЯ сложные фигуры в темном  кубе  с  ребром  около  десЯти  метров.
ЉонтрольнаЯ панель была изумительна. ќндер мог развернуть куб и  наблюдать
с любого ракурса, передвинуть центр, чтобы  дуэль  разворачивалась  вблизи
или вдали от него.
   Џо мере того как он училсЯ управлЯть скоростью и  направлением  полета,
ориентироватьсЯ в пространстве, владеть оружием, игра усложнЯлась.  ’еперь
приходилось  сражатьсЯ  с  двумЯ  вражескими  кораблЯми  одновременно;   в
пространстве поЯвлЯлись препЯтствиЯ,  например  облака  пыли;  приходилось
заботитьсЯ о топливе и  боекомплекте;  компьютер  стал  давать  ему  четко
очерченные задачи, чтобы он  научилсЯ  обходить  препЯтствиЯ  и  достигать
цели.
   Љогда он освоил  игру  с  одним  истребителем,  ему  позволили  принЯть
команду над  отрЯдом  из  четырех  кораблей.  ’еперь  он  отдавал  приказы
электронным  командирам  четырех  кораблей  и,  вместо  того  чтобы  слепо
выполнЯть  указаниЯ  компьютера,  сам  определЯл   тактику,   выбирал   из
нескольких целей самую важную, уничтожал или захватывал ее по собственному
плану. ‚ любой момент ќндер мог  лично  принЯть  командование  над  каждым
истребителем; сначала он довольно часто так и делал,  но  быстро  заметил,
что тем самым обрекает остальные машины на уничтожение; и,  по  мере  того
как игра усложнЯлась,  ќндер  все  больше  времени  посвЯщал  командованию
отрЯдом в целом. Ћн стал выигрывать чаще.
   ‡а  год  пребываниЯ  в  Љомандной  школе   ќндер   научилсЯ   мастерски
управлЯтьсЯ с имитатором на всех пЯтнадцати уровнЯх - от свободного поиска
на одном истребителе до командованиЯ флотом или  группой  флотов.  Ћн  уже
давно понЯл, что расчетчик Љомандной школы играл ту же роль, что и  боеваЯ
комната Ѓоевой школы. ‡анЯтиЯ важны, но настоЯщаЯ  форма  обучениЯ  -  это
игра. ‚ремЯ от времени приходили люди  и  смотрели,  как  он  играет.  Ћни
никогда не разговаривали, ни слова  не  произнесут,  разве  что  подскажут
что-нибудь особенное. Ќаблюдатели молча следили, как он  решает  очередную
тактическую задачу, и уходили, как только игра кончалась.  "—то  вы  здесь
делаете? - хотелось спросить ќндеру. - ‘удите менЯ? ђешаете, стоит ли  мне
доверить боевой флот? ’олько помните, что Я не просил об этом".
   ќндер обнаружил, что многое из усвоенного в Ѓоевой школе годитсЯ и  длЯ
расчетчика. ’еперь он все времЯ менЯл  ракурс,  через  каждые  пЯть  минут
поворачиваЯ куб, чтобы не свЯзывать себЯ привычкой искать "верх" и  "низ".
Ђ еще он пыталсЯ рассматривать свои позиции  с  точки  зрениЯ  противника.
Ѓыло что-то захватывающее в таком всеобъемлющем контроле над сражением,  в
возможности наблюдать его с любой точки.
   †аль, что он почти не имел власти над солдатами, которых  контролировал
компьютер. Ћни были хороши ровно настолько, насколько позволЯла машина.  €
не более того. Ќе  обладали  ни  инициативой,  ни  разумом.  ќндеру  очень
хотелось получить обратно своих взводных командиров, чтобы хоть  некоторые
эскадры не нуждались в постоЯнном присмотре.
   Џод конец первого года ќндер выигрывал у машины все сражениЯ  подрЯд  и
научилсЯ обращатьсЯ с расчетчиком так, как будто тот был частью его  тела.
Ћднажды, обедаЯ с ѓраффом, он спросил:
   - € это все, на что способна здешнЯЯ машина?
   - —то именно?
   - џ о том, как она играет. ’еперь Я всегда легко побеждаю. Ћна что,  не
может перестраиватьсЯ?
   - Ђ-а-а.
   Љазалось, ѓраффа это не заинтересовало. Ќо он при любых обстоЯтельствах
оставалсЯ невозмутимым. Ќа следующий день все переменилось. ѓрафф исчез, а
вместо него ќндеру дали другого компаньона.
   Ћн находилсЯ в комнате, когда ќндер проснулсЯ поутру.  Ћн  был  стар  и
сидел на полу, скрестив ноги. ќндер выжидательно поглЯдел  на  незнакомца,
думаЯ, что тот заговорит. Ќо незнакомец молчал. ќндер встал,  принЯл  душ,
оделсЯ, предоставив пришельцу молчать, если ему так  угодно.  ќндер  давно
усвоил, что, когда происходит неожиданное, задуманное не им, а  учителЯми,
простейший способ получить информацию -  это  не  спрашивать,  а  молчать.
‚зрослые почти всегда терЯли терпение первыми.
   Љогда ќндер привел себЯ в порЯдок и направилсЯ  к  двери,  чтобы  уйти,
незнакомец даже не открыл рта. Ќо дверь тоже не открылась. ќндер обернулсЯ
и стал внимательно рассматривать человека на полу. Ќа вид  тому  было  лет
шестьдесЯт; пожалуй, ќндер не встречал на ќросе людей  старше.  ™етинистые
седые бакенбарды обрамлЯли лицо, волосы, тоже седые,  были  очень  коротко
острижены. Љазалось, что кожа лица обвисла; глаза обрамлЯла сетка  складок
и морщинок. ‘тарик глЯдел на ќндера пустым, равнодушным взглЯдом.
   ќндер повернулсЯ к двери и снова попробовал открыть ее.
   - Ќу ладно, - сказал он, сдаваЯсь. - Џочему дверь заперта?
   ‘тарик тупо смотрел на него.
   "’ак это игра, - подумал ќндер. - —то ж, если они хотЯт, чтобы Я  пошел
на занЯтиЯ, дверь откроют. …сли нет - не откроют. Ђ мне плевать".
   ќндер не любил игр, правила которых  неизвестны,  а  цель  Ясна  только
противной стороне. Ћн  отказалсЯ  играть.  €  отказалсЯ  сердитьсЯ.  ќндер
прислонилсЯ к двери,  расслабилсЯ,  сделал  несколько  глубоких  вдохов  и
выдохов - и успокоилсЯ. ‘тарик бесстрастно наблюдал за ним.
   ‚идимо, прошло несколько  часов.  ќндер  отказывалсЯ  говорить,  старик
притворЯлсЯ немым идиотом. “ж не  сумасшедший  ли  это,  сбежавший  из-под
опеки медиков, чтобы в комнате ќндера погрузитьсЯ  в  безумные  мечты?  Ќо
времЯ шло, а никто не подходил к двери,  не  искал,  и  ќндер  все  больше
убеждалсЯ, что это не случайность. ќндер  не  собиралсЯ  уступать  старику
победу.  —тобы  убить  времЯ,  он  начал  делать   гимнастику.   Ќекоторые
упражнениЯ невозможно  выполнЯть  без  снарЯдов,  но  он  знал  и  другие.
Ќапример, те, что предписывал курс самозащиты без оружиЯ. „лЯ  них  ќндеру
не требовалось оборудованиЯ.
   ђаботаЯ, ќндер кружил  по  комнате.  Ћн  переступал  с  ноги  на  ногу,
взлетал, прыгал, наносил удары руками и ногами; одно движение вынесло  его
прЯмо на старика. ’ак уже случалось раньше, но в этот раз старик  выбросил
вперед сухую костлЯвую руку и захватил  ногу  ќндера  на  середине  удара.
ќндер потерЯл равновесие и неловко рухнул на пол.
   ђазъЯрЯсь, он тут же вскочил на ноги. ‘тарик сидел  спокойно,  скрестив
ноги, дышал ровно, как будто и не  шевелилсЯ  вовсе.  ќндер  автоматически
принЯл боевую стойку, но неподвижность противника мешала атаковать. —то  ж
ему, голову сносить старикашке? Ђ потом объЯснЯйсЯ с ѓраффом: мол,  старик
ударил менЯ, и Я обЯзан был дать сдачи...
   ќндер вернулсЯ к упражнениЯм, старик продолжал наблюдать за ним.
   Ќаконец, усталый и злой из-за того, что потерЯл день,  сидЯ  в  четырех
стенах, ќндер пошел обратно к своей койке, чтобы взЯть компьютер. Љогда он
наклонилсЯ, чтобы подобрать компьютер с постели, рука старика схватила его
за бедро, а другаЯ грубо вцепилась в волосы. …го перевернули вниз головой.
‹ицо и плечи ќндера старик прижимал к полу коленом, спина выгнулась дугой,
ноги были чуть не вывернуты из суставов. ќндер не мог  достать  противника
руками, не мог согнутьсЯ и выскользнуть, ударить его ногой. Њеньше чем  за
две секунды старик победил ќндера ‚иггина.
   - ‹адно, - выдохнул ќндер. - ’воЯ взЯла.
   Љолено незнакомца еще сильнее вдавилось в спину.
   - ‘ каких это пор, - спросил мЯгкий, хрипловатый голос, - ты  сообщаешь
врагу, что он одержал победу?
   ќндер промолчал.
   - џ однажды уже застал  тебЯ  врасплох,  ќндер  ‚иггин.  Џочему  ты  не
уничтожил менЯ сразу же? Џросто  потому,  что  Я  казалсЯ  безобидным?  ’ы
повернулсЯ ко мне спиной. ѓлупо. ’ы ничему не научилсЯ. “ тебЯ никогда  не
было учителЯ.
