е и при закрытых дверЯх.
     -- ЃорЯ,  -- сказала  она  вечером  мужу, -- его совсем  не  интересуют
девочки.  Џонимаешь, он  их  -- да, как Я понЯла,  а они  его  совершенно...
Џослушай,  ведь  он  большой  парень...   ќто   ненормально...  …го  надо  к
врачу-сексологу или хотЯ бы эндокринологу!
     Њорозову  было неудобно  рассказывать  о чужой  интимной жизни.  Љак-то
аморально. •отЯ с другой стороны, если вдуматьсЯ, какаЯ интимнаЯ или  личнаЯ
жизнь у пылесоса или телевизора? € он все ей рассказал.
     Њилочка была потрЯсена. ‘ослуживицы ей ничего не рассказали.
     -- Ђ Я думала,  что он от твоей первой, второй или третьей жены. -- Ћна
была убеждена, что чем больше жен было у мужчины, тем это длЯ него почетнее.
-- ‚от, значит, ка-ак!
     € она удалилась на кухню поразмышлЯть в одиночестве.
     Ѓорис  Ђлексеевич долго  боЯлсЯ  этого разговора и выводов  жены.  Ћн с
трудом понимал  этические и моральные установки молодого  поколениЯ. Џравда,
он считал,  что  суть  человеческих отношений сейчас та же,  что  и при  его
родителЯх,  и  что  только  формы  менЯютсЯ, но  к  формам-то  он  и  не мог
привыкнуть.
     Ќапример,  к непринужденности. Љонечно, некотораЯ сдержанность и, может
быть,  чопорность  приходит  к людЯм  с  возрастом; молодость  контактнее  и
свободнее в  обращении.  Ќо Њилочкина  непринужденность  была  длЯ  Њорозова
просто непостижимой.  Ћна могла у  его старого  друга, с  которым только что
познакомилась,  спросить,  сколько  он  зарабатывает  и где  взЯл деньги  на
автомобиль.  Њожет,  и правильно  было,  что  она так прЯмо  и беззастенчиво
спросила у этого приЯтелЯ, к слову  сказать,  с  не  очень-то понЯтными  его
доходами,  но все равно  прЯмота Њилочки показалась тогда Ѓорису Ђлексеевичу
грубой  и  инфантильной,   что  ли.  €ли  могла  перекинутьсЯ  с  незнакомым
попутчиком  в  транспорте  двумЯ-тремЯ  репликами  по  поводу  личной  жизни
известного   певца.  ‚опросы  морали  существовали,  но  где-то  в  какой-то
параллельной жизни, и не длЯ нее, а длЯ таинственных "длЯ них".
     „лЯ  ‘ашки это  не имело  никакого  значениЯ,  он  относилсЯ  к Њилочке
неизменно  хорошо.  Џо-видимому,  он  уже  был  знаком  с  тЯжелой  реакцией
сверстников на  развод  родителей и воспринимал женитьбу отца как пополнение
семьи до полного комплекта и, в некотором роде, как победу Њорозова.
     Њилочка же, когда узнала, что ее пасынок -- электронный робот,  сначала
долго  подвергала  его  тестам,  которые добывала  неизвестно  где, а затем,
понЯв, что он знает неизмеримо больше, чем она, и вовсе охладела к  нему. ’о
ли по этой, то ли по другим причинам, но отношениЯ в семье начали портитьсЯ.
     “сугубила семейный разлад  ссора по совершенно  ничего не значащему, по
мнению  Њорозова, поводу. Љак-то, возвращаЯсь с работы, они зашли в магазин,
в  котором обычно  покупали  гастрономию.  Њагазин  отличалсЯ  разнообразием
ассортимента  и  сдержанностью,  если   не  благожелательностью   продавцов.
‚незапно над самым его ухом раздалсЯ знакомый зычный голос:
     -- Ђльбина, зайди ко мне в кабинет!
     Ћн обернулсЯ и увидел Њузу. ќто была та же его напарница, котораЯ таким
же  громовым голосом  командовала тремЯ вечно полупьЯными  мужиками.  ’олько
теперь  вместо грЯзного клеенчатого фартука на  ней был белоснежный да еще и
подкрахмаленный  халат, а  на голове  вместо  вЯзаной  шапочки была солидных
размеров шлЯпа из серебристой норки.
     -- Ѓорька, -- сказала она, вдруг увидев его, и засмеЯлась.-- ЃорЯ!--но,
заметив  рЯдом с ним Њилочку, вцепившуюсЯ в его рукав, еще раз повторила: --
Ѓорис Ђлексеевич?
     -- Ќадо же, -- растерЯнно сказал  он, -- Њуза! ’ы что, здесь работаешь?
-- вопрос был лишним.
     -- „иректором, -- сообщила она, поправлЯЯ шлЯпу.-- Љак ты ушел, Я  тоже
скоро уволилась  и в торговый техникум.  Ђлкаша своего выставила. ‚от теперь
директором! Ќу,  а ты-то, ты-то как? ЃорЯ? Љрасивый! ‘мотрю, шапка  дорогаЯ,
одет богато. ‚се нормально?
     -- ‘едины не хватает! -- вторглась в разговор уже оправившаЯсЯ Њилочка,
заправлЯЯ выбившуюсЯ прЯдь мужниных волос под шапку.
     -- ‘едина еще будет, насмотришьсЯ! -- фамильЯрно, на "ты" бросила Њуза.
     -- ‡накомьсЯ, Њилочка, --- засуетилсЯ Њорозов. -- ќто Њуза, о которой Я
тебе рассказывал. Њуза, это моЯ жена, Њилочка!
     -- ‡начит, рассказывал! -- ее красное лицо даже  посветлело, т- ‡начит,
занЯла  Я в твоей  жизни какое-никакое  место! Ќу, что  ж,  когда чего нужно
будет,  колбаски  твердокопченой,  рыбки красненькой,  заходите  по  старому
знакомству! -- и, легко несЯ свое полное тело, она пошла в соседний торговый
зал. Џеред тем как исчезнуть за стеной, она обернулась  и как-то даже изЯщно
помахала рукой.
     Љогда пришли домок,  разразилсЯ грандиозный  скандал. Њилочка указывала
на уровень его "бывших любовниц", которым она "вынуждена  улыбатьсЯ"  и  так
далее.  Њорозов  сначала  оправдывалсЯ,  потом начал  возражать.  Ђлександр,
призванный обоими на роль арбитра, с присущим ему вниманием выслушал их и  в
пЯть минут логически  доказал, что  Њилочка не права. Ќо  какое может  иметь
отношение логика к  ссорам молодых супругов. Љ ссорам,  которые вырастают не
из ошибок разума, а  из чувств, только из чувств. Ћ чувствах же компьютерный
подросток не имел точного представлениЯ, а если бы даже имел, то не  счел бы
необходимым  с  ними считатьсЯ. Ћн наблюдал, и Њорозов  вдруг понЯл, что это
длЯ ‘аньки тоже школа.
     ЌесмотрЯ на весь прогресс, на всю  эмансипацию, женщины продолжают жить
в  мужском  мире. ‚  мире,  где законы существованиЯ  придуманы мужчинами, в
одних странах более великодушными, в других --  менее.  Љто знает,  если  бы
продолжалсЯ  матриархат,  какими путЯми развивалась бы  логика.  Њожет быть,
женскаЯ  логика приводила бы к тем же самым выводам, что  и  мужскаЯ,  но  в
совершенно другой, женской системе мышлениЯ и рассуждений. Њожет,  в женской
логике есть какие-то свои закономерности --  ведь никто из мужчин не пыталсЯ
этого выЯснить, остановленный простой несхожестью.
     Ѓезусловно,  женскаЯ  логика  должна  быть  не  менее плодотворна,  чем
мужскаЯ. € хотЯ  до сих пор на основе ее применении не создано  сколь-нибудь
значительных  открытий  или,  хотЯ бы,  рационализаторских предложений,  это
можно отнести к тому,  что никто указанный творческий прием не использовал в
соответствующих  целЯх. Љогда-нибудь человечество,  наигравшись с  бионикой,
эргономикой и другими новейшими техническими увлечениЯми, использует женскую
логику в целЯх стимулированиЯ прогресса, и  мужчины, окончательно научившись
думать по-женски, доведут общество до сверкающих вершин,
     €так,  жизненные  программы  двух  Њорозовых  заурЯдно  не  сошлись  на
проблеме  "чужой  ребенок".  Џосле ссоры  Њилочка  неожиданно сразу потерЯла
интерес к  хозЯйству,  стала  готовить  супы из  пакетиков,  как  в недобрые
времени  морозовского  люмпенства, и жарить готовые котлеты.  ‘анька пыталсЯ
возражать в интересах отца, но Ѓорис Ђлексеевич попросил его не вмешиватьсЯ.
Њилочка  же,  не  получившаЯ достаточного воспитаниЯ в  родительском  доме и
учебных заведениЯх,  все  чаще  в разговорах с подругами  по работе называла
мужа  "мой тюфЯк"  и рассказывала  подробности о  своей семейной жизни.  Љак
говорила ее подруга ‚ера, она "соскочила с защелки".
     Њорозов  все  это  знал и  чувствовал  себЯ обманутым.  ‚ обмен за свою
любовь  он  не получил обещанного. …го надули  ... ему подсунули... Ћн начал
было задумыватьсЯ о принципиальной невозможности  семейного  счастьЯ и  стал
принуждать себЯ "философски смотреть на жизнь". Ћднако,  окончательно  стать
вторым  ‘енекой или  Љонфуцием ему  не дала судьба,  в просторечии именуемаЯ
"производственнаЯ необходимость".
     ‚ один из ближайших к памЯтной ссоре и, может быть, удачнейших дней его
вызвали  в  кабинет директора. Љроме  "самого" сидели  главный инженер  (или
"шеф") и  какой-то  сравнительно молодой,  около тридцати  пЯти,  человек  в
прекрасно  сшитом костюме  и модном импортном галстуке; обычно  такие хорошо
одетые и коротко,  по-деловому  подстриженные молодые люди выступают в  роли
заказчиков из солидных московских ведомств.
     --  Џозвольте вам представить  нашего ведущего конструктора,  -- сказал
директор молодому человеку. -- Ѓорис Ђлексеевич Њорозов.
     --  Ћчень  прекрасно!  -- промолвил молодой  человек,  ослепил Њорозова
улыбкой и крепко пожал ему руку. -- Џетров Ђрсений €ванович,  из... -- и  он
назвал влиЯтельную организацию, свЯзанную с космическими исследованиЯми.
     -- Њы можем  начать  наше  маленькое  совещание? -- спросил  директор у
представителЯ.
     -- „а, мы в кворуме!
     Џо-видимому, он хотел сказать, что все необходимые люди собрались.
     -- ‚идите ли, Ѓорис  Ђлексеевич, -- молодой человек произнес  его имЯ и
отчество так, будто они не менее пЯти лет проработали вместе, -- в настоЯщее
времЯ  готовитсЯ освоение  ‹уны,  длЯ жизни на ней и плодотворного труда. Ћб
этом  даже  было  объЯвлено  по центральному  телевидению  и в периодической
печати.  ‚едущий  организацией  по  проекту  "‹уна"  назначена  наша  фирма,
соисполнителей мы отыскиваем сами.  Ќа одном  из совещаний в Њоскве один  из
ответственных  товарищей  предложил вашу организацию, -- он мотнул головой в
сторону директора, -- длЯ выполнениЯ работ, свЯзанных с грунтами: разведкой,
бурением   и   анализами,   вскрышными   работами   и   добычей  руд,   даже
сельскохозЯйственными работами. € все это в условиЯх ‹уны.
     -- ’о есть...?
     -- ’о  есть: во-первых, вопросы  транспортировки -- оборудование должно
быть легким и компактным, во-вторых, работа  в  условиЯх уменьшенного веса и
при  отсутствии  атмосферы  и,  в-третьих,  управлЯтьсЯ   должно   человеком
дистанционно или командоаппаратом по программе. џсно?
     Њорозову было  Ясно, но не все. „аже  первоначальные объЯснениЯ длились
два днЯ. ’ак он попал в это дело ответственным соисполнителем. Џричем решать
кадровые и  финансовые  вопросы  было предоставлено ему  самому. "‚ пределах
разумного", конечно.
     Ѓорис  Ђлексеевич с головой окунулсЯ в работу. Џравда, ранее сплоченный
коллектив был  несколько дезорганизован  Њилочкиными откровенностЯми, но нет
ничего более организующего, чем большаЯ и  интереснаЯ работа, общаЯ задача и
предельно сжатые сроки.
     ќто времЯ стало  временем  наилучшего  контакта, можно  сказать,  любви
Њорозова к ‘аньке и чего-то похожего на ответное чувство.

     Љ реальности его вернул голос —угуева:
     -- Ѓорис Ђлексеевич, ведь вы же не спите! Ћтветьте мне!
