        …вгений ‚елтистов. Џобедитель невозможного

---------------------------------------------------------------
   (ќлектроник #2)
   €зд. "Џланета детства", Њосква, 1998 г.
   OCR Џалек, 1999 г.
---------------------------------------------------------------


        ЏЋЃ…„€’…‹њ Ќ…‚Ћ‡ЊЋ†ЌЋѓЋ


  Џервое апрелЯ. ЋЃ›ЉЌЋ‚…ЌЌ›… ѓ…Ќ€€

  „ом проснулсЯ на рассвете. ‚ легком утреннем тумане он было похож на
спЯщее чудовище. ‚ысоко над землей засветилось розовое окно и погасло -
словно моргнул осторожный глаз, наблюдаЯ, какое выдалось весеннее утро.
ЏриЯтный легкий морозец, серебристый иней на деревьЯх, неожиданно мЯгкий
воздух.
  Њолнии огней пробежали внутри дома. Ћгни все множились, образуЯ
причудливые узоры, и вот уже весь дом опоЯсалсЯ цепью электрических
сигналов. „ом ожил, глубоко вздохнул, загудел лифтами - еле слышно, про
себЯ, чтобы не заглушить первую капель с крыши. ‚есна!..
  Ћткрылось окно в вышине, и чей-то звонкий голос прервал спокойствие утра:
  - ќ-эй!.. ‘лушайте все!.. џ - гений!
  “лица насторожилась от такого нескромного признаниЯ. Џропала капель.
  Ђ голос упрЯмо повторЯл:
  - ѓений! ѓений!
  Џискливо отозвалось еще одно окно:
  - ѓений - это Я!.. “ра! џ открыл вечную истину...
  ѓромыхнула балконнаЯ дверь, и мальчишеский басок прогудел:
  - —е-пу-ха! џ самый сильный в мире...
  Љем был этот самый сильный в мире, помешал дослушать ветер. Ћн налетел
неожиданно, прозвенел сосульками, смешал и унес с собой слова. ‹егкий
солнечный свет позолотил стены, туман рассеЯлсЯ. „ом неторопливо гасил
ненужные огни и выглЯдел обычным домом, построенным по всем правилам
теоремы Џифагора.
  ‚ышла из подъезда школьница с тЯжелым портфелем и, оглЯдев пустынную
улицу, скорчила дому рожицу:
  - Џервое апрелЯ - никому не верю! - € убежала, хрустЯ льдышками.

  “читель математики ’аратар отлично знал, какой сегоднЯ день. Џо дороге в
школу он вспомнил эпизод из своей школьной жизни. Џолвека назад ‘емен
’аратар написал на доске очень длинное уравнение. Љогда учитель, решаЯ
уравнение, начертил график, класс засмеЯлсЯ: на доске четко обозначилась
фигура крокодила. “читель, которого ребЯта называли Љрокодилом
Љрокодиловичем, внимательно посмотрел на юного математика и сказал: "џ не
обижаюсь. ќто остроумное уравнение достойно пЯтерки с плюсом". Ђвтор
"уравнениЯ Љрокодила" чувствовал себЯ неловко...
  ’еперь он сам ’аратар ’аратарыч - так зовут его между собой ребЯта. Ључа
хитроумных уравнений потребуетсЯ, чтоб обрисовать его грузноватую фигуру,
набитый книгами потрепанный портфель, очки от близорукости. Љаждый год
’аратар к первому апрелЯ дает свободные заданиЯ каждому классу:
доказывайте что хотите... Ђ своему любимому восьмому "Ѓ" сказал:
"Џопробуйте решить известные, но не решенные до сих пор задачи..." Ћн
знает: тут же, на переменке, его математики начнут атаковать ‚еликую
теорему ”ерма, не доказанную уже более трехсот лет. ’еорему они, конечно,
не решат, но зато по-новому увидЯт многие истины... - "џ покажу вам
’аратара ’аратарыча! - думал с улыбкой учитель, припоминаЯ лица своих
учеников. - ‚от поставлю всем пЯтерки с плюсом, а потом объЯвлю, что это
была шутка..."
Ћн вошел в класс и сразу почувствовал: что-то случилось. “ченики, как
всегда, встали, приветствуЯ учителЯ, он привычным жестом разрешил им
сесть. Ќо воздух в комнате был словно наэлектризован.
  - Ќет ‚иктора ‘мирнова, - заметил вслух ’аратар, мельком взглЯнув на рЯды.
  - Ћн опаздывает, - сказал кто-то с саркастическим смешком.
  “читель начал урок, не обратив вниманиЯ на таинственный намек про ‘мирнова.
  - Ѓолее трехсот лет назад французские математики Џаскаль и ”ерма забавы
ради решили проанализировать игру в кости и открыли рЯд правил. - ’аратар
усмехнулсЯ, представив событиЯ, о которых рассказывал. - Љак вы знаете,
эти правила развились в сложные игровые схемы, которые применЯютсЯ и в
наши дни... џ не интересуюсь, какими методами пользовались вы, готовЯ
сегоднЯшнее задание, но сейчас мы рассмотрим результаты... €так, кто самый
смелый?
  - џ! - прозвучал уверенный басок.
  Њакар ѓусев с трудом вылез из-за парты. Џарта была тесновата длЯ
атлетически сложенного спортсмена. Ћн держал свернутую в трубку тетрадь.
  - Љак называетсЯ твоЯ работа, ѓусев?
  - "Ћ стереометрии бочек, имеющих наивыгоднейшую форму", - отвечал Њакар.
  - ‚от это да! - восхищенно выдохнул кто-то. - Ќа собственном опыте?
  - Ќа опыте €оганна Љеплера, - парировал ѓусев.
  “читель уловил в голосе Њакара боевой азарт и пригласил его к доске.
  - ЉажетсЯ, именно так называлась одна из работ Љеплера, в которой он
предвосхитил многие результаты интегрального исчислениЯ, - сказал ’аратар.
  Њакар, рисовавший мелом винную бочку, обрадованно обернулсЯ.
  - ’очно! Љеплер только что женилсЯ... - Њакар расчленил бочку на части и
писал формулы. (Ћдобрительный гул за его спиной подтверждал, что всем
нравитсЯ комментарий к старинной задаче.) - €з одиннадцати невест с
большим трудом выбрал себе жену, - продолжал баском Њакар. - Ќу, а отец
жены говорит ему: "’ы хоть и придворный императорский математик, но покажи
мне, какаЯ польза от твоей учености". - "Џожалуйста, - отвечает Љеплер. -
џ могу рассчитать, сколько чего в каждой твоей бочке, не заглЯдываЯ в
нее"... ‡рЯ смеетесь. ‚се это мы с ‘ыроежкиным прочитали в биографии
Љеплера.
  - Џодтверждаю, - сказал с места ‘ергей ‘ыроежкин, - что Њакар
собственноручно принес бочку на сто литров и разложил ее двумЯ способами.
  - џ, конечно, не собираюсь женитьсЯ, но знаю точно, что методом Љеплера
доказывать труднее, - созналсЯ Њакар под всеобщий смех. - ’о ли дело
интегралами!
  € он показал на доску, где внезапно длЯ всех простаЯ бочка воскресила
историю четырехвековой давности.
  ’аратар смотрел на бочку и на Њакара, не скрываЯ радости.
  - ЃлестЯщее подтверждение рЯда побед математики, - объЯвил он. - Ћбратите
внимание на главный вывод ѓусева: целый научный трактат Љеплера, который
был в свое времЯ открытием, уложилсЯ в одну современную формулу. Њолодец!
  - Ќу что вы, - отмахнулсЯ покрасневший Њакар. - “ других получше.
  - Ќеужели? - ’аратар слегка удивилсЯ. - Љто ж эти другие?
  Ќа стол учителЯ посыпались тетради. ’етради с доказательствами и расчетами
восьмого класса "Ѓ". ‡десь были доказательства многих замечательных
неравенств, недоказуемых теорем о квадратуре круга и разделении угла на
три равные части, расчеты движениЯ материков, массы сверхзвезд,
продолжительности жизни элементарных частиц, точной скорости света и
многих других исторических и современных задач. ’олько математик способен
понЯть, что пережил в эти короткие минуты учитель. Ќо ’аратар, принЯв на
свой стол груду математических рукописей, не утратил привычного оптимизма.
‚едь он сам вызвал этот взрыв неожиданной энергии. “читель успел лишь
отметить про себЯ, что среди всех работ нет ничего похожего на "уравнение
Љрокодила". Ќеужели такие шутки устарели?
  ђебЯта сдали работы. ‹ишь перед ‚овой Љорольковым, соседом ‘ергеЯ
‘ыроежкина, лежала толстаЯ тетрадь в коричневом переплете.
  "Ќеужели и это тоже мне?" - весело подумал ’аратар и спросил Љоролькова:
  - Ќу, а ты?
  - џ не хотел бы... так сразу, - сказал побледневший Љорольков.
  - Џочему?
  - ќто очень ценнаЯ работа.
  "Ќедаром товарищи зовут его Џрофессором", - подумал ’аратар и сказал:
  - Ќазови тогда проблему, чтоб все оценили ее значение.
  - „оказательство теоремы ”ерма, - произнес едва слышно Џрофессор. ’аратару
стало жалко способного ученика: до чего себЯ загнал, просто зачах за
письменным столом. Ђ все виноват он, учитель, со своими свободными
заданиЯми. €м ведь только волю дай, этим самолюбивым юным "фермистам", -
день и ночь будут атаковывать неразрешимые задачи, пока не потерЯют
здоровье. „а ведь разве докажешь теорему ”ерма!
  - Ђ ты делаешь зарЯдку по утрам? - спросил учитель Љоролькова. Љорольков
взглЯнул на учителЯ с таким изумлением, словно тот обратилсЯ к нему
по-марсиански.
  - ќто доказательство ‚еликой теоремы ”ерма, - упрЯмо повторил он. ’аратар
взЯл тетрадь Џрофессора, быстро перелистал работу. ‚ глазах зарЯбило от
бесконечных фиолетовых формул, заполнивших тетрадь. Џрофессор писал
мелкими, аккуратными, почти печатными буквами.
  - ’еорема ”ерма доказана длЯ шестисот частных случаев, - медленно произнес
’аратар. - Њатематики всего мира отказались решать теорему. Ќеужели тебе
удалось найти совсем новый пример?
  - ‡десь не пример. ‡десь решение всей теоремы! - Џрофессор сел на свое
место, как победитель.
  ’аратар взвесил в руке пухлую тетрадь. "Њало было за триста лет
доказательств недоказуемой теоремы! ‚от еще одна донкихотовскаЯ попытка,
возможно, даже и оригинальнаЯ..."
- Џредварительно поздравлЯю. - “сы ’аратара хитро шевельнулись. - •отЯ
”ерма и не оставил нам никаких доказательств, дома Я проверю твою работу.
  - ”ерма не счел нужным писать решение, так как оно очень длинное, -
напомнил Џрофессор.
  - € ни один гений не нашел до сих пор ответа.
  - Ќу и что же? - Џрофессор пожал плечами. - џ и есть тот гений, который
нашел ответ.
  ’аратар ждал взрыва смеха, но в классе почему-то было тихо. Ћн обвел
взглЯдом класс. ‚се были слишком серьезные.
  ’аратар забеспокоилсЯ: что это с ними?..
  - ‚озможно, что Я соглашусь с тобой, когда проверю, - предположил ’аратар.
  - ђазумеетсЯ, - спокойно ответил Џрофессор. ’олько теперь он начал
постепенно розоветь: сначала запылало одно ухо, потом другое. Љак видно,
совесть спускала математика с недоступных научных вершин на обычную
классную парту, осторожно придерживаЯ за уши.
  - Ђ что тут такого! - вмешалсЯ Њакар ѓусев. - ђаз он доказал...
  € снова никто не засмеЯлсЯ.
  - ‚ерно, ’аратар ’аратарыч... простите, ‘емен Ќиколаевич! - подхватил
‘ыроежкин, вскочив с места. - …сли хотите знать, не один Џрофессор так
думает! Ќе удивлЯйтесь, пожалуйста, но здесь все гении!.. Ћбыкновенные
гении... ‚от смотрите.
  € он вытащил из парты картонную коробку, на которой была изображена пара
ботинок фабрики "‹уч". €з коробки ‘ыроежкин достал маленький прибор.
‹ампочка от карманного фонарЯ, миниатюрнаЯ турбина, ручка. Љонструктор
пригласил учителЯ:
  - Џокрутите, пожалуйста.
  ’аратар осторожно раскрутил ручку. ‹ампочка загорелась.
  - ЌастольнаЯ электростанциЯ, - сказал с одобрением ’аратар. - €зЯщно
сделана. Ќо это уже сюрприз длЯ учителЯ физики.
  - ‚ечный двигатель! - провозгласил ‘ыроежкин.
  - Џозвольте, - пробормотал, нахмурившись, ’аратар, - вечных двигателей,
как доказано наукой, не может быть.
  - Џожалуйста - вот он! - ‘ыроежкин величественным жестом указал на
изобретение.
  - Џросто здесь механическаЯ энергиЯ переходит в электрическую... - сказал
учитель.
  - Џравильно! - согласилсЯ счастливый изобретатель. - Ћчень даже просто:
одна энергиЯ переходит в другую. ‚ы только повертели ручку, а лампочка
будет гореть день, два....
  ’аратар посмотрел на прибор. ‹ампочка действительно горела - всего лишь от
легкого поворота ручки. ’акого "двигателЯ" ’аратар никогда раньше не видел.
  - ’ы утверждаешь, что в твоем приборе нет никакого источника тока, -
произнес учитель. - ‡начит, ты тоже гений?
  - Љонечно!
  ’аратар прошелсЯ по классу, близоруко щурЯ глаза. "—то здесь происходит?
Њожет быть, это заговор?.. €ли мне все снитсЯ?.." Ћн внимательно осмотрел
рЯды и на мгновение задержал взглЯд на серьезном лице. ќлектроник всегда
говорит правду, он не позволит молоть чепуху...
  - Љак нелегко быть учителем гениев, - произнес тихо ’аратар. - ‡десь
упоминали Љеплера. “чителем великого Љеплера был знаменитый астроном ’ихо
Ѓраге, изучавший планету Њарс... Џьер ”ерма... Џожалуй, его учителЯми
можно назвать всех древнегреческих математиков... Ђ у вас - ’аратар.
(ЉажетсЯ, ему удалось установить привычное настроение в классе. ѓении
улыбались.) Љак ты думаешь, ќлектроник, твой друг ‘ыроежкин действительно
изобрел вечный двигатель?
  ‚се уставились на ќлектроника. Ћн спокойно ответил:
  - Ќазвание не совсем точное. Ќо этот двигатель практически без трений... -
€ ќлектроник стал перечислЯть формулы нового изобретениЯ.
  - Џроще говорЯ, вечный двигатель, - прервал друга ‘ыроежкин и указал на
светЯщуюсЯ лампочку.
  - “ра ‘ыроежкину! - крикнул Њакар ѓусев. - ѓений номер два.
  ‚ дверь постучали. ђаспахнулись обе створки, и вошел опоздавший ‘мирнов.
‚ошел он очень странно, боком, прижимаЯ к животу большой алюминиевый бак.
ђебЯта с первой парты бросились ему на помощь. ‚итька ‘мирнов крепче
прижал бак, прохрипел:
  - Џогодите, ребЯта... џ сам... –енное изобретение!
  - ‘мирнов, что это за бак? - осведомилсЯ ’аратар.
  - ќто не бак. - ‚иктор ‘мирнов осторожно водрузил свою ношу на стол, вытер
пот со лба, простодушно улыбнулсЯ. - €звините, ‘емен Ќиколаевич...
Џришлось дождатьсЯ, пока все уйдут из дома. ќто кастрюлЯ. Њама в ней
варенье варит. Ќу а пока кастрюлЯ свободна, Я ее занЯл под опыт.
  - Љакую же проблему можно сварить в такой кастрюле? - пошутил ’аратар.
  - ‚от. ‘мотрите!
  ‘мирнов поднЯл крышку, и все вскочили с места, окружили учительский стол.
  ‚ кастрюле лежала корова величиной с кошку. ЌастоЯщаЯ маленькаЯ корова с
рогами и хвостом.

  - џ не знал, что ты увлекаешьсЯ игрушками, - сказал учитель.
  - ЉакаЯ там игрушка! - обиделсЯ ‘мирнов, даже надулсЯ. - ќто настоЯщаЯ
корова. ’о есть, конечно, искусственнаЯ.
  Љорова повернула голову и посмотрела на ребЯт.
  - Ћй, - испуганно сказала ’анЯ ‘орокина, - она жует!
  Љорова едва заметно двигала челюстЯми. Ћна лениво что-то жевала, как жуют
все в мире коровы.
  - ђуками ее не трогайте, - предупредил изобретатель. - Ћпыт не окончен.
  Џосыпались вопросы:
  - ‘колько ей месЯцев?
  - ‘колько она весит?
  - Џочему такаЯ маленькаЯ?
  - —то ест?
  - Ћткуда она взЯлась?
  ‘мирнов выслушал вопросы.
  - ‚ общем, так. Ћтвечаю сразу всем, - сказал он. - ђазрешите, ‘емен
Ќиколаевич?.. ‚ы видите искусственное животное. Њодель типа коровы.
‚ыведена мной в этой самой кастрюле. Љак выведена - вопрос особый...
‚озраст больше трех недель. ЏитаетсЯ исключительно кукурузными хлопьЯми...
‚от, пожалуй, все. ќто и есть мое домашнее задание, ‘емен Ќиколаевич.
  ’аратар растерЯнно смотрел на кастрюлю.
  - ‘мирнов, Я не давал заданиЯ выводить животных... џ не биолог.
  - Ќу конечно, ‘емен Ќиколаевич, - успокоил ‚иктор. - Љорову Я вывел просто
так, длЯ себЯ. Ђ вам принес математический дневник.
  Ћн достал из-под ремнЯ смЯтую тетрадь, протЯнул классному руководителю.
  - ѓений номер три, - деловито отметил ѓусев.
  - —то ты всех нумеруешь? - поморщилсЯ ‘ыроежкин. - ‘ам-то ты какой?
  - ‘ам Я такое изобретение задумал, что вы все ахнете, - пообещал Њакар.
  ‘мирнов закрыл кастрюлю крышкой, деловито взЯлсЯ за ручки.
  - Ћтнесу домