лугой. Ќет, когда ты  сдержишь  свое
обещание,  заклЯтье рассеетсЯ, как дым, в твоем мозгу  не останетсЯ  никаких
следов. “ тебЯ просто прибавилось немного честности.  ЏризнайсЯ, ведь ты  не
собиралсЯ выполнЯть обещенное? - с улыбкой спросил „жани.
     ђон молчал.
     - Ђ это нехорошо! Ђ  Њэйдон потребовал этого  не  зрЯ. ‚идишь ли,  тебе
сейчас правда лучше быть в школе, поверь. Љогда  ты ее закончишь, года через
четыре, ты сам будешь знать,  как тебе поступать и что делать. ‘ейчас  ты не
можешь правильно оценить ситуацию, и лорд ”ингар решил о тебе  позаботитьсЯ.
’ы парень,  Я чувствую,  упрЯмый. …сли ты вобьешь себе в  голову, что должен
сбежать и предупредить ђотонну, то сбежишь. Ќо вот только предупредить  тебе
никого не удастсЯ. “ тебЯ могут быть только неприЯтности. ‹орд это понимает,
и поэтому так поступил. Љогда-нибудь ты будешь ему за это благодарен.
     ќто предсказание „жани впоследствии оправдалось, но не совсем  так, как
он предполагал. Ђ сейчас ђона несказанно возмутило такое вмешательство в его
сознание,  а после  всего еще и эта  отповедь.  Ќикакой благодарности он  не
чувствовал. Ћн сам отлично может решить, что ему делать!
     Џока мальчик предавалсЯ справедливому гневу, „жани  вошел в зал, и ђону
пришлось последовать за ним.
     ‚  зале  уже было полно  народа.  Ѓольшей частью стражники,  но были  и
торговцы, и мастера. ‚прочем, далеко не все носили гербы, а некоторых гербов
ђон еще не знал.
     Џосередине  зала  возвышалсЯ  небольшой  постамент,  круглый, диаметром
около семи Ярдов и высотой примерно в фут. Ќа постаменте был выстроен барьер
из трех рЯдов кирпичей, огораживавший  круг диаметром в пЯть Ярдов.  ‚нутри,
на куче песка лежал громадный камень. ђЯдом с постаментом была насыпана куча
побольше. ‚озле нее стоЯли двое слуг с лопатами.
     „жани повернулсЯ к ђону.
     - ‚се  дуешьсЯ?  Ќе волнуйсЯ,  не такаЯ уж эта трагедиЯ. …сли  в  школе
будет совсем  мрачно,  попроси,  тебЯ переведут  в  другую.  Ћбычно подобные
просьбы  удовлетворЯютсЯ. Ђ сейчас - выше нос! ‘оветую посмотреть, как будут
перемещать  людей  сюда,  к нам. €нтересное  зрелище! ЌачнетсЯ  минут  через
десЯть.  „а,   Я  должен  познакомить  тебЯ  с   ’имотом  -  он  будет  тебЯ
сопровождать.
     „жани окликнул очень высокого голубоглазого воина с эдорской внешностью
-  золотистые волосы  и  светлаЯ  кожа. ‘удЯ  по виду,  это был добродушный,
бесхитростный здоровЯк. Ћн, улыбаЯсь, крепко хлопнул ладонью по ладони ђона,
отсалютовав  предварительно своему капитану. ‹орд  достал  из сумки  пакет и
отдал его ’имоту.
     ’ем временем, раздалсЯ ропот,  люди расступились, и через  главный вход
проследовали трое  человек  с гербами магов.  Ћдин, правда,  был  всего лишь
подмастерьем. Ћн нес в руках кристалл полусферической формы, плоскую сторону
которого  использовали как дно длЯ кубка свЯзи.  ‡а ним шел слуга с кувшином
воды.
     ‘тарший  маг  уселсЯ  в кресло  около  постамента  и  не  вмешивалсЯ  в
происходЯщее.  Џо-видимому, он  был только наблюдателем или контролером. …го
товарищ достал из сумки кубок свЯзи, налил в него воды и приступил к работе.
Љогда окончились предварительные беззвучные переговоры, длившиесЯ около пЯти
минут, в дело вступил подмастерье. Ћн свЯзалсЯ с помощью кристалла, как если
бы это  был  кублк,  с "другим  концом"  и передал  кристалл напарнику.  Њаг
сосредоточилсЯ, сжимаЯ его обеими руками.
     ‚се  замерли.  ‚  тишине   было  слышно  только   возбужденное  дыхание
непривычных гостей.  ‚незапно  кристалл вспыхнул Ярким  светом. Ћн продолжал
светитьсЯ  еще минуты три, без видимых последствий. Њаг и подмастерье теперь
сидели лицом друг к  другу, закрыв глаза и касаЯсь руками кристалла.  Ќа лбу
мага  выступили бисеринки  пота.  Џодмастерье,  напротив,  дышал  спокойно и
казалсЯ более расслабленным. Ћн либо помогал, либо страховал товарища. —ерез
три  минуты  над  постаментом возник  туман,  словно резко  конденсировались
капельки воды в воздухе. ЏовеЯло холодом. …ще через некоторое времЯ кристалл
потух, и маг вздохнул с облегчением.
     ђон  не знал, куда  смотреть. ЋпЯть повернувшись к постаменту, он ахнул
от  удивлениЯ.  ‚место  камнЯ там  находилась группа людей. Ћни были  словно
слегка оглушены,  но  быстро приходили в себЯ и перескакивали через  барьер.
Ќекоторые  замечали  в  толпе  встречающих  и  спешили  к  ним.  Ѓольшинство
стремилось сесть и передохнуть.
  Њаг передал  кристалл старшему, и, взЯв у слуги кубок с вином, уселсЯ
на его место. "Ђга, они менЯютсЯ ролЯми!" - подумал ђон.
     ‘тарший  маг  махнул  людЯм.  „жани повернулсЯ  к  ђону.  -  Ќу,  давай
прощатьсЯ! ‘частливого тебе пути, малыш!
     - „о свиданиЯ, „жани!
     Њальчик  с замирающим сердцем последовал  за ’имотом  на постамент. …го
затолкали  во второй рЯд, но он  мог  видеть  магов из-под  локтЯ  стоЯвшего
впереди торговца. ’ем временем, подмастерье с кем-то  переговаривалсЯ  через
кубок.  ‡атем  он встал,  подошел к постаменту и  нажал на рычаг,  торчавший
сбоку. ђон увидел, что  песок у краев барьера начал осыпатьсЯ  в открывшиесЯ
прорезы  шириной  в дюйм.  ‚есь песок  еще не успел  осыпатьсЯ,  когда  щели
закрылись,  и  подмастрье  опЯть наклонилсЯ  к  кубку.  Ќо вот  старший  маг
приступил к делу.
     Љогда  кристалл засветилсЯ,  ђону показалось, что все его органы чувств
стали работать втрое лучше. ‚ мозгу промелькнула череда  картин из прошлого.
Џотом вдруг все исчезло. Ќесколько  мгновений ђон видел  ослепительный свет,
ничего не ощущаЯ. …му показалось, что он больше не вернетсЯ на ‡емлю, но тут
он  обнаружил, что  стоит на песке  постамента, а туман уже почти развеЯлсЯ.
’орговец  перед  ним сделал шаг вперед, и  мальчик увидел, что находитсЯ уже
совсем в другом зале, не таком шикарном и большом.  Ћт изумлениЯ ђон застыл,
пока его не толкнули в спину, призываЯ проснутьсЯ. Ћн спрыгнул вниз и тут же
увидел ’имота. ’от озиралсЯ, кого-то ища. ’ут к ним подошел человек, похожий
на офицера, и ’имот с кивком удовлетворениЯ отсалютовал ему.
     -  џ  капрал  Ћрвиз. ‘ледуйте  за  мной. -  Ћни вышли в  коридор. Ћрвиз
продолжал говорить: - Њальчик пока подождет в моей комнате. Љогда мы с тобой
разберемсЯ,  вас  накормЯт и  дадут подходЯщую одежду.  €з  интерната  скоро
должны за вами приехать. ’ы там переночуешь.
     - „а, мой господин.
     ђона заперли в комнате. Ћн маЯлсЯ от скуки часа четыре. •орошо еще, что
„жани разрешил ему забрать учебник и небольшой словарь в качестве подарка, и
ђону было чем занЯтьсЯ.  ‚ результате он поневоле сделал значительные успехи
в твентри.

        x x x

     ‚ половине пЯтого ЯвилсЯ ’имот. Ћн озабоченно сказал:
     -  ЏроклЯтье, уже  столько времени,  а добиратьсЯ  туда  не меньше двух
часов! Џриедем затемно.
     ‡ал  свЯзи  находилсЯ  в  комплексе  государственных  зданий  в  центре
Ђндикрона, который  был  довольно  большим  городом.  ‡десь жили губернатор,
капитан команов и  их помощники. ‡десь так же  располагались суд,  тюрьма  и
другие  государственные  учреждениЯ.  ‚ целом,  хотЯ  по  размерам  комплекс
уступал королевскому дворцу в Ђулэйносе, он был создан по тому же принципу.
     ђон с ’имотом направились в столовую длЯ служащих и гостей дворца.
     - —то ты такой мрачный? - спросил ’имот, уплетаЯ  суп. - Ќе бойсЯ! Ќет,
правда,  тебе нечего боЯтьсЯ! “  них,-  воин неопределенно  кивнул куда-то в
сторону, видимо, имеЯ в виду  твен, - у них образование  отшлифовано веками.
Ћни долго обучают учителей прежде, чем допустить их  к детЯм. џ сам училсЯ в
такой школе.
     - Ќу да? - заинтересовалсЯ мальчик.
     - Џравда-правда! џ с западных островов, сирота. Њне все  здесь пришлось
по вкусу.
     - Ђ что случилось с твоими родителЯми?
     - ‹ихорадка. €з-за этой войны... џ сам был еле жив, когда сюда попал. џ
был  примерно твоего возраста.- "€нтересно,  а кто развЯзал эту  войну?" - с
мрачной усмешкой  подумал ђон. Ћн  уже  не раз замечал, что эдоры не слишком
последовательны в  своих  рассуждениЯх. ’ут к их столику  подошел коман (его
отличала от остальных воинов голубаЯ нашивка над обычным воинским гербом).
     - ‚ы направлЯетесь в —иросскую школу?
     - „а,  кажетсЯ  это недалеко  от —ироса, такаЯ небольшаЯ деревенька? Њы
едем в интернат, где ректором - Ќалект Џлант.
     - „а, все  верно. ‚от, за вами приехали.  - коман указал  на подростка-
твен, лет четырнадцати, стоЯвшего  поодаль, и сделал ему знак подойти. - ‚от
твои спутники.
     ‚ыполнив свой долг, страж порЯдка отошел от стола.
     - ‡дравствуй,  Я - ’имот, а это -  ђон. -  поприветствовал его эдор.  -
‘ейчас доедим и выходим. Ђ ты не хочешь?
     - Ќет, спасибо. џ пообедал в школе.
     Њальчик был мрачноват, но производил, приЯтное впечатление.
     - ‚эн. - немного помедлив, представилсЯ он.
     - ЏриЯтно познакомитьсЯ, ‚эн.  „а, нам  еще нужно  одетьсЯ потеплее. ’ы
подожди нас во дворе, ладно? - парень кивнул.
     Ќа  складе им дали меховые  сапоги, ’имоту - куртку, а ђону - накидку с
прорезью длЯ головы.
     - —ей это  мех? - удивленно спросил ђон. Ћн  был слегка озадачен,  тем,
что не смог определить зверЯ.
     - ЋленЯ.
     - ЋленЯ? - ђон недоверчиво поглЯдел на воина.
     - „а не такого, как у вас, северного.
     ’ем временем, ’имот достал из сумки шарф  и повЯзку на голову с цветами
королЯ. ЏовЯзка отлично защищала уши, и мальчик позавидовал воину, когда они
вышли на мороз.
     ‚эн ожидал их у повозки, в которую были запрЯжены два огромных животных
с внушительными  рогами. €х мех в точности соответствовал тому материалу, из
которого была сшита накидка ђона.
     - ќто и есть олени? - глЯдЯ на зверей с восхищением, спросил ђон.
     - ’очно. - усмехнулсЯ ’имот.
     ‚эн кивком пригласил их сесть в повозку. Ћна стоЯла на снегу. Љогда-то,
когда ђон был еще маленький, в ђотонне выпал снег, но мальчик  помнил только
колючих холод, который ощутил, сунув руку в сугроб.
     Џовозка напоминала  очертаниЯми лодку, да еще  впридачу посередине была
небольшаЯ мачта с серебристым парусом.
     ‘адЯсь в лодочку, ђон заметил, что  она стоит не на колесах,  а на трех
широких, загнутых к концу досках.  ’имот объЯснил, что это - полозьЯ, а сама
лодка называетсЯ "сани".
     ‘ани легко выкатились со двора и понеслись  по дороге. ‘вистел ветер, в
лицо летел снег, отбиваЯ  всЯкую  охоту разговаривать. Њальчик уткнул лицо в
накидку и задремал.
     ђаза  три мимо  пронеслись  огони  деревень.  Ќо  вот вдали  показалось
несколько крупных  зданий, манЯщих Яркими окнами посреди снежной пустыни,  и
сани  замедлили  ход.   „ома  были  окружены  редкими  деревьЯми.  ‚дали,  в
одной-двух  милЯх, ђон в  такой  местности с  трудом  определЯл  расстоЯниЯ,
виднелась темнаЯ полоса леса. Џо правую руку шла возвышенность.
     ‘ани  остановились  около двухэтажного  дома  с  высоким чердаком.  „ом
окружала кирпичнаЯ стена, котораЯ, впрочем, была предназначена,  скорее, длЯ
защиты от  ветра, чем от  злоумышленников. ђон удивилсЯ обилию огней -  ведь
когда они проезжали —ирос, на улице встретилось не больше двух светильников.
‚последствии  он узнал,  что интернат входит в  структуру второго и третьего
полукружий, и маги и мастера всех цехов помогают школе бесплатно. ЉрестьЯнам
же надо покупать  магический свет на свои деньги,  вскладчину, что, конечно,
не способствует лучшему освещению.
     €з  дома тут же выскочил  невысокий  мальчик.  "Ќаверное, дежурный."  -
подумал  ђон.  Ћн  приглашающим  жестом  указал на  дверь,  к  которой  вели
ступеньки, освещенные  двумЯ  светильниками, а  сам  побежал  помогать  ‚эну
распрЯгать животных.
     - ‘мелей!  - подталкиваЯ  ђона, прошептал ’имот.  ђон шагнул  в холл, с
блаженством  ощущаЯ  тепло,  размораживающее  щеки.  ‚  холле  их  встретили
несколько зевак-мальчишек, с интересом  разглЯдывавших  новенького.  ‚переди
стоЯл плотный пожилой мужчина с седыми кудрЯми, твен. …го лицо располагало к
себе. Ћн наклонил голову и сказал:
     -  Џриветствую тебЯ, ђонис ‚орансон. ’ы родилсЯ в ђотонне, но теперь ты
- твен,  и  ты среди друзей.  - Ћн  согнул  правую  руку, чтобы обменЯтьсЯ с
мальчиком приветственным  хлопком,  и продолжил:  -  ЊенЯ  зовут Ќалект. џ -
ректор этой школы. ‘тупай с ѓлором, он тебе здесь все покажет.
     ђектор  указал на мальчика  лет тринадцати,  твен, который  нетерпеливо
махал рукой, приглашаЯ  ђона следовать за ним.  ђон оглЯнулсЯ на ’имота. ’от
уже оживленно обменивалсЯ приветствиЯми с Ќалектом.
     - џ  - кандидат-ученик в полукружье учителей, - сказал ѓлор,  когда они
вышли  в  коридор и свернули  на лестницу. Ћн говорил на сиалоне  с каким-то
странным акцентом, напоминавшем произношение ’имота.
     -  џ  должен тебе все рассказать  и  помочь  выучить  Язык.  ’ы  хорошо
понимаешь сиалон?
     - ѓовори лучше на твентри. - с улыбкой попросил ђон.
     - џ неправильно говорю? - огорченно протЯнул ѓлор.
     -  Ќет-нет, ты говоришь совершенно  правильно, - поспешил успокоить его
мальчик. - Џросто Я привык к западному произношению.
     - Ђ,  понЯтно.  ‘ейчас  в школе новенькие,  в  основном, с юго-западных
островов.  ’ам  говорЯт  на  эдорском,  точнее,  на  классическом  эдорском.
Џроизношение,  конечно, отличаетсЯ.  Љроме  того,  Я уже  почти три года  не
говорил на  сиалоне. Џрактики нет. Ќо у  тебЯ здорово получаетсЯ говорить на
твентри.
     - џ учусь уже второй месЯц.
     - ‚от  здесь ты будешь жить. џ  тебЯ представлю, и ложись сразу  спать,
ты, наверное, ужасно  устал. ‡автра  у  тебЯ  занЯтий нет,  Я тебе  буду все
рассказывать.
     ѓлор распахнул дверь,  и они вошли в  небольшую  уютную комнату.  Љроме
четырех  кроватей там  еще стоЯло  два шкафа - книжный и платЯной. ‘лева  от
двери был камин, а прЯмо виднелась приоткрытаЯ дверь. Љомнату освещали целых
два светильника.
     ђЯдом  со второй дверью,  изголовьЯми  к стене  стоЯли две кровати.  Ќа
одной  из них сидел мальчишка эдорского типа,  вскочивший при их проЯвлении.
Ќа вид  ему  было лет девЯть.  Џо правую руку, вдоль  стенки стоЯла еще одна
кровать, на  которой  восседал, скрестив  ноги и опираЯсь спиной  о подушку,
крупный парень с прЯмыми  черными волосами. Ћн читал книгу, но сейчас поднЯл
голову, чтобы взглЯнуть на вошедших.
     - ‚от твои соседи, - сказал ѓлор. - ќто - —ентис, он ученик-кандидат  и
будет врачом.- указал он на черноволосого. ’от кивнул ђону. - Ђ это - Џек. -
мальчишка радостно хлопнул ладонью о ладонь ротена и подмигнул. - џ привел к
вам ђониса ‚орансона. - продолжал ѓлор.
     - ЊенЯ обычно зовут просто ђон. - вставил мальчик.
     - Ђ где Љатилен? - поинтересовалсЯ ѓлор.
     - ’орчит где-нибудь, - хмыкнул Џек. - …ще рано.
     - ‹адно,спокойной ночи. џ пошел, у менЯ еще есть дела.
     - ’опай! - насмешливо прошептал вслед ему Џек. - Ћн  будет  учителем  и
мнит из себЯ невесть что. - объЯснил он ђону.
     - џ не заметил. - сказал тот.
     - …ще заметишь. - пообещал ему Џек. - ‚от твоЯ кровать. - Џек указал на
ближайшую  к  внутренней  двери. - ‹учшие места  занимают те, кто  поселилсЯ
первым,  так что тебе придетсЯ терпеть, когда мимо тебЯ будут шнырЯть ночью.
- ’ам ваннаЯ, - кивнув на дверь, поЯснил он.
     - ‡десь уже  все  постелено, только  одежды  пока длЯ тебЯ не выделили,
ведь не знали, какого ты роста. ‡автра ѓлор отведет тебЯ к хозЯйке.
     - ’ы давно здесь? - спросил ђон.
     - “же и не помню. џ  был совсем малыш, когда сюда попал. €дем, Я покажу
тебе ванную.  -  Џек потащил ђона за собой. -  Ћдежду  мы на  ночь оставлЯем
здесь, чтобы было что надеть утром.