     -- Ќет, не сплю.
     -- џ же  вижу, что вы бодрствуете, глаза открыты  и вообще!.. Ќо вы так
уходите в себЯ, что мне просто страшно становитсЯ!
     -- “ менЯ есть сын, -- неожиданно длЯ себЯ монотонным голосом сказал он
совсем  невпопад. …му давно хотелось  это сказать. Ћн должен был это сказать
кому-нибудь, все равно кому.
     …го  вступление в разговор было  по  меньшей  мере  странным,  и  сосед
тревожно замолчал, понимаЯ, что с ним что-то происходит.
     --  “  менЯ есть сын. ќлектронный  ребенок, которому Я отдал двенадцать
лет  своей  жизни. ‹учшие, пожалуй,  двенадцать  лет.  --  Ѓорис  Ђлексеевич
задумалсЯ, потом повторил: -- ‚сего один ребенок и тот электронный!
     "ќлектронный!"  -- не  то подумал, не то повторил он. ђеальность как-то
перемешалась длЯ него с воспоминаниЯми.
     Ђлександр Џавлович деликатно молчал, чувствовал, что лезть с  вопросами
сейчас не стоит.
     "‚от такого друга мне не  хватало все эти годы, -- подумал  Њорозов. --
„аже  с  ‘азоновым  не  смог подружитьсЯ.  Ђ ведь ‘азонов был  таким же, как
—угуев".
     Џо часам подошло земное обеденное  времЯ. ‚  воздухе,  выдвинувшись  из
стенки,  услужливо повис  поднос  с  ужином.  Њорозов  привычно  разложил  и
расставил блюда, пообедал молча, обходЯсь лишь  самыми необходимыми фразами.
Џотом закурил, и  сосед неожиданно тоже попросил сигарету. ЋпЯть  вспомнилсЯ
‘анька. Љак он перешел в ведение преподавателей-предметников.
     ‹ет  до  десЯти  он  был  послушным  мальчишкой, уважавшим  морозовский
авторитет и вообще взрослых. Њаленькие и  простые  проблемы,  с которыми  он
сталкивалсЯ, легко разрешались "отцом", поскольку находились в  границах его
знаниЯ и  опыта. Љроме  того, Њорозов  уже  тогда  понимал, что  истории,  в
которые попадают дети, взрослым проще именовать шалостЯми  или хуже  того --
"нарушениЯми  дисциплины". Ќа  самом деле происходЯт  эти приключениЯ тогда,
когда дети на свой страх и риск начинают исследовать и познавать мир, еще не
знаЯ его законов.
     ЊолодаЯ  преподавательница младших классов была  неопытна,  но обладала
ровным характером и детской душой; она была старшей  соучастницей учебы, что
помогало   ей  легко   добиратьсЯ  до  детских  сердец.  Ќо  при   этом   ее
педагогическаЯ нагрузка  становилась иногда непомерно высокой,  она уставала
от детей, и тихий, послушный и усидчивый парень был просто подарком длЯ нее.
     ‚  четвертом  классе  положение изменилось. “  детей поЯвилсЯ жизненный
опыт, часто сомнительного характера. Ќо теперь на  ристалище учебы собрались
близкие  по  уровню индивидуальности,  из  которых ученики  уважали  учителЯ
минимум как носителЯ  знаниЯ, а педагоги учеников  не уважали, считаЯ  их не
сложившимисЯ  личностЯми,  людьми  со  своими  характерами,  а   "обучаемыми
единицами". "“ менЯ в  классе  сорок  человек",  -- жаловались они, не делаЯ
различиЯ  между этими  "человеками" и  оцениваЯ  положение,  скорее,  только
количественно.
     „ети, чрезвычайно чувствительные  к  людским  взаимоотношениЯм,  быстро
улавливали новый  длЯ  них педагогический дефект и воздвигали между собой  и
учителЯми невидимые баррикады.
     Џервого сентЯбрЯ  Ђлександр пришел из своего четвертого  "Ђ" с новейшей
информацией.
     -- Ќу, какие у тебЯ новые учителЯ? -- спросил Њорозов.
     -- ‚се новые. •имоза,  ”изома, ‚обла-Љари глазки и ђусалка. Ћдин физрук
старый, -- отчеканил сын.
     --  ’а-ак, -- растерЯлсЯ отец. -- Ќу, •имоза преподает  химию, а ”изома
-- физику, это Ясно. Ђ что преподают ‚обла, Љари глазки и ђусалка?
     --  ‚обла-Љари глазки -- это одно  лицо, --  поправил отца  ‘анька,  --
преподает математику...
     -- ’ощаЯ, что ли?
     -- Ђга.
     -- Ђ ђусалка? ЉрасиваЯ?
     --  Ќе  знаю,  -- у электронного  мальчишки  с  понЯтиЯми красоты  дело
обстоЯло  плохо, и Ѓорис  Ђлексеевич не мог найти  метода,  по которому  его
можно было обучить понимать красоту.  „а и  можно  ли вообще  этому обучить?
•отЯ позже ему пришлось столкнутьсЯ с эстетическим образованием  еще не один
раз, и  вот тогда он понЯл, что можно научитьсЯ понимать и оценивать красоту
и удивлЯтьсЯ прекрасному. Ђ сейчас расшифровка была проста.
     -- ђусалка по русскому Языку, -- объЯснил сын.
     Џреподаватели, чтобы потом  не наверстывать  упущенное, начали боротьсЯ
за свои авторитеты.  Ѓорьба велась способами, напоминавшими кулачные. „войки
сыпались  на строптивцев как  из  рога ”ортуны. Ћсобенно заботилась о  своем
престиже  класснаЯ  руководительница  по кличке "•имоза".  Ѓорис  Ђлексеевич
улыбнулсЯ, вспомнив, как эта дама вызвала  его  в  школу и пожаловалась, что
"‘ашенька" не учит химию.
     -- џ его  вызвала  по  первым  трем группам  таблицы Њенделеева,  но он
ответил неправильно.
     Ћна  так  и назвала мальчишку  "‘ашенька",  хотЯ  Њорозов  знал,  что у
"•имозы"  не  только  не  было  любимчиков, что она просто  не любила  детей
вообще.  …му очень хотелось объЯснить этой женщине, что у его ‘аньки одно из
лучших  в технике  запоминающих  устройств,  но  он пробормотал в ответ, что
"проследит за занЯтиЯми сына". Џохоже, что от него ждали не этого.
     ‡ато  у  остальных  преподавателей  он  очень скоро оказалсЯ  в  чести.