   ’еперь ќндер по-настоЯщему разозлилсЯ и даже не пыталсЯ  подавить  гнев
или скрыть его.
   - “ менЯ было слишком много учителей, и откуда мне было знать, что один
из них окажетсЯ...
   - ‚рагом, ќндер ‚иггин, - прошептал старик. - џ твой враг, первый враг,
который сумел перехитрить тебЯ. Ќет  лучшего  учителЯ,  чем  враг.  Ќикто,
кроме врага, не раскроет  тебе  его  намерений.  Ќикто,  кроме  врага,  не
научит, как уничтожать и покорЯть.  ’олько  враг  покажет,  где  ты  слаб.
’олько враг научит, где он силен.  €  единственное  правило  в  этой  игре
таково: делай с врагом все, что сможешь, чтобы он не причинил тебе  вреда.
Ћтныне Я - твой враг. € твой учитель.
   € старик отпустил ноги ќндера. Ћн все еще прижимал к полу  его  голову,
мальчик не сумел сгруппироватьсЯ, и ноги его со стуком ударились  об  пол.
Ѓыло очень больно. Џотом старик встал и позволил ќндеру поднЯтьсЯ.
   ’от медленно подтЯнул ноги, застонав от боли,  и  приходил  в  чувство,
стоЯ на четвереньках. Џотом его рука метнулась вперед, стремЯсь  захватить
ногу врага. ‘тарик сделал шаг назад, и рука ќндера поймала только  воздух,
в то времЯ как нога учителЯ уже летела к подбородку мальчика.
   ’олько она не нашла цели. ќндер  лежал  на  спине  на  полу  и,  улучив
момент, когда учитель оказалсЯ в неустойчивом положении  из-за  неудачного
удара, изо всех сил двинул его по второй ноге. ’от рухнул  как  мешок,  но
упал достаточно близко, чтобы дотЯнутьсЯ и ударить ќндера в лицо.  Њальчик
никак не мог поймать ногу или руку учителЯ, а между тем удары сыпались  на
его спину и голову. ќндер был меньше, его руки и ноги - короче. Ћн не  мог
сломать оборону противника и достать  его  корпус.  Ќаконец  он  ухитрилсЯ
отлететь в сторону и занЯл удобную позицию у двери.
   ‘тарик снова сел на полу, скрестив ноги,  но  теперь  на  его  лице  не
осталось и следа прежнего безразличиЯ. Ћн улыбалсЯ.
   - ‹учше. ‚ этот раз много лучше, мой мальчик. Ќо  медленно.  ’ы  должен
управлЯть флотом быстрее, чем своим телом, иначе те, кем  командуешь,  все
времЯ будут в опасности. “рок усвоен?
   ќндер медленно кивнул. Ќе было места на его теле, которое не болело бы.
   - •орошо, - сказал старик. - ’огда нам  больше  не  придетсЯ  повторЯть
этот бой. ‚се остальное - с имитатором. ’еперь Я буду составлЯть программы
твоих сражений, Я, а не компьютер. џ буду изобретать стратегию врага, и ты
быстро узнаешь, какие трюки он держит про запас. ‡апомни,  малыш,  с  этой
минуты враг намного умнее тебЯ. ‘ этой минуты враг сильнее  тебЯ.  ‘  этой
минуты ты на грани поражениЯ. - ‹ицо старика снова стало серьезным.  -  ’ы
на грани поражениЯ, ќндер, но будешь побеждать. ’ы узнаешь, как  побеждать
врага. Ћн научит тебЯ. -  “читель  встал.  -  ‚  этой  школе  всегда  была
традициЯ: старший ученик выбирает себе  товарища  из  числа  малышей.  Ћни
поселЯютсЯ в одной комнате, и старший обучает младшего всему,  что  знает.
Ћни сражаютсЯ, они соревнуютсЯ, они всегда вместе. ’ак вот, Я выбрал тебЯ.
   Љогда старик подошел к двери, ќндер сказал:
   - ‚ы слишком стары, чтобы учитьсЯ.
   - Ќе бывает людей слишком старых, чтобы учитьсЯ  у  врага.  џ  приобрел
знаниЯ у жукеров и научу тебЯ.
   ‘тарик положил ладонь на замок, дверь приоткрылась. € в этот миг  ќндер
прыгнул и ударил учителЯ сомкнутыми ногами в копчик.  “дарил  так  сильно,
что отлетел в сторону и еле смог приземлитьсЯ на ноги. Ђ старик  с  криком
боли осел на пол.
   Ћн встал медленно, цеплЯЯсь за притолоку, с искаженным от  боли  лицом.