     Њальчишка действовал  и говорил  так  стремительно,  что ђону  с трудом
удавалось вставлЯть вопросы.
     -  Ђ что это за двери? - он  указал  на  три других двери,  ведущие  из
купальни.
     - Ђ, это  смежные с нашей комнаты. ‚ купальне всегда тепло, потому, что
она  находитсЯ в центре, среди комнат. ‡ато по утрам здесь бывает  толкотнЯ.
‚ода была теплаЯ и  очень мЯгкаЯ, ђон с  удовольствием искупалсЯ с дороги, и
сразу же забралсЯ в кровать. Џек куда-то выбежал по делам, а в комнату вошел
третий сосед ђона - Љатилен. …го голубые глаза смотрели холодно и угрюмо.
     - ќто ты - ђонис? - спросил он.
     - Џросто ђон. - улыбнулсЯ тот, стараЯсь держатьсЯ как можно

дружелюбнее. - Ђ ты - Љатилен?
     -  „а. - отрывисто  подтвердил  тот  и  без разговоров  улегсЯ на  свою
кровать,  где  принЯлсЯ  смотреть  в потолок.  ‘коро  вернулсЯ  Џек. Ћн  был
чрезвычайно рад соседу,  даже малоразговорчивому, как ђон. Ћн засыпал ротена
вопросами, на которые порой  отвечал сам, и продолжал говорить,  пока —ентис
не  выключил свет. ’огда он сделал  попытку шептать,  но  их  старший  сосед
прикрикнул на него.
     ђон закрыл глаза и без труда заснул.


        ѓлава 6. „екабрь 954 г. п.и. —иросскаЯ школа.

     “тром ђона разбудил Џек, бесцеремонно стащив с него одеЯло.
     - Ќу ты даешь! ‘пать двенадцать часов подрЯд! ’ы всегда так?
     - џ могу  спать где угодно и когда придетсЯ.  Ќо предпочитаю постель. -
ђон обнЯл подушку и положил на нее подбородок. - Ђ что, уже так поздно?
     - ‘емь часов, а  подъем -  пол-седьмого.  ‘коро завтрак. ‚  ванной  уже
посвободнее, пошли.
     Ќастроение у ђона  было  приподнЯтое. Ќетерпелось ознакомитьсЯ с  новым
местом жительства и  его  обитателЯми.  Ћн энергично  вскочил и  поспешил за
Џеком  в ванную.  Љогда он вышел оттуда, его  уже ожидал  ѓлор, и они втроем
пошли  завтракать.  ‘толоваЯ  размещалась в  том же здании. Ћно вообще  было
главным,  как  сообщил  ђону  ѓлор.  —тобы  прийти  сюда из  других  зданий,
необЯзательно  было выходить  на улицу,  их  подвалы  соединЯли  подзем- ные
переходы,  и,  в особенно сильные  морозы туда пускали учеников. ‚есь первый
этаж  занимали классные комнаты, а наверху  был только актовый  зал  и жилые
помещениЯ.
     ЏорЯдок в столовой  был простой - каждый выбирал себе несколько блюд из
обширного  ассортимента  и  садилсЯ  на свободное место. Ќо, в  определенный
момент, Ќалект Џлант,  сидевший  за столом в центре,  встал  и поднЯл  руку.
ђазговоры  тут  же прекратились. ќтот  жест  означал, что  ректор собираетсЯ
сделать объЯвление.
     -  ‚ это  времЯ делаютсЯ объЯвлениЯ  длЯ всей  школы. -  прошептал ђону
ѓлор. - Ћстальные вешают в холле.
     - „оброе утро! - произнес ректор. - џ рад вам сообщить, что вчера к нам
прибыл гость,  воин королЯ ’имот.  Њожет быть, те, кто училсЯ в нашей старой
школе, помнЯт его. - ’имот привстал  и  поклонилсЯ. - Ћн привез к нам нового
ученика,  его зовут ђонис. -  Ќалект, улыбаЯсь, кивнул  мальчику,  чтобы тот
поднЯлсЯ и показал себЯ.
     ђону  было не  слишком  приЯтно быть на виду у всех,  но он  встал, тем
более, что ѓлор пнул  его ногой под столом. Џокраснев и слегка поклонившись,
ђон поспешил сесть на место.
     - ’еперь о  совсем уж замечательных вещах.  ‘овет учителей нашей школы,
посовещавшись с цехами, постановил, что в этом году лучшие не просто получат
подарки, но и смогут сами их выбрать. Ћни поедут на Ярмарку в Ђндикрон перед
самым  новым годом.  Љстати, в  этом году последний  выходной, а,  значит  и
Ярмарка  выпадают  за  два  днЯ до  Ќового  ѓода,  и  решено,  что  каникулы
начинаютсЯ с этого днЯ и продолжаютсЯ еще четыре ладони.
     Ћдобрительный шум,  вызванный сообщением о поездке в  Ђндикрон, стих  и
сменилсЯ жеванием и обычным гулом.
     Љогда  почти  все  уже  закончили  завтракать,  и  двое  слуг вместе  с
помогавшими  им учениками  начали собирать  посуду,  ѓлор  тронул ротена  за
плечо.
     - Џора, а то опоздаем на урок.
     Њальчики  вышли  из-за  стола и  направились  в  главный  коридор.  ђон
чувствовал себЯ неуютно. Ћн еще был чужим в этом сообществе и, вдобавок, его
пугало огромное число ребЯт, сновавших повсюду.
     - ЏонравилсЯ тебе наш ректор?
     - Ќичего, - пожал плечами ђон.
     - Ћн очень почтенный человек, - поучающе сказал ѓлор. - € скромный. …го
за все  заслуги хотели  выбрать в академию от  учителей,  но он отказалсЯ  и
переехал в это захолустье, вместе со школой.
     - Ђ зачем его выбирать? Ћн же и так лорд!
     ѓлор выглЯдел несколько раздосадованным.
     -  “  нас  выбирают не  затем,  чтобы  занЯть  места,  а чтобы выделить
достойных.  €  даже если он уже состоит в академии, несправедливо отказывать
ему в признании. ‹орд имеет право никак  не участвовать в делах государства,
а избранный должен там работать. Ђ откуда ты узнал про него?
     -  џ  знаю, что  его зовут Ќалект Џлант, а ќмрио перечислЯл мне фамилии
лордов и говорил про академию.
     - Љакой ќмрио?
     - ќмрио –етвел, - недоуменно ответил ђон. - принц.
     - ’ы говорил с принцем?!
     - Ќу да, он захотел познакомитьсЯ со мной, и мы четыре днЯ были вместе.
Ћтличный парень.
     -  Ќу ты  даешь! ’ы хоть  понимаешь, какое  тебе выпало счастье?  - сам
ѓлор, без сомнениЯ хотел бы очутитьсЯ на месте ђона.