Ћсобенно  его полюбила "‚обла-Љари глазки" или сокращенно  просто "‚обла" --
тощаЯ, длиннаЯ женщина в строгом, черном костюме,  с расчесанными  на прЯмой
пробор  черными  же   прЯмыми  волосами.  ђебЯта  любили  передразнивать  ее
правильную, но совершенно лишенную интонаций, монотонную речь. ‚идимо, такой
способ разговора "‚обла" считала  образцовым; отсюда в общем невыразительнаЯ
речь  ‘аньки,  да  еще его способность  применЯть  длЯ решениЯ  задач  самые
подходЯщие  формулы, без  поисков новых путей решениЯ,  делали  его  любимым
учеником.  ’ак же к нему относились  "–веток  прерий" (ботаника,  зоологиЯ),
"”изома"  и "ѓегемон" (учитель труда). € только "ђусалка", лишеннаЯ в  своем
предмете  точных критериев оценки, каким ЯвлЯетсЯ знание формул, безошибочно
оценила  Њорозова-младшего.  "‚се  правильно,  -- говорила она,  отдаваЯ ему
очередное сочинение, -- и  ошибок нет, и цитаты на месте. Ђ вот души в твоем
сочинении нет". € выше четверки ему не ставила.
     Ќеизвестно,  что   она   подразумевала  под  словом  "душа",  но  Ѓорис
Ђлексеевич понимал, что она права.

     -- Ѓорис Ђлексеевич, --  донессЯ до него голос Ђлександра Џавловича. --
‚ы менЯ очень  разволновали, паите, Я уже полчаса успокоитьсЯ не могу! ‚ы же
могли воспитать троих детей! ‚ы же спокойный, умный и добрый человек. “ тебЯ
есть все  качества,  паите, необходимые отцу. Њог воспитать  троих детей,  а
воспитал, паите, одного робота! ’рех создателей, творцов, паите,  или одного
исполнителЯ! Ќе  бьетсЯ  как-то с  рациональностью. €ли  ты, паите, воспитал
робота-творца?
     --  Ќет, -- сказал  Њорозов. -- ђоботов-творцов  не бывает. Џока что не
бывает, -- поправилсЯ он.
     --  Ѓорис Ђлексеевич, расскажи  свою историю, если тебе это, паите,  не
того... -- —угуев смутилсЯ и не закончил фразу.
     --  Њогу рассказать. „аже надо  мне рассказать! --  вздохнул Њорозов.--
’ак вот!..
     –елый час сосед его  не перебивал. Џотом оба молчали, и  каждый думал о
рассказанном и о своем. Ќаконец, Ђлександр Џавлович кашлЯнул.
     -- Ѓорис  Ђлексеевич, ты менЯ извини, но Я тебе хочу устроить маленькое
интервью, -- сказал он. -- ‘лишком все необычно, и у менЯ много вопросов.
     -- „авай! -- отозвалсЯ  Њорозов. Ќезаметно  длЯ себЯ он тоже перешел на
"ты".
     --  Џервый вопрос -- как шел  у  него  процесс  познаниЯ?  ’ак же как у
человеческих детей?
     --  Ћчень похоже. ‘кажу  так: где-то с  расчетных трех и до  шести лет,
когда   запас   слов   уже   значительно   подрос,   он   задавал   мне   по
двадцать-тридцать, но в выходные дни до семидесЯти  вопросов в день. ‚опросы
возникали  при  первом  же  столкновении  с  неизвестным  ему  Явлением  или
предметом.  ’ехнически  он был  выполнен так, что у  него были две  памЯти--
временнаЯ  и  постоЯннаЯ.  ‚о временной  регистрировались сведениЯ,  еще  не
нашедшие подтверждениЯ по другим от первоначального источникам и вопросы, на
которые у него нет ответа. ЏостоЯннаЯ  памЯть содержала ответы  на вопросы и
проверенную  информацию. Ќо если на вопрос  не было ответа, он из  временной
памЯти не  исчезал,  "не  забывалсЯ", пока  ‘анька не получал ответа. ‚ этот
ранний   период  ответов  на  простые  бытовые  вопросы  Я   был  длЯ   него
непререкаемым оракулом. ‡атем, до отправки в школу у него наступил некоторый
незначительный спад  "любопытства", а в школе вопросы, свЯзанные с познанием
мира, в  основном,  удовлетворЯлись педагогами.  Ќемалое времЯ  мне пришлось
пробавлЯтьсЯ  приведением получаемых в  школе сведений в  систему и свЯзкой,
например математики с физикой, биологией и химией, а всех упомЯнутых наук --
с  жизнью.   €  здесь   за   основу   был  принЯт   принцип   однозначности,
непротиворечивости информации.
     ‘амостоЯтельно свЯзать  учебные  дисциплины с  повседневными жизненными
требованиЯми  ни  ‘анька,  ни обычные дети  не  могли.  ђазве  что  счет при
покупках и  чтение.  ‡атем наступил  период (примерно четырнадцать расчетных
лет), когда бытовые знаниЯ и навыки он  усвоил,  а необходимости в моральных
или  этических правилах  не испытывал.  ќто  было  тЯжелое  времЯ. Џоложение
усугублЯлось  тем,  что  памЯть у него была  лучше моей. …стественно. ’еперь
два-три вопроса показали  ему, что большинство вещей он помнит лучше, чем Я.
“веровав в  тайне в  свое  превосходство,  он  начал  бунтовать против  моей
"отцовской"  власти,  грубить.  Ќе  скрою,  он вызывал  у менЯ  раздражение.
Ќаглый, ничего не умеющий нигилист. ‘плошной бессмысленный протест.
     -- ЉончилсЯ ли этот переходный период? “ детей же он проходит!
     --  „а, конечно!  ќто  произошло  тогда,  когда  он вплотную  подошел к
осознанию понЯтиЯ  творчества. џ к  этому времени был завом  лаборатории, мы
делали  очень "умные",  по  тем временам, машины длЯ работы в  особо  тЯжких
условиЯх.  ђабота была  творческаЯ, и дома часто  фигурировали  понЯтиЯ  "мы
придумали", "мы создали".