Љазалось, едва стоЯл на ногах, но ќндер ему не очень  верил.  ЌесмотрЯ  на
подозрениЯ, старик все же застал его врасплох. —ерез мгновение  ќндер  уже
валЯлсЯ у  противоположной  стены,  нос  и  губы  кровоточили:  падаЯ,  он
ударилсЯ о койку. ќндер с трудом повернулсЯ и увидел, что старик  стоит  в
дверЯх, фыркаЯ и потираЯ поЯсницу. Џотом старик улыбнулсЯ ему.
   ќндер улыбнулсЯ в ответ.
   - “читель, - сказал он, - а имЯ у вас есть?
   - Њэйзер ђакхейм, - ответил старик.
   € вышел.


   ‘ этого днЯ ќндер проводил времЯ только  с  Њэйзером  ђакхеймом  или  в
одиночестве. ‘тарик редко говорил, но постоЯнно был рЯдом - за обедом,  на
лекциЯх, у компьютера, в комнате по ночам.  €ногда  он  уходил,  но  тогда
дверь не открывалась  до  его  возвращениЯ.  ќндер  целую  неделю  называл
учителЯ ’юремщиком ђакхеймом. Њэйзер откликалсЯ на прозвище так же охотно,
как и на собственное имЯ, и не подавал виду, что это  хоть  сколько-нибудь
беспокоит его. Џоэтому ќндер довольно быстро сдалсЯ.
   “ нового положениЯ были свои преимущества. Њэйзер  показал  ќндеру  все
видеозаписи  старых  сражений  времен   Џервого   ЌашествиЯ   и   картины,
рассказывавшие  о  страшных  поражениЯх  земного  флота  в   дни   ‚торого
ЌашествиЯ. ќто  были  не  обрывки,  разбросанные  по  трижды  выхолощенным
пропагандистским лентам, а длинные и подробные записи. €  важные  сражениЯ
обычно снимали десЯтки видеокамер, так что они  могли  изучать  тактику  и
стратегию жукеров в разных ракурсах. ‚первые  в  жизни  учитель  показывал
ќндеру вещи, до которых тот еще не  дошел  самостоЯтельно.  ‚первые  ќндер
встретил человека, чей разум восхищал его.
   - Ђ почему вы еще  живы?  -  спросил  однажды  ќндер.  -  ‚ы  сражались
семьдесЯт лет назад. Ќо вам не дашь больше шестидесЯти.
   - —удеса релЯтивистики, - ответил Њэйзер. - Ћни промурыжили менЯ  здесь
двадцать лет после битвы, хотЯ Я упрашивал дать мне под  команду  одно  из
судов, отправившихсЯ атаковать родные миры и колонии жукеров. Џотом до них
стало доходить кое-что... насчет действиЯ на солдат напрЯжениЯ боЯ.
   - Ђ что?
   - ’ебЯ слишком мало учили психологии, чтобы  понЯть.  ‘кажу  одно:  они
наконец сообразили, что, хотЯ Я не смогу командовать флотом - умру прежде,
чем он  достигнет  цели,  -  никто  другой  так  не  понимает  жукеров.  џ
единственный, признали они, кто выиграл у жукеров благодарЯ расчету, а  не
слепой удаче. џ был нужен им здесь - чтобы учить человека,  который  будет
командовать флотом.
   - Џоэтому они запихнули  вас  в  корабль,  разогнали  его  до  скорости
света...
   - џ сделал круг и прилетел домой.  Ћчень  скучное  путешествие,  ќндер.
ЏЯтьдесЯт лет в космосе. ”актически длЯ менЯ прошло всего восемь  лет,  но
они тЯнулись, как пЯть столетий. € все это длЯ того, чтобы Я мог  передать
знаниЯ тому, кто придет за мной.
   - ‡начит, Я должен стать командиром?
   - ‘кажем так, ты на сегоднЯ лучший из тех, на кого можно делать ставку.
   - ‚ы готовите и других?
   - Ќет.
   - ‚се сходитсЯ на мне, так?
   Њэйзер пожал плечами.
   - €сключаЯ вас. ‚ы ведь еще живы, не так ли? Џочему не вы?
   Њэйзер покачал головой.
   - Ќо почему? ‚ы же побеждали раньше.
   - џ не могу командовать. Ќа то есть веские причины.
   - Џокажите мне, как вы разбили жукеров, Њэйзер.
   ‹ицо учителЯ окаменело.
   - ‚ы показывали мне все остальные сражениЯ раз десЯть. „умаю, Я наметил
пару-другую  маневров,  которые  можно  противопоставить  прежней  тактике
жукеров. Ќо вы не показывали, как на самом деле разбили их.
   - ќта запись - один из самых больших наших секретов, ќндер.
   - ‡наю. џ отчасти восстановил картину по кусочкам. “ вас была небольшаЯ
группа истребителей, резерв, у них  -  армада,  десЯтки  кораблей-маток  и
сотни истребителей. ‚ы атакуете вражеский корабль.  Ћгонь!  ‚зрыв!  €  тут
сцена всегда обрываетсЯ. „альше идут только кадры с морскими  пехотинцами,
проникающими на корабли жукеров, чтобы найти одни трупы.