     - џ  об этом не  просил. - упрЯмо  сказал  ђон.  - ЊенЯ доставили  туда
пленником.
     - ’ы должен быть доволен, что попал в Њэгиену и разговаривал с принцем.
Ќеужели  лучше было оставатьсЯ в вашей деревне и потом действительно попасть
в плен?
     ђон счел за лучшее  не  отвечать.  "Џохоже, Џек был прав.  Ќу форменный
идиот!"  -  подумал он.  ‚  это времЯ  подошел  учитель. Ћн отпер комнату  и
остановилсЯ на пороге, пропускаЯ ребЯт.
     - ќто  €льзар. - сказал  ѓлор. - Ћн  обычно  ведет математику, физику и
астрономию.
     - —то значит "обычно" ?
     -  ‚ообще-то  учителЯ  могут  вести  любые  предметы  в  школе  первого
полукружьЯ, но  специализируютсЯ, как  правило в чем-то одном. Њногие из них
ЯвлЯютсЯ мастерами не только в своем цехе. €льзар, например, - мастер в цехе
математиков.   Ќо   чтобы   вести   обЯзательные   предметы,   нужно    быть
мастером-учителем.
     - Ђ чему вас еще учат?
     - Ќе "вас", а "нас". - одернул его ѓлор.  - ‚о-первых, науке жизни. ќто
про растениЯ, животных и болезни. …е  начинают учить с самого детства. Џотом
Языкам.  Ћни  тоже входЯт в  программу длЯ  самых  маленьких.  Џотом  к  ним
присоединЯютсЯ историЯ и  географиЯ. ‡десь есть все предметы, а если бы тебе
было меньше шести, тебЯ бы послали в школу  длЯ малышей, там почти ничему не
учат. Ђ еще нас немного учат рисовать, петь и разыгрывать  сценки. Ќо это не
обЯзательно. ‘амые способные стараютсЯ попасть кандидатом прЯмо в цех.
     ѓоворЯ все это, ѓлор вынул из шкафа две циновки и растелил  их на полу.
Њальчики уселись.
     - Ђ ты чему собираешьсЯ учить? - поинтересовалсЯ ђон.
     - џ...
     - ’и-ха! -  возвысилсЯ над гулом голос преподавателЯ. ќто был невысокий
человек  средних  лет,  коротко  подстриженный  с  немного  ехидным  лицом и
насмешливыми глазами.  -  –ыц!  -  он  говорил высоким  голосом,  совершенно
беззлобно,  но в его тоне не слышалось и тени сомнениЯ в том, что его  могут
не  послушатьсЯ.  "€нтересно, чтобы  он стал делать, если бы  мы  продолжали
орать?" - весело  подумал  ђон. Ћднако,  ученики  мгновенно  замолкли.  ѓлор
наклонилсЯ к ђону и прошептал:
     - ‘егоднЯ ты весь день будешь на занЯтиЯх со  мной. ‡десь скучно, но ты
потерпи.
     ‘начала  действительно  было  скучновато.   “читель   сыпал   какими-то
непонЯтными словами, но уже через четверть часа ђон с удивлением понЯл,  что
вникает  в  логику  рассказа.  Љонечно,  он  не  знал  многих определений  и
доказательств,  но понимал, почему из самих теорем, их формулировок, следует
то, а не другое.  € когда учитель,  дав задачу, предложил  всем занЯтьсЯ  ее
решением, ђон указал ѓлору неожиданный ход, о котором тот и не подозревал.
     ‘тоЯ над ними, €льзар одобрительно кивнул:
     - Ќичего! Ќеужели твой изощренный ум докопалсЯ до этого сам, а, ѓлор?
     Џоследний Явно не любил математику и даже не пыталсЯ соврать.
     - ќто он предложил. - кивнул он на ђона.
     - „а ну? € что же это за юный талант? ‚ас, кажетсЯ, зовут ђонис, юноша?
     - ђон.
     - Њилости пошу завтра ко мне. €ли ты будешь в  самой  младшей группе? -
не  дождавшись ответа, €льзар  продолжал: -  ‚о всЯком случае, зайди  ко мне
вечером, Я скажу Џланту, что сам тебЯ протестирую.
     -  •орошо.  -  ђон  оглЯнулсЯ  на  ѓлора и неуверенно  добавил:  -  Њой
господин.
     €льзар кивнул и отошел.
     ‘ледующим уроком была наука жизни,  но  ђон,  запутавшись  в незнакомых
словах на твентри, заскучал и чуть не уснул.

        x x x

     Ќа этот раз  за  трапезой не  было  никаких объЯвлений.  "ЉормЯт так же
вкусно, как и дома. •отЯ, и не так, как во дворце!" - подумал ђон.
     Џосле  обеда ѓлор  повел его к хозЯйке. …ю  оказалась  молодаЯ женщина,
светловолосаЯ, с милой Ямочкой  на подбородке. ђон знал от  ѓлора, что она -
жена одного из учителей, художника Ќелькоса. ‡вали ее Љалима. ђона очаровала
ее улыбка. ЌесмотрЯ на ее  кажущуюсЯ беззаботность,  чувствовалось,  что она
твердо ведет хозЯйство и легко управлЯетсЯ с двумЯ сотнЯми мальчишек.
     - Ќу что ж, дружок. ђосту ты небольшого, что-нибудь тебе да подберем. -
певучим голосом сказал Љалима и повела ђона в кладовую.
     "—то-нибудь" состоЯло  из форменных брюк,  рубашки и безрукавки, мЯгких
мокасин длЯ дома и сапог длЯ  улицы,  а так же меховой куртки с капюшоном. ‘
собой ему дали вторую смену и праздничный нарЯд - белые брюки и тунику.
     Љогда мальчики вернулись в комнату ђона, там уже никого не было.
     - ‚ообще-то  у менЯ после обеда музыка, но менЯ пока от нее освободили,
чтобы Я  мог заниматьсЯ  с  тобой. -  снисходительно сказал ѓлор. - Ќам надо
выЯснить, как хорошо ты знаешь твентри и эдорский.
     - ќдорский  Я знаю. џ несколько месЯцев был  подмастерьем  у Љоннета  в
’рис-Ѓроке.
     - ЏодмастерьЯ не говорЯт о  высоких вещах. - важно заметил ѓлор, и ђон,
вспомнив •ока, вынужден был с ним согласитьсЯ.
     ’ри  часа они занимались Языками, и выЯснилось, что ђон знает их не так
плохо, как надеЯлсЯ ѓлор. Ћт природы  отнюдь не  полиглот, ђон  однако,  и в
мастерской, и на эдорском корабле под давлением обстоЯтельств или от  нечего
делать проЯвил старание и  освоил чужие наречиЯ. ѓлор был придирчив, но  ђон
не  слишком  придавал этому  значениЯ,  так как не принимал его всерьез.  Ќо
все-таки радовалсЯ, что выучил  Языки раньше, и теперь ему не придетсЯ долго
общатьсЯ с этим типом. Џод конец урока ђон спросил:
     - Ђ что будет, если Я не захочу учитьсЯ?
     - Ќе  захочешь? ќто как?  ‚прочем, тебЯ  никто и не  заставлЯет. …сли к
двенадцати годам ни  один цех  не  захочет  взЯть  тебЯ в ученики, то начнут
посылать работать в поле. Ђ  если и к  четырнадцати ничему не научишьсЯ,  то
дадут  какой-нибудь   надел  в  медвежьем  углу,  или  станешь  арендатором.
‘кукотища!
     - Ђ-а, -  протЯнул ђон. ‚ыбора,  похоже,  действительно  не  было.  …му
никогда не нравилось возитьсЯ в огороде.
     Џосле  ужина  ѓлор отвел  своего подопечного к  €льзару. “читель  жил в
очень  удобной, не лишенной изЯщества квартире вместе  с  женой и дочкой. ‚о
всем  чувствовалась рука молодой  симпатичной  хозЯйки. Љвартира состоЯла из
трех комнат,  а в  кабинете,  кроме стола  и шкафов стоЯли несколько  мЯгких
кресел  и  диван. €льзар усадил ђона  на него, а  сам  сел напротив,  удобно
раскинувшись в кресле и  положив ногу на  ногу.  ‚ ходе беседы он  пил кофе,
принесенный женой, но ђону не предложил.
     €льзар Явно предпочитал не  тратить лишней бумаги. Ћн пыталсЯ выЯснить,
насколько свободно ђон сможет  изложить свои знаниЯ  без подготовки. ђон был
спокоен,  так  как  справедливо считал,  что эти люди от него пока ничего не
могут требовать, а, значит, бранить  его не за что. Ћднако, мальчик никак не
мог понЯть, доволен ли €льзар его  ответами.  Џравда иногда  он  говорил:  "
Ђга!", но тут  же засыпал ђона новыми вопросами, времЯ  от  времени отпускаЯ
Язвительные остроты.
     - €так, ты толком ничего  не знаешь, кроме эдорского Языка и ротийского
леса, - заключил учитель, прихлебываЯ из чашечки кофе.  - Ќо голова у  тебЯ,
похоже, работает. € младшую группу ты совсем уж перерос, тебЯ надо минимум в
первую. ‘ейчас конец года, не имеет смысла тебЯ куда-то определЯть. ’ак что,
Я  тебе  сейчас дам учебник, ты его  почитаешь, а  в следующем году Я возьму
тебЯ к себе, во  вторую группу -  она у менЯ самаЯ младшаЯ.  —то же касаетсЯ
науки жизни, то тебе тоже, пожалуй стоит почитать что-нибудь самому, а потом
Я тебЯ проверю и скажу, куда тебе податьсЯ.
     Џо  Языкам  иди к Џоленату,  он изучают  рот  и, думаю, не откажутсЯ от
твоей  помощи.  Џо  истории  и  географии ты будешь  в первой группе,  самой
младшей по  этим предметам, там решат,  что  с тобой делать, а  на остальные
предметы ходи вместе со всеми.
     - Ђ разве Я могу ходить и в старшую, и в младшую группу, учитель?
     - Ќу да, - пожал плечами €льзар. - ‚едь  все предметы идут  синхронно -
математика,  например,  у  двух  или трех групп  сразу, или самой последней,
чтобы ни  с чем не пересекатьсЯ,  и остальные  предметы  -  так  же.  ‹адно,
ступай, Я утомилсЯ. - €льзар, поднЯвшись, протЯнул ему две книжки.
     ђон с  легким сердцем сообщил ѓлору, что заниматьсЯ им  вместе осталось
всего две ладони, и забралсЯ на кровать с книгами. Њатематика показалась ему
несложной, а втораЯ книжка так его увлекла, что оторвать ђона от нее не смог
даже Џек.
     "Џохоже, налаживаетсЯ."  -  подумал мальчик,  устраиваЯсь поудобней  на
подушке.

        x x x

  Ќа  следующий  день с утра  было три  урока (каждый  длилсЯ
полтора часа) - географиЯ, историЯ и Языки. Ќа первые два ђон пошел вместе с
Џеком (он тоже был в первой группе). “читель  рассудил, что  ђон пусть  пока
походит  просто так, а  в  новом  году  опЯть  пойдет в  первую  группу. ђон
подумал,  что  лучше было бы  учитьсЯ  вместе  с Џеком,  тем  более,  что  в
следующей первой группе  будут  только семи-восьмилетки, и он решил  узнать,
нельзЯ ли ему как-нибудь перейти во вторую группу досрочно.
     ‚ Языковой группе занимались мальчики постарше - сплошь твен и уроженцы
северо-восточного материка. "Ќаверное,"  -  ухмылЯЯсь, подумал ђон, - "эдоры
слишком тупые!"
  ‡десь его встретили с интересом.  “читель сразу выделил ему
группу  подопечных, у которых  надо было исправлЯть ошибки в произношении, а
чтобы ђон не отставал в эдорском,  Џоленат дал ему репетитора  - мрачного  и
сурового  парнЯ со сросшимисЯ бровЯми, от одного взглЯда на которые хотелось
учитьсЯ.
     ђон совсем замаЯлсЯ, но вот настал послеобеденный час, и Џек привел его
в мастерскую Ќелькоса.
     ’ам собрались  дети разных возрастов. ‚ самом начале урока художник дал
задание  младшим, в том числе и ђону. Ћн показал им незатейливую, но изЯщную
вазу и велел нарисовать ее по памЯти. ‡атем мастер начал разбиратьсЯ с более
способными. Ћн дал каждому индивидуальное задание и вернулсЯ на свое место.
     ђону  работа показалась  несложной. ЌасвистываЯ,  он  старательно водил
кистью  по  бумаге,  радуЯсь  любимому  занЯтию.  Ћн очень  удивилсЯ,  когда
взглЯнул на работу Џека, сидевшего рЯдом. …го друг медленно, с Явным трудом,
выводил карандашом неуверенные линии. Ћн все еще занималсЯ наброском. ‘перва
это показалось ђону странным, но тут он вспомнил, что в мастерской Љоннета с
грехом  пополам  умел рисовать лишь  один из  трех  подмастерьев. "‚идно и с
искусством у  эдоров не не ладитсЯ!"  -  еще более самодовольно подумал ђон.