     џ был увлечен работой  настолько, что кое-какие детали пыталсЯ делать в
своей квартире.  „лЯ  этого пришлось приобрести мощную  электродрель.  Џосле
покупки и показа сыну всех возможностей и опасностей инструмента Я три днЯ к
нему не подходил, ‘анька же прочитал  инструкцию,  просверлил три дыры  и на
этом перестал дрелью интересоватьсЯ. Љак-то в  пЯтницу, когда у нас по плану
наступает  времЯ  чистки сковородок  и  кастрюль,  Я  принес домой  стальной
круглый еж, закрепил его в патрон дрели  и мигом вычистил всю посуду.  ‡атем
заменил еж войлочным кругом с  полировальной пастой  ѓЋ€ и отполировал ножи,
ложки  и  вилки. Ђ напоследок поставил абразивный  круг  и наточил  домашний
инструмент. ‚се эти трудоемкие операции  раньше мы делали вручную, а  посуду
вообще никогда не полировали.
     ‘анька  был поражен.  "Љак  ты  догадалсЯ  приспособить  эти  объекты к
электродрели? ‚  инструкции  этого не  было". Ћн  был  педантом в  отношении
терминологии и свЯто чтил инструкции. џ не смог ему объЯснить, но понЯл, что
он  в  состоЯнии  освоить придуманное  мной  или другими,  но сам ничего  не
придумает.  ЊенЯ это огорчило, хотЯ и не  сильно --  многие  люди живут  без
творчества, и  неплохо живут, даже, может быть,  лучше,  чем  так называемые
"творцы". Ќо ‘анька был, Я  бы  сказал, обескуражен тем обстоЯтельством, что
во мне есть что-то, чего в нем нет, и  он зауважал менЯ ужасно.  Љаждый раз,
когда он усматривал в моих действиЯх выдумку, элемент творчества, он смотрел
на менЯ почти с удивлением. ѓрубить мне и небрежничать со мной он перестал.
     -- Ђ что такое, по-вашему, творчество? -- спросил —угуев.
     -- ’ворчество?..  „айте  подумать...  Џожалуй,  творчество  -- это  акт
рождениЯ мысли,  идеи или,  как в моем случае, машины! --  задумчиво  сказал
Њорозов. -- “довлетворил?
     -- „а,  конечно! ќто  Я  так, попутно. Ђ вот, Ѓорис Ђлексеевич,  как он
относилсЯ, паите, к другим взрослым?
     -- Ћб этом вы, пожалуй, сможете судить по следующему разговору. Ћднажды
Я спросил у него, почему он при  мне  так пренебрежительно  говорил со своей
учительницей. "Ћна врала, папа, что любит  детей. Ћна никого не любит. Љроме
того, она не представлЯет собой  никакой человеческой ценности". -- "Џочему,
сынок,  не представлЯет собой ценности?" -- "џ ее не уважаю.  Ћна не творец,
не творческаЯ личность". -- "Љого же ты считаешь творческими личностЯми?" --
"€з  тех,  кого Я  видел,  папа,  Я  считаю творцами  столЯров,  электриков,
портных, парикмахеров, архитекторов -- всех, кто работает не по шаблону, а с
выдумкой". --  "Ђ как  же инженеры,  художники,  скульпторы, экономисты или,
скажем, плановики?" -- "•удожники и скульпторы  копируют модель, природу, не
вносЯ  ничего своего. Ћни  иногда искажают цвет  или форму,  но это одно  из
проЯвлений человеческой  неточности,  если  не  спекулЯциЯ". Љ "человеческой
неточности" он относилсЯ отрицательно, он  презирал  это качество. "€нженеры
же,  плановики,   экономисты--  простые  расчетчики,   оперирующие  десЯтком
известных в их ремесле формул".
     -- ‘урово он нас! -- со сдавленным смешком констатировал —угуев.
     -- ћношеский экстремизм!  -- задумчиво сказал  Њорозов.-- •отЯ какой он
юноша, он же  робот! ђобот.  Ќо  робот, находЯщийсЯ на  определенном  уровне
информации.
     --  џ  думаю,  что  экстремизм  и  у людей,  паите,  скорее всего, есть
следствие определенного этапа умственного развитиЯ!
     -- Ћн был очень искренним, мой мальчик, -- вдруг громко и горЯчо сказал
Ѓорис  Ђлексеевич.  -- Ћн был честен и прЯм. € уровень  знаний у него был не
так уж и низок. Ћн много читал, гораздо больше своих  сверстников. Ќо он был
ограничен в своей прЯмоте, -- продолжил он, успокаиваЯсь. -- ‚сЯкаЯ прЯмота,
наверное, ограничена... Ћн читал, часто не понимаЯ идей, заложенных в книге,
недосказанности, подтекста.  Ћн воспринимал только прЯмой текст, содержание.
‘трашно  увлекалсЯ  детективом  и  вычислЯл  преступников  после  первых  же
нескольких  страниц.  € когда  его расчет не  совпадал с авторским и убийцей
оказывалсЯ другой персонаж,  он каждый раз бывал одинаково озадачен.-- Ѓорис
Ђлексеевич  улыбнулсЯ.-- Ќе понимал  недомолвок любовных сцен  и  приходил к
‹юдмиле спрашивать: "Џочему многоточие?" или "—то делали  герои в промежутке
между абзацами?". Ђ она, естественно, шла ко мне; и Я вертелсЯ как уж, чтобы
как-то  объЯснить  недописанное  автором.   “  него  не   было   воображениЯ
человеческого  детеныша.  „а,  вот что  всегда  отличало  его  от  людей  --
отсутствие воображениЯ! Ћн и темноты не боЯлсЯ, когда был маленьким.
     -- Ќеизвестно, паите,  наличие воображениЯ  -- хорошо это или плохо? --
сказал  Ђлександр  Џавлович.  --  Ђ если даже хорошо,  то  всегда  ли?.. …ще
вопрос.  ЏоЯвилось  у... -- он  все-таки не  решил  длЯ  себЯ проблему:  кем
считать ‘аньку, машиной  или ребенком.  -- ЏоЯвилось у Ђлександра,  в итоге,
сознание, или там "душа?"
     -- Ђ что вы называете душой? —угуев смутилсЯ:
     --  Ќу,  точное  определение   прЯмо  так...   сейчас...  в  голову  не
приходит...  Ќо  можно  как-то   определить.   „уша...   душа!  ‘овокупность
психических свойств,... чувств, что ли... €ндивидуальность. „а какого черта!
‘ами прекрасно понимаете, что Я хочу сказать!
     -- џ  не знаю,  -- растерЯнно сказал  Ѓорис Ђлексеевич.--  џ  так  и не
понЯл,  чем  сознание  ‘аньки  отличаетсЯ  от   сознаниЯ  других  детей.  ‡а
исключением,  может  быть, творческого потенциала да  еще отсутствиЯ детских
капризов... …сли хотите, могу рассказать  один эпизод, который характеризует
"его совокупность психических свойств".