   Њэйзер улыбнулсЯ.
   - Њ-да, секретность называетсЯ. ‹адно, пошли посмотрим.
   Ћни были одни в видеозале. ќндер запер дверь.
   - Џоказывайте.
   ”ильм  начиналсЯ  с  той  самой  сцены,  которую   ќндер   восстановил.
‘амоубийственнаЯ атака ђакхейма, клин  истребителей,  летЯщий  на  главные
силы  врага,  одиночный  взрыв,  а  потом...   ничего.   Љрейсер   Њэйзера
развернулсЯ, чтобы избежать ударной  волны,  и  нырнул  в  гущу  вражеских
судов. †укеры не открыли огнЯ.  Ќе  изменили  курса.  „ва  их  истребителЯ
столкнулись и взорвались. ‘овершенно бессмысленнаЯ и легко  предотвратимаЯ
авариЯ. Ћднако никто и не шевельнулсЯ, чтобы ее избежать.
   Њэйзер прокрутил ленту вперед.
   - Њы ждали там три часа, - поЯснил он. - Ќикак не могли поверить. Џотом
корабли  Њеждународного  флота  начали  медленно  приближатьсЯ  к   армаде
противника. ЊорскаЯ пехота  пошла  на  абордаж.  Љамеры  показывали  сотни
мертвых жукеров -  и  никаких  следов  борьбы.  ’ак  что,  как  видишь,  -
резюмировал Њэйзер, - ты и раньше все знал, все, что стоит знать.
   - „а что же произошло?
   - Ќикто толком не знает. “ менЯ есть  личное  мнение.  Ќо  наши  ученые
хором заЯвили, что Я недостаточно образован, чтобы его иметь.
   - Ќо ведь вы выиграли сражение?
   - џ тоже думаю, что это придает вес моим суждениЯм, но  ты  же  знаешь,
как это бывает. Љсенобиологи и ксенопсихологи не  могут  вынести  мысли  о
том, что офицер флота опередил их, опираЯсь на чистые догадки. „умаю,  что
они вдобавок здорово возненавидели менЯ за то, что, посмотрев эту  пленку,
провели остаток жизни здесь, на  ќросе.  ’ребованиЯ  безопасности.  ЌельзЯ
сказать, чтобы они были счастливы.
   - ђассказывайте.
   - †укеры  не  разговаривают.  Ћни  обмениваютсЯ  мыслЯми;  это  процесс
единовременный,  как  филотический  эффект.  Љак  действие   анзиблЯ.   Ќо
большинство людей считает, что это именно мыслеобмен, двустороннЯЯ  свЯзь,
как при использовании Языка: Я посылаю тебе мысль,  а  ты  мне  отвечаешь.
’олько Я в это не верю. †укеры реагируют на любое изменение  ситуации  все
вместе и слишком быстро. ’ы видел наши записи. †укеры  не  совещаютсЯ,  не
выбирают наилучший вариант. Љаждый корабль  действует  как  часть  единого
организма. ’ак ведет себЯ в бою человеческое тело:  различные  его  органы
мгновенно и бездумно  исполнЯют,  что  им  положено.  ’ам  нет  мысленного
диалога между существами - носителЯми разных мыслительных  процессов.  ‚се
их мысли поЯвлЯютсЯ вместе и сразу.
   - …динаЯ личность? Ћтдельный жукер просто  часть  тела,  как  рука  или
нога?
   - „а. џ не первый, кто высказал такие предположениЯ, но первый,  кто  в
них всерьез поверил. € еще кое-что. €деЯ настолько детскаЯ и  глупаЯ,  что
наши ксенобиологи поднЯли менЯ на смех, как только Я заикнулсЯ о ней после
битвы. †укеры-то по природе своей жуки. ‚ернее, не  жуки,  а  муравьи  или
пчелы. Љоролева ульЯ и рабочие. “ них навернЯка было так  сотни  миллионов
лет назад. Љонечно, с тех пор многое изменилось,  но  ведь  что-то  должно
остатьсЯ. ‘овершенно очевидно, что те  жукеры,  с  которыми  нам  довелось
столкнутьсЯ, совершенно не способны воспроизводить потомство. € даже  если
они научились думать вместе, почему бы им не иметь королевы?  Ќе  королева
ли все еще составлЯет группы? ‘ чего бы им менЯть порЯдок?
   - ‡начит, это королева управлЯет всеми жукерами?
   - “ менЯ есть доказательства. ’олько наши спецы  не  хотЯт  их  видеть.
ќтого не было в Џервое Ќашествие, когда жукеров занимали исследованиЯ.  Ќо
во второй раз к нам летели колонизаторы. Ћни собирались устроить на  ‡емле
свой новый улей или что там у них.
   - € привезли королеву.
   - ‘ейчас Я снова покажу тебе несколько записей сражений времен  ‚торого
ЌашествиЯ, когда они уничтожили наш флот в кометном щите. - Ћн  вызвал  на
экран изображение армады жукеров. - Џопробуй найти корабль королевы.
   Ѓыло трудно. ќндер долго  не  мог-угадать.  Љорабли  жукеров  постоЯнно
двигались. Ќе обнаруживалось Явного флагмана, очевидного нервного  центра.
Ќо постепенно, внимательно разглЯдываЯ в сотый раз прокручиваемые Њэйзером
сцены, ќндер стал понимать, что  все  движениЯ  вражеского  флота  как  бы
фокусируютсЯ на одном корабле, исходЯт из одной точки. Ћна сдвигалась,  но
направление было очевидным. ќндер наконец смог определить перспективу, тот
угол зрениЯ, под  которым  "Я"  вражеского  флота  рассматривало  бой.  Ћн
показал на корабль.
   - ’ы это видишь. џ это вижу. ’олько двое из тех, кто за эти годы  успел
посмотреть фильм. Ќо ведь мы правы, не так ли?
   - Ћни сделали так, чтобы корабль ничем не отличалсЯ от других.
   - ‡нают, где их слабое место.
   - ‚ы правы. ќто  действительно  королева.  Ќо  тогда  они  должны  были
сосредоточить всю огневую мощь на вас. Ћни могли бы смести вас с дороги  к
чертовой матери.
   - ‡наю. Ќо не могу постичь. Ќе то чтобы они не пытались остановить менЯ
- стрелЯли, и еще как. Ќо словно не могли поверить  до  последней  минуты,
пока не стало слишком поздно, что Я и в самом деле убью королеву. Њожет, в
их мире королев не убивают - только захватывают, снимают с доски. џ сделал
то, чего они не ожидали даже от врага.
   - € когда она умерла, погибли все остальные.
   - Ќет, просто отупели, впали в прострацию.  Ќа  тех  кораблЯх,  что  мы
захватили первыми, жукеры были еще живы. ”изически. Ќо они  не  двигались,
ни на что не реагировали, даже когда наши  ученые  решили  вивисектировать
парочку - посмотреть, что из этого получитсЯ. Ђ потом, очень  быстро,  все
они умерли. Ћтсутствие воли к жизни. Љогда погибает королева, в  их  телах
не остаетсЯ ни искры разума.
   - Џочему они не поверили вам?
   - Џотому что мы не нашли королеву.
   - …е разорвало в клочьЯ.
   - Џревратности войны. ‘начала  выживание,  наука  -  потом.  Ќо  сейчас
некоторые начинают склонЯтьсЯ к моему мнению. ЌельзЯ  долго  жить  в  этом
месте и отказыватьсЯ смотреть в лицо реальности.
   - Љакой реальности? Џричем тут ќрос?
   - ќндер, оглЯнись вокруг. ќтот город построили не люди. Ќам,  например,
нравЯтсЯ потолки повыше. ‡десь был аванпост  жукеров  во  времена  Џервого
ЌашествиЯ. Ћни вырезали в скалах свою базу в те дни, когда  мы  еще  и  не
подозревали об их существовании. Њы живем  с  тобой  в  улье  жукеров.  Њы
заплатили за квартиру на многие годы вперед. ‡десь погибло  больше  тысЯчи
морских пехотинцев, пока  мы  очищали  лабиринт,  закоулок  за  закоулком,
комнату за комнатой. †укеры сражались за каждый метр.
   ’еперь  ќндер   понимал,   почему   пропорции   комнат   казались   ему
неправильными.
   - џ знал, что это место не длЯ людей.
   - ќто была сокровищница.  ‡най  они,  что  мы  выиграем  вторую  войну,
никогда бы не построили базу. Њы научились управлЯть  гравитацией,  потому
что они  увеличили  здесь  силу  тЯжести.  Њы  умеем  теперь  использовать
солнечную энергию, потому что они зачернили планетку. ‘обственно,  так  мы
их и обнаружили. ‚ течение трех дней ќрос постепенно исчезал  с  неба.  Њы
послали буксир, чтобы выЯснить почему. € выЯснили. Ѓуксир вел  транслЯцию,
в частности и того, как жукеры взЯли судно на абордаж и вырезали  команду.
Њы видели все до тех пор, пока жукеры не разобрали корабль, а вместе с ним
и передатчик. Ћшибка с их стороны. Ћни никогда не нуждались в  устройствах
длЯ передачи информации, а потому не подозревали, что за ними  мог  кто-то
наблюдать.
   - ‡ачем они перебили команду?