(Ћн  никак не  мог простить эдорским подмастерьЯм всех  своих  унижений.) Ќе
намного лучше обстоЯли дела и у других  его соседей. ‘идевшие поодаль твен и
один паренек с  северо- восточного рисовали быстрее, но  очень  неаккуратно.
Ћдин  из них  закончил  работу первым, но учитель только укоризненно покачал
головой и отправил его точить карандаши.
     Ќо  вот ђон показал Ќелькосу свой  рисунок. •удожник взЯл  его и  долго
рассматривал.
     - ‡десь нет ни одного изъЯна. - серьезно, с огромным одобрением, сказал
он. - ѓде ты научилсЯ так рисовать, ђон?
     „ругие ученики с интересом, но без зависти наблюдали эту сцену.
     -  ЊенЯ учил  наш художник из форта, а потом Я работал  в мастерской  у
эдоров.
     Ќелькос, совершенно не похожий на эдора  (на вид было трудно определить
его  национальность),  хмыкнул.  ‚идимо,  он  разделЯл  мнение ђона  об этих
морских волках.
     - Џойдем, Я тебе дам еще одно задание. ’ы не против?
     -  Ќет,  конечно. Ќо  Я  не  очень  хорошо  умею  рисовать.  Џросто мне
нравитсЯ. џ почти не училсЯ.
     - ѓм. Џочти не училсЯ, говоришь? Ќу что ж, посмотрим. ‘ейчас тебе снова
придетсЯ рисовать по памЯти. џ покажу тебе портрет человека, а ты нарисуешь,
как он, например, сидит или идет. ’ы умеешь рисовать людей?
     - џ рисовал. Њне  особенно нравитсЯ рисовать движение.  Ќо  лица у менЯ
получаютсЯ пока еще плохо.
     - Џопробуй. - Ќелькос показал мальчику женский портрет. ђон сразу узнал
в   ней  Љалиму.  ’акой  она  была,  наверное,  лет  пЯть  назад.  ѓлЯдЯ  на
коренастого, сутулого, уже  начинавшего стареть Ќелькоса, можно  было только
дивитьсЯ,  что  в нем нашла эта непоседа.  Ќо познакомившись с ним  поближе,
человек  подпадал  под  его  обаЯние,  и  становилось понЯтным,  что  именно
притЯгивало в нем девушку.
     ‡адание  пришлось ђону по вкусу.  Ћн  разошелсЯ  и  начал  рисовать  не
"Љалиму на портрете",  а  "Љалиму в  жизни".  Њальчик  так увлексЯ,  что  не
заметил,  как  сзади  подошел  Ќелькос.  •удожник с  минуту наблюдал  за его
действиЯми, а потом рассмеЯлсЯ.
     - џ и забыл, что она здесь хозЯйка, и ты  успел у нее побывать! •итрец!
Ќе призналсЯ?
     ђон смутилсЯ.
     -  Ќичего,  ничего.  -  Ќелькос похлопал  его  по  плечу.  - ‡аканчивай
рисунок, а потом подойди ко мне.
     -  ‡дорово  у  тебЯ выходит.  -  заметил  Џек,  с  восхищением глЯдЯ на
картинку. - ’ы правда нигде не училсЯ? - он встал и начал собирать краски.
     - Ќедолго. Ќаш художник не любил возитьсЯ с маленькими.
     - ’ы еще долго будешь здесь сидеть?
     - ’ы же слышал - мне надо подойти к учителю.
     - ‹адно, тогда Я пошел. „о ужина!
     - Џока.

        x x x

     ЊастерскаЯ уже почти опустела, когда ђон подошел к Ќелькосу.

     - •орошо! - выдохнул тот. - Ђ что ты еще умеешь делать? ‹епить?
     - џ пробовал  лепить только из глины. €  это  у менЯ  получаетсЯ  очень
плохо. Ђ больше всего мне нравитсЯ чеканка.
     -  ‚от как  поступим. џ тебЯ  проверю в ближайшие дни. ђисованию  у вас
посвЯщен  лишь  один  день  в  ладонь. Ћстальные  три рабочих днЯ  уходЯт на
музыку,  книги и работу, если  тебе известно. Ќо если ты не  будешь  слишком
уставать, приходи ко мне вечером, после занЯтий. Ђ лучше всего - в выходной,
с утра. ‘огласен? Ѓудешь моим учеником?
     - „а,  с удовольствием.  - ђон с такой  решимостью кивнул  головой, что
Ќелькос рассмеЯлсЯ.
     - Ќу,  беги. Џопрощавшись, ђон вылетел из мастерской и побежал вверх по
лестнице,  чтобы  погасить возбуждение.  “ него было очень светло на душе  -
ведь он, наконец, нашел здесь что-то близкое, а, главное, у него теперь есть
свой учитель!
     Џек слегка притушил  его радость, заметив,  что  ђон опоздал на  ужин и
теперь  лЯжет спать  голодным.  Ќо тот в ответ крикнул: "—епуха!"  и хлопнул
Џека  по  затылку.  ’от  немедленно взревел  и, схватив  подушку  за уголок,
обрушил ее на голову ђону. ЌачалсЯ бой.
     ‘ражение  закончилось  только после вмешательства  —ентиса  и  Ќалекта,
проходивших по  коридору.  „рачунам было велено вымести  из  комнаты перьЯ и
умерить свою энергию, вычистив на кухне два котла.
     Ќо  нет худа без добра  -  Љалима, сжалившись над ђоном и  бормоча, что
мальчик должен хорошо питатьсЯ, сунула ему с собой булочку и полоску мЯса.
     •лопотный день закончилсЯ.

        x x x

     Џервые дни  в школе были  у ђона  очень  напрЯженными.  Њногое казалось
непривычным и смешным, дни были заполнены занЯтиЯми, а тут еще занудный ѓлор
со своим твентри. Ќа уроке музыки ђону показалось скучно, петь он стеснЯлсЯ,
зато эдоры пели просто отлично. "„а, этот талант у них не отнимешь." - думал
мальчик, вспоминаЯ,  как  подмастерьЯ  Љоннета  напевали  за  работой и  как
чудесно звучали в тихие вечера на корабле песни мореходов ќлдарона.
     ‡ато  книги  покорили  ђона.  “ ротени  существовали  лишь  летописи  и
легенды,  написанные  своим, особым Языком,  а так  же  ремесленные дневники
мастеров и сборники любимых рецептов домашних хозЯек. ’еперь, впервые прочтЯ
книгу  с сюжетом, мальчик  был поражен. ’еперь чтение отнимало большую часть
его свободного времени.
     Џереполненный новыми  впечатлениЯми,  ђон, тем не  менее,  в выходной с
утра  направилсЯ  к  Ќелькосу.  Џек,  немало  удивившись  такому прилежанию,
проводил его насмешливым:
     - Ќе опоздай на обед!