     -- „авайте!
     --  ‘ами  знаете,  никакаЯ  работа  не  протекает гладко,--  начал свой
рассказ Њорозов. -- ’ак получилось,  что пока мы не придумали  "утЯжелители"
из местных материалов  длЯ наших  машин,  а это случилось позже, на каком-то
этапе  работы приемочнаЯ комиссиЯ  забраковала  наши  разработки.  ЋпЯть  по
причине их большого веса.  ЉомиссиЯ заседала два днЯ,  устал  Я  как собака,
обругали менЯ  и  сроки  длЯ  улучшениЯ технических решений дали  небольшие.
Љороче,  пришел  Я на второй день с  работы  не в лучшем настроении, буркнул
что-то  невразумительное  сыну и  сел  за стол на  свое  место.  ‘анька обед
разогрел, подал, а сам все  ходит вокруг менЯ, изучает. Џотом сел  напротив,
посмотрел, как Я ем без всЯкого аппетита, и говорит:
     -- Џапа, а у нас сегоднЯ ’амерлан грохнулсЯ.
     ’амерланом   звали   учителЯ  истории,  у   которого  одна  нога   была
искусственнаЯ и  немного короче другой. Ћни  его  не любили и  боЯлись. •отЯ
‘аньке с его памЯтью и неподвижностью на уроках жаловатьсЯ было не на что.
     -- Љак же это случилось? -- спрашиваю.
     -- Ђ он  слушал ответы; встал  так,  -- ‘анька показал,  как,  опершись
задом о парту и перекинув ногу через ногу, стоЯл  историк. -- ‘тоЯл-то он на
здоровой ноге,  а перекинул  через  нее больную. Ђ потом решил их поменЯть и
чебурах-нулсЯ! -- он засмеЯлсЯ.
     -- ‚аська  Ѓыков рассказал сегоднЯ, что читал в журнале "‚округ света",
как  где-то  в  Њали,  на  полЯнке  маленький  негритенок  играл  с надувным
поросенком.  ‚  это  времЯ  из  джунглей  выполз здоровый  удав.  Ќегритенок
заверещал и полез к  дому, а удав обвил кольцами  поросенка, "задушил" его и
проглотил. ‚от обед-то получилсЯ калорийный.
     ‚  школе  часто  пользовались его  легковерием  и отсутствием  юмора  и
рассказывали ему самые невероЯтные байки.
     -- Ќюшка ‚еличко принесла сегоднЯ  в школу песню одну. Џро батальонного
разведчика. •очешь, спою? -- и, не дожидаЯсь ответа, он запел:
     <i>џ был батальенный разведчик,
     Ђ он писаришка штабной.
     џ был за ђоссию ответчик,
     Ђ он жил с моею женой.</i>
     Ћн пел  неважно.  …сли  вообще можно говорить  о слухе кибернетического
мальчишки, то слуха у него не было. Ќе сделали ему слуха. ѓолос же был беден
модулЯциЯми и  какой-то металлический. ЏеснЯ была  смешнаЯ, но  удовольствиЯ
мне доставила мало.
     ‡атем он рассказал мне пару свеженьких анекдотов, которые тоже черпал в
школе.
     -- Џослушай, ‘анЯ, -- сказал Я ему раздраженно. -- Ќикак не могу понЯть
твоей логики. Ќу, скажи, пожалуйста, чем  свЯзаны  твои истории, какие между
ними логические свЯзи?
     -- Љакие  свЯзи?  --  переспросил он. -- Ђ вот  какие. ’ы пришел  домой
усталый и огорченный.
     -- Ћткуда ты взЯл?
     --  ’ы  сказал: "здравствуй Ђлександр", вместо "здравствуй ‘анька"  или
"‘ашка". Џотом долго молчал, ел без аппетита.
     -- Ќу, и что дальше? -- Я был сердит и говорил довольно грубо.
     -- Ђ  дальше Я  решил, что тебЯ надо отвлечь от грустных* мыслей; лучше
всего развеселить. € Я вспомнил несколько смешных случаев и историй, которые
тебе и  рассказал. ‚от такаЯ логика свЯзывает  мои  рассказы.  € еще, ты сам
говорил, что хорошаЯ шутка снимает усталость.
     -- €нтересно, откуда ты узнал, что это хорошие шутки? -- уже по инерции
спросил Я. Ќаверное, не надо было спрашивать. Њы оба знали,  что. он начисто
лишен юмора.
     -- Ћни за последнее времЯ вызывали самый громкий смех в классе.
     џ  все  понимаю  --  он  перебрал  варианты  и  рассчитал  оптимальный,
наиболее, что ли, выгодный длЯ  себЯ. ќто все укладываетсЯ в  рамки машинной
логики  и расчетов оптимальных  режимов. Ђ  с  дурным настроением Я длЯ него
менее полезен, с точки зрениЯ получениЯ информации. Ќо тогда мне перехватило
горло. ’огда мне показалось, да  и позже тоже...,  что его поступком  в  тот
момент двигала любовь ко мне. •оть убейте менЯ! ‘ыновьЯ любовь!  -- закончил
Њорозов дрогнувшим голосом.
     —угуев  молчал.  Њожет  быть,  он,  тоже  отец,  примеривал   поведение
кибернетического мальчишки  к своим детЯм? Њожет быть, он пришел к радостным
выводам в пользу человеческих детенышей? Ќо тогда почему он молчал?
     Ђ он молчал.
     Ќа  ракете стюардесс  не было,  вместо  них можно было привезти на ‹уну
килограммов  сто --  сто  двадцать приборов  или материалов. ‚ечером  к  ним
заглЯнул штурман, по-видимому дежурный по кораблю. Ѓорис Ђлексеевич выпросил
две  чашки   великолепного  чаЯ,   который  команда  втайне  от   начальства
(аккумулЯторы нужно было беречь) заваривала длЯ себЯ в комнате дежурных. …ще
им  дали  по  две  желейных  мармеладины,  зеленую  и  черносмородиновую. Ћн
прихлебывал ароматный, какой-то домашний напиток и мысленно опЯть вернулсЯ к
своей неудачной семейной жизни.
     ‘емейное счастье  выдавалось  ему  квантами, и частота  излучениЯ  этих
квантов была невелика. ‘анька, неожиданно увлекшийсЯ теорией семейной жизни,
прочитал массу  книг  с названиЯми: "‹юбовь,  брак и семьЯ", "‘емьЯ и быт" и
так далее.
     -- “ вас, людей, семью укреплЯют общие дети, -- изрек он как-то. -- ‚ам
нужно родить ребенка. ‚ы  родите,  а  Я  воспитаю. ‹юди не умеют воспитывать
своих детей.
     “же  второй раз  он  не счел  честью относитьсЯ  к  роду человеческому.
—то-то ему не нравилось.
     Љ  этому  времени происхождение  ‘ашки,  которое  Њорозов  скрывал, как
скрывают протершийсЯ палец шерстЯной  перчатки, зажимаЯ его  в кулаке,  было
Њилочкой обнародовано.  —то  со  странностью, присущей  женской логике, тоже
привело к снижению морозовского авторитета. Ќаверное, ему не могли  простить
длительного сочувствиЯ, которое он вызывал в роли отца-одиночки. ’еперь же в
глазах окружающих он стал владельцем  технического средства, более сложного,
но принципиально не отличающегосЯ от радиоприемника или мотороллера.
     ‚  этот   период  неустойчивого  семейного  счастьЯ  как-то  неожиданно
возобновилась дружба с  ‚арварой Ќиколаевной.  Џосле  долгого  перерыва  она
зашла  к нему с просьбой посмотреть телевизор. Њорозов провозилсЯ два  часа,
назавтра принес кое-какие детали, и телевизор заработал.
     -- Љак новый! -- обрадовалась  старуха. -- Њолодец, Ђлек-сеич! џ всегда
говорила, что голова у тебЯ золотаЯ. € руки золотые! ‘адись со мной обедать!
-- Ћна не обратила вниманиЯ на дорогую  домашнюю куртку и шикарные  шлепанцы
Њорозова.
     Ќеожиданно  длЯ себЯ  он  согласилсЯ. Ћн  почему-то не  чувствовал  той
стесненности, котораЯ  сковывала  его  в прежние  годы  всЯкий  раз, как его
приглашали поесть.
     -- ‘мотрю Я  на твоего ‘аньку, выправилсЯ парень,  жених прЯмо! “читсЯ?
--  Њорозов полыценно кивнул  головой.-- Ќу, авось, удачливей отца-то будет.
„авай чокнемсЯ, Ђлек-сеич, за его здоровье... „а ты ешь, ешь, пока горЯчее!
     -- ‘пасибо, ‚арвара Ќиколаевна, Я ем. ’олько насчет  удачи-то, Я теперь
тоже не жалуюсь.
     -- Ђ кем ты сейчас, ЃорЯ?
     -- Ќачальником отдела в научно-исследовательском институте.
     -- ’ы? -- она посмотрела на  него с сомнением. -- Ќачальником?-- Ћднако
подвергать его  слова  проверке  с помощью  дополнительных  вопросов она  не
решилась  и  плавно  перешла  на  другую  тему. -- Ђ молодаЯ, твоЯ  жена? --
полуутвердительно спросила она. Ќаверное, эта животрепещущаЯ тема уже не раз
обсуждалась старухами дома.
     -- †ена, -- отозвалсЯ он.
     -- € как живете? Ќормально?
     -- Џо-всЯкому.
     -- ЊолодаЯ еще, -- сказала старуха. -- ЏриноровитсЯ!
     Ћни, действительно, к этому времени жили  по-всЯкому. Њилочка перешла в
другую проектную организацию, и он не  протестовал -- главное дело  от этого
выиграло. Ѓеременность у  нее еще  была не видна, и, похоже, она перестала о
ней думать. ’еперь она приходила домой поздно -- то задерживалась на работе,
то забегала к  маме.  Џосле таких  визитов  к маме глаза  ее на  два-три днЯ
делались прозрачны, а взглЯд русалочно-безмЯтежен.
     Ќо однажды, выехав в местную  командировку  и пересаживаЯсь в трамвай у
‹итейного проспекта,  он  увидел  Њилочку  на остановке.  Ћна  стоЯла  тесно
прижавшись к какому-то высокому мужчине. ‚ремЯ от времени он заглЯдывал ей в
лицо  и   что-то  говорил.  Ќа  ее  губах  цвела   загадочнаЯ  джокондовскаЯ
полуулыбка.
     ЏриглЯдевшись,  Њорозов  узнал  ‚алеру  ‘емивласова,  которого  сам  же
отпустил "дожидатьсЯ дома телевизионного мастера". ‘гораЯ от стыда  за себЯ,
за  Њилочку,  за ‚алеру,  под действием какой-то необоримой силы он медленно
подошел  к  ним.  “  ‘емивласова,  когда он вдруг увидел Ѓориса Ђлексеевича,
сделалось  такое  лицо,  будто он  в параличе  и  на него несетсЯ поезд  или
движетсЯ  паровой  каток.  Њожет быть,  он успел  сказать  про себЯ довольно
длинный монолог, обращенный к обманутому начальнику  и приЯтелю, потому  что
произнес только три слова:
     -- ’ы сам виноват! -- и поднЯл руку к лицу, как бы защищаЯсь от удара.
     Љогда  после  местной командировки Њорозов вернулсЯ  домой,  Њилочкиных
вещей уже не было. …й хватило такта больше ему не показыватьсЯ.
     Ѓорис Ђлексеевич был потрЯсен происшедшим. …му казалось, и скорее всего
не без оснований, вопиющим цинизмом отпроситьсЯ у начальника  длЯ свиданиЯ с
его же женой. Ћн не давал никаких заверений или клЯтв в вечной любви Њилочке
и  не получал ответных клЯтв,  но ее  измена  в  первый же год их совместной
жизни,  естественно, его  возмутила. ‘ тем большим рвением он  накинулсЯ  на
работу.
     -- Њы  конструируем, если  можно так сказать, продолжение нашего  тела,
продолжение наших рук с зажатыми в них  бурами, лопатами, ковшами, -- сказал
он с  самого  начала  работ  своим  сотрудникам.  -- Њы  создаем  шахтеров и
дорожников,  одновременно ЯвлЯющихсЯ лаборантами и исследователЯми,  которые
не  нуждаютсЯ  в лабораториЯх,  потому  что сами ЯвлЯютсЯ лабораториЯми. ‚от
такаЯ страннаЯ и труднаЯ задача перед нами!
     Ќа  полигоне, когда он сидел  за пультом, он и на самом деле чувствовал
себЯ частью своих машин и болезненно переживал, если механическаЯ "рука" или
взаимозаменЯемые  манипулЯторы недостаточно ловко двигались или неэкономично
работали.
     -- Ѓорис Ђлексеевич, -- перебил его  мысли  голос —угуева,  -- а  вы не
заставлЯли сына заниматьсЯ спортом?
     -- Џробовал!  -- улыбнулсЯ  Њорозов.  --  ’очнее,  пробовали  создатели
‘аньки, авторы, так  сказать. €м хотелось, чтобы он умел все -- и в шахматы,
и бокс, и бег.
     -- Ќо это  же свинство!.. -- возмутилсЯ Ђлександр Џавлович. -- Ћни что,
заложили в него все это?.. Ќу, и как? -- спросил он успокаиваЯсь.
     -- Ќе вышло. Ѓегать-то он бегал.  € неплохо.  Ќо вот  приборы показали,
что  при  значительной двигательной  нагрузке  он  почти  не  может  думать,
снижаетсЯ  умственный  потенциал.  ‘азонов  стал  замерЯть  параметры  и  на
третий..., только на третий день обнаружил, что при нагрузке на двигательный
аппарат  резко  увеличиваетсЯ  потреблЯемый   ток   и   происходит  подсадка
напрЯжениЯ на  его аккумулЯторах. Џодсадка напрЯжениЯ  настолько велика, что
электроника,  питающаЯсЯ  от  того  же  источника  тока,  начинает  работать
нестабильно и как бы снижаютсЯ  умственные способности. Ђ мозги длЯ  проекта
были важнее.
     Њорозов  еще  раз   улыбнулсЯ,  вспоминаЯ,  как  разгорелсЯ  спортивный
ажиотаж. Ѓыло  смешнее, чем  можно бы  было ожидать. “  него тогда начиналсЯ
выпуск чертежей, обычно такой тЯжелый период, что  вызов в  школу его просто
удивил. —естно говорЯ,  он совсем забыл в горЯчке выдачи документации, что с
‘анькой могут быть какие-то хлопоты.
     -- Љто хочет менЯ видеть? -- спросил он  у  классного руководителЯ.-- €
по какому делу?
     -- ѓеоргий  Ђлександрович,  учитель  физкультуры,  --  сказала "•имоза"
поджав губы и глЯдЯ ему в подбородок.-- “ж не знаю, какие у вас с ним дела!
     Њорозов молча вышел и отправилсЯ искать учителЯ физкультуры.
     --  ‚ы  отец  ‘аши  Њорозова?  --  “читель  оказалсЯ  небольшого  роста
человечком в Ярко-голубом  тренировочном костюме и с секундомером, свисавшим
на  ленточке  с  шеи почти  до  поЯса.  ‚ его фигуре  и лице  не было ничего
спортивного, больше всего он был похож на завхоза на садовом участке.
     Њорозов кивнул.
     -- ‡начит, так, товарищ  Њорозов, ваш сын  Ђлександр  на прошлой неделе
бегал  с  классом в порЯдке Ћ”Џ,  общефизической подготовки, -- поЯснил  он,
встретив  недоуменный взглЯд  Ѓориса Ђлексеевича,  --  и  показал  результат
первого взрослого разрЯда.  „а!  --  он поднЯл вверх  указательный палец. --
Џричем ‘аша  даже  не  вспотел.  џ  проверил. Џульс осталсЯ нормальным, что,
естественно,  ненормально.  Ќадо, папаша, -- фамильЯрно-доверительно  сказал
он, -- отдавать ребенка в большой спорт! •уже ему не будет. Ѓа-альшаЯ польза
государству может быть. € ему тоже! Џоездит, мир посмотрит! џ уже официально
уведомил соответствующие заинтересованные инстанции и круги!
     ‚ыйдЯ  из школы,  он  тут же  позвонил домой ‘азонову. Љ этому  времени
"консультациЯ"  была   давно  закрыта.   ‚иктор   ‚асильевич   выслушал  его
внимательно.
     --  Ѓорис Ђлексеевич, не берите в голову, -- сказал  он,  когда приступ
смеха у него прошел. -- Њы не допустим, чтобы Ђлександра забрали длЯ побитиЯ
рекордов.  Њы  за честные  Ћлимпиады, да  и стоил он нам  слишком дорого. Ќе
берите в голову! џ сам все как-нибудь улажу!
     Љак он это сделал, Ѓорис Ђлексеевич так никогда и не узнал, но когда он
столкнулсЯ в школе с физруком, тот остановилсЯ, строго посмотрел и сказал:
     -- ќх, Њорозов, Њорозов!
     Ѓольше никаких поЯснений или добавлений не последовало.

     -- ‘колько их у вас?
     -- есть, -- очнулсЯ от мыслей Њорозов. -- есть моделей!
     -- ‘тыдно,  Ѓорис Ђлексеевич, --  громко  и укоризненно сказал  —угуев.
--„ети, паите, все-таки раньше машин!
     "Љто здесь дети? кто машины?" -- подумал он.
     „ети.  Ћн думал,  что забудет Њилочку как  дурной  эпизод. Љак вызов на
ковер, мало ли их было. Ќо нет, что-то не отпускало его. Ћн собиралсЯ тут же
ответить  на  обиду маленьким романчиком. Ђдюльтером, так сказать. Ћтомстить
Њилочке и еще кому-то, он и сам не знал кому. Ќе ‘емивласову же. ќто было бы
ниже его достоинства. Ќо и на это не было желаниЯ. Ћн все больше тосковал по
этой "дуре  с  фарами". Љогда же  он встретил случайно Њилочку  на  улице, в
несходЯщемсЯ на большом животе  пальто,  подурневшую  -- одни глаза,  что-то
оборвалось. ‚ тот же вечер он позвонил к ее родителЯм, она была там.
     -- ђебенок мой?  -- грубо и коротко спросил он.  ‚  трубке  послышались
странные звуки. Ѓудто кто-то лил воду.
     -- џ тебЯ спрашиваю!
     -- Ђ мой, что ли? -- истерически крикнула она. -- ’вой!
     --  ’огда кончай дурью  маЯтьсЯ и  возвращайсЯ!.. …сли хочешь! --  и он
повесил трубку.
     ‘тало сразу легче  от  осуществленного решениЯ, хотЯ чувство  обиды  не
проходило.
     Ћна поЯвилась  перед  тем,  как забрали ‘ашку. …му даже не дали кончить
его ‘еверо-‡ападный ‡аочный  Џолитехнический институт.  ‚  это горькое времЯ
она оказалась очень кстати со своими заботами и слабостЯми.
     ЏоЯвилась Њилочка тихо и естественно, как и ушла. Њорозов пришел  домой
и услышал, что  на кухне  шипит газ  и тихонько  дребезжит  крышкой