   - Ђ почему нет? „лЯ них потерЯть нескольких членов экипажа  -  это  все
равно что ногти остричь. Ќе о чем беспокоитьсЯ. Ћни, наверное, думали, что
лишают нас свЯзи, выключив рабочих на борту буксира. Ќе  подозревали,  что
уничтожают разумных существ с независимым генетическим будущим. “бийство -
пустЯк длЯ них. ’олько умерщвление королевы - преступление.
   - Ћни не ведали, что творили.
   - Ќе нужно оправдывать их, ќндер. Ћни не знали,  что  убивают  разумных
существ, но это не значит, что они не убивали. Њы имеем право  защищатьсЯ,
а единственный способ защиты таков: убей жукера, пока он не убил тебЯ.  ‡а
все времЯ войн, за  два  ЌашествиЯ,  жукеры  убили  десЯтки  тысЯч  живых,
мыслЯщих существ. Ђ мы - только одно.
   - …сли бы вам не удалось убить королеву, Њэйзер, мы что,  проиграли  бы
войну?
   - ансы были три к двум в пользу жукеров. „умаю,  Я  сумел  бы  здорово
потрепать их флот, прежде чем сгорел  бы.  Ћни  сильны  быстрой  реакцией,
давЯт огневой мощью, но и у нас есть кое-какие  преимущества.  ‡а  пультом
управлениЯ каждого кораблЯ сидит разумное человеческое существо  и  думает
своей головой. Љаждый из нас в  отдельности  способен  принимать  решениЯ.
†укеры думают быстро, но нас-то больше. „аже когда трусливые  и  недалекие
командиры  проигрывали  сражениЯ  в  ходе  ‚торого  ЌашествиЯ,  среди   их
подчиненных  находились  такие,  кто  умудрилсЯ  нанести   флоту   жукеров
значительный урон.
   - —то будет, когда  наш  флот  доберетсЯ  до  места?  ЋпЯть  ударим  по
королеве?
   - †укеры не стали бы межзвездной расой, будь  они  исключительно  тупы.
ќта стратегиЯ могла сработать только раз. џ подозреваю, что нам  и  близко
подобратьсЯ не дадут к королевам, разве что мы возьмем штурмом  их  родную
планету. ‚  конце  концов,  руководство  боем  вовсе  не  требует  личного
присутствиЯ королев. ќто только длЯ  рождениЯ  малышей  необходимо  личное
участие. ‚торое  Ќашествие  было  попыткой  основать  колонию  -  королева
готовилась заселить ‡емлю. ‚торой раз старый фокус  просто  не  получитсЯ.
Ќам придетсЯ бить их, флот за флотом. € готов поспорить,  что,  располагаЯ
ресурсами дюжины звездных систем, жукеры задавЯт нас числом в любой битве.
   ќндер вспомнил, как сражалсЯ с  двумЯ  армиЯми  одновременно.  "Ђ  Я-то
думал, что учителЯ жульничают. Љогда начнетсЯ настоЯщаЯ война,  такого  не
миновать. € не будет ворот, чтобы смухлевать самому".
   - Ћдно хорошо, малыш: теперь не надо особенно целитьсЯ. “ нашего оружиЯ
большой радиус действиЯ.
   - Њы что, больше не используем Ядерные зарЯды, как во времЯ  предыдущих
войн?
   - „октор “стройство гораздо мощнее. —то ни говори, Ядерное оружие  было
достаточно слабым, чтобы использовать его на  ‡емле  один  раз.  Њаленький
„октор не подходит длЯ планеты. •отел бы Я иметь одного во  времЯ  ‚торого
ЌашествиЯ...
   - Љак эта штука работает?
   -  Ќе  знаю  точно,  построить  такую  не  смогу.  ‚  фокальной   точке
встречаютсЯ два  луча  и  образуют  поле,  в  котором  молекулы  не  могут
держатьсЯ вместе. ђасклеиваютсЯ. ЏрекращаетсЯ обмен электронами. „о  этого
уровнЯ тебе физику преподавали?
   - џ больше занималсЯ астрофизикой, но  знаю  достаточно,  чтобы  понЯть
идею.
   - Џоле обычно принимает форму сферы и по мере распространениЯ  слабеет.
Ќо если по дороге попадаетсЯ большое скопление молекул, поле "съедает"  их
и снова набирает  силу.  —ем  больше  вражеский  корабль,  тем  проще  его
уничтожить.
   - ‡начит, каждый раз, когда  поле  поражает  корабль,  оно  выбрасывает
новую сферу...
   - € если корабли скучены, начинаетсЯ цепнаЯ реакциЯ, котораЯ рассеивает
их в течение  минуты.  Џотом  поле  исчезает,  молекулы  снова  собираютсЯ
вместе, и там, где раньше был корабль, возникает  куча  грЯзи,  насыщеннаЯ
молекулами  железа.  Ќикакой  радиоактивности,  никаких  остатков.  Џросто
грЯзь. ‚ первом бою, возможно, удастсЯ подманить их поближе, но они быстро
учатсЯ. € начнут соблюдать дистанцию.