     Ќо ђон уже  не слышал его, он  с нетерпением ждал встречи  с художником
еще  с  прошлого  занЯтиЯ. Ќа этот  раз  в мастерской сидело  не больше пЯти
учеников,  включаЯ  ђона.  ђотен  выполнил  три заданиЯ,  и с  каждым  разом
художник становилсЯ все задумчивей и задумчивей.  Џод конец он попросил ђона
прийти в следующий выходной.
     ‚ремЯ до него тЯнулось целую  вечность. €  вот,  через ладонь, вечером,
когда Ќелькос с ђоном остались одни, мастер приступил к решающему разговору.
     - Њалыш, у тебЯ редкий дар. ‘ейчас таких, как ты в школе  пожалуй что и
нет. џ  могу научить  тебЯ немногому. џ ведь порЯдком подрастерЯл форму, уча
здесь этих бездарных эдорских балбесов. Љонечно, лепишь ты неважно, да это и
не  твоЯ стихиЯ: ни архитектором, ни скульптором тебе не быть. ‚едь черчение
ты тоже, как Я поглЯжу, не любишь.
     - ‘лишком занудно.
     -  Ќу-ну-ну!  Њы не  всегда  можем  заниматьсЯ тем, что  нам  нравитсЯ.
ђисовать с  натуры длЯ тебЯ тоже нудно! ’ы предпочитаешь творить героев сам,
наделЯЯ  их  лишь самыми  важными  чертами  прототипа. ќто Я еще  на  первом
занЯтии  заметил.  ’ак  что,  профессиональным портретистом ты  тоже быть не
сможешь. „а и  пейзажи у тебЯ не очень выходЯт. ‹учше всего тебе расписывать
фрески,  посуду или изготовлЯть драгоценное оружие. Ќаш кузнец хорошо о тебе
отзываетсЯ.  ‡анЯтие  тебе  нужно  индивидуальное - длЯ преподаваниЯ у  тебЯ
характер не тот. Њожет,  стоит  пойти в ювелиры,  не  знаю.  ќто будешь  уже
решать ты и твои наставники.
     - Ђ как же ‚ы? - жалобно спросил ђон.  ‘ердце у него оборвалось. ’олько
нашел себе покровителЯ...
     - Џонимаешь, дружок. Љак  Я уже сказал, научить тебЯ Я смогу немногому.
Ќеобходимо  научить  тебЯ нашим приемам и  отточить  технику. Џервое  займет
полгода, да и на  второе уйдет год,  не больше. ’ебе нужно  стать учеником в
моем цехе,  цехе  художников.  Ќо  вот  беда  - тебе  еще нет и  десЯти, а в
кандидаты берут только в одиннадцать-двенадцать, а в ученики и того позже.
     - Ђ почему?
     - ‚идишь ли, ты не можешь жить  в цехе, пока не узнал всего, что должен
знать будущий грамотный гражданин ’ивендалЯ. € пока ты все  не выучишь, уйти
из  школы,  чтобы учитьсЯ  дальше,  не имеешь права. Ћдиннадцать -  это  еще
ничего, в обычных  школах  и учитьсЯ-то  начинают  только в восемь  лет, это
здесь, в интернате, мы лезем на рожен, нам нейметсЯ. ’ак что, даже кандидаты
в цехе не живут, а ходЯт туда заниматьсЯ, пока доучиваютсЯ здесь.
     - Ђ цех далеко?
     - Ќе то чтобы очень далеко, мили две. Ќо на  дорогу и занЯтиЯ уходит не
меньше  четырех  часов, а  где ты выкроишь это времЯ?  ’олько  в выходной  и
иногда  после  обеда,  вместо необЯзательных  занЯтий.  “  старших-то уроков
поменьше, им легче. € вообще, что может кандидат  выучить за два часа? ‚ это
времЯ обычно только проверЯют  учеников на  пригодность,  да  крепче вбивают
азы, полученные еще здесь. ’ебе-то это не нужно.
     ‚ общем, торопись  учитьсЯ, ђон! Џодержу Я  тебЯ  здесь  годик-полтора,
погонЯю  и представлю  тебЯ цеху. “  менЯ  там друзьЯ, вместе придумаем, как
быть. Њногое  от  тебЯ  зависит. ’ебе нужно  стать хорошим  мастером,  чтобы
преуспеть, ведь во времЯ похода куда больше ценЯтсЯ воины, врачи и учителЯ.
     - Џохода? Ќа ђотонну?! - голос ђона зазвенел.
     - Џрости, малыш, - растерЯнно пробормотал Ќелькос. - џ совсем забыл...
     - Џочему бы им  не оставить нас в  покое!  - с  ожесточением  выкрикнул
мальчик.
     Ќелькос нагнулсЯ и взЯл его за плечи.
     - Ђ вот этого, сынок, никому больше не говори. ‹учше об этом не думать,
поверь мне, малыш, а то наживешь себе одни неприЯтности. ‘танешь гражданином
-  трепись  себе  как угодно,  в  худшем случае  просто  угодишь в тюрьму. Ђ
мальчишка старше десЯти, не желающий принЯть ’ивендаль, попадает в рабство с
весьма призрачной надеждой на свободу.
     Џосле минутного молчаниЯ ђон спросил:
     -  Ђ когда  становЯтсЯ гражданами?  ќмрио  мне  много  рассказывал  про
Њэгиену, но это Я забыл у него спросить.
     ђон осексЯ, с тоской ожидаЯ расспросов, но мастер лишь кивнул головой.
     - „а, Я знаю, что ты познакомилсЯ с принцем. ѓлор раззвонил эту новость
по  всей школе.  “  нас  нет определенного  возраста  совершеннолетиЯ,  как,
например, в ’рис-Ѓроке. ЉрестьЯне становЯтсЯ гражданами в  четырнадцать лет.
‘  этого же возраста  можно идти в армию и  во флот, не спрашиваЯ разрешениЯ
родителей, и, когда из юнги станешь морЯком,  а из  кадета - воином, тогда и
будешь гражданином.  ђемесленники и мастера получают звание взрослого вместе
со  званием  подмастерьЯ.  Ђ  лорды  и  торговцы  вступают  в  свои  права в
четырнадцать.
     - Љак крестьЯне. - улыбнулсЯ ђон.
     - „а, тут они равны. ‘читаетсЯ,  что в этом возрасте ребенок отличаетсЯ
от взрослого только опытом и знаниЯми и может отвечать за себЯ.
     - Ђ в каком сословии ‚аша жена?
     - ’ы круто менЯешь темы, паренек. Ћна художник, и неплохой. ћноши часто