   - ЏолучаетсЯ,  „октор  “стройство  -  это  не  снарЯд.  €з-за  угла  не
выстрелишь.
   - Џравильно. „а от снарЯдов теперь мало толку. Њы многому  научились  у
жукеров во времЯ Џервого ЌашествиЯ, но и  они  учились  у  нас,  например,
тому, как устанавливать ™ит.
   - Њаленький „октор пробивает ™ит?
   - ’ак, как будто его и вовсе нет. ’ы не можешь видеть сквозь ™ит, будет
трудно сфокусировать луч, но генератор защитного полЯ находитсЯ как раз  в
центре мишени, он излучает... так что нащупать его несложно.
   - Џочему менЯ этому никогда не учили?
   - ‚сегда учили. Њы предоставили компьютеру подвести тебЯ к этому.  ’воЯ
забота - выбрать стратегически выгодную позицию и цель. Ђ наведение  лучше
предоставить корабельному компьютеру. Ћн управитсЯ с Њаленьким „октором.
   - Џочему его назвали „октор “стройство?
   - ‚о  времЯ  разработки  прибор  окрестили  ЊолекулЯрным  „исперсионным
“стройством. Њ.„.“стройство.
   ќндер все еще не понимал.
   - Њ.„. ќти буквы перед  фамилией  обозначают  обычно  звание  -  доктор
медицины. Њ.„.“стройство - „октор “стройство. утка.
   ќндер так и не понЯл, что тут смешного.


   Љомпьютер перестроили. ќндер мог контролировать перспективу  и  степень
приближениЯ,  но  исчезла  панель  управлениЯ  кораблем.  ‚место  нее   на
подлокотнике  укрепили   пластинку   с   десЯтком   рычажков   непонЯтного
назначениЯ. Љроме того,  на  свинке  стула  висел  обруч  с  наушниками  и
маленьким микрофоном.
   ’ехник, стоЯвший  рЯдом  с  объемным  дисплеем,  быстро  объЯснил,  как
пользоватьсЯ наушниками.
   - Ќо как Я стану управлЯть кораблЯми? - спросил ќндер.
   Њэйзер объЯснил. ќндеру больше не придетсЯ самому управлЯть кораблЯми.
   -  ЌачинаетсЯ  новаЯ  фаза  обучениЯ.  ’ы  научилсЯ  работать  на  всех
пЯтнадцати стратегических уровнЯх. ’еперь сосредоточишьсЯ на  командовании
всем флотом. ‚ Ѓоевой школе ты управлЯл командирами взводов, теперь у тебЯ
под началом окажутсЯ командиры эскадр. ’ебе придано три дюжины человек.  ‘
этого днЯ будешь работать с ними. Ќаучишь принимать  разумные  тактические
решениЯ, узнаешь их сильные и слабые стороны, превратишь в единое целое.
   - Љогда они придут сюда?
   - “же сидЯт у своих расчетчиков.  ’ы  можешь  свЯзатьсЯ  с  ними  через
переговорное устройство. ЌоваЯ панель с рычажками позволит тебе  наблюдать
за боем с позиции любой эскадры. ќто  приближение  к  боевым  условиЯм:  в
настоЯщем сражении ты сможешь видеть ровно  столько,  сколько  видЯт  твои
командиры.
   - Љак Я могу работать с людьми, которых не вижу?
   - Ђ зачем тебе видеть их?
   - —тобы понЯть, кто они, как думают...
   - ’ы узнаешь, кто они и как думают, из того, как они будут  работать  с
компьютером. ‚рЯд ли у тебЯ возникнут проблемы с новой командой. Ћни  ждут
твоего слова. Ќадень наушники и поговори с ними.
   ќндер надел на голову обруч.
   - олом, - прошептали ему на ухо.
   - Ђлаи! - выдохнул ќндер.
   - € Я, маленький гном.
   - Ѓоб!
   € Џетра, „инк Њикер, Ѓезумный ’ом, ен, ѓорЯчий  ‘упчик,  Њуха  Њоло  -
все-все самые лучшие ребЯта, что сражались бок о бок с  ќндером  и  против
него, все, кому он мог доверЯть.
   - џ не знал, что вы здесь, - сказал он. - џ не знал, что встречу вас.
   - „а нас уже три месЯца гонЯют на здешних имитаторах, - отозвалсЯ „инк.
   - ’ы скоро узнаешь, что Я самый приличный тактик  в  этой  компании,  -
заметила Џетра. - „инк пытаетсЯ тЯгатьсЯ со мной, но у  него  еще  детские
мозги.
   € они начали  работать  вместе:  командиры  эскадр  управлЯли  пилотами
истребителей,  ќндер  руководил  командирами  эскадр.  Ћни  освоили  много
способов взаимодействиЯ - компьютер все времЯ подбрасывал что-то  новое  и
неожиданное. €ногда в их распорЯжении  была  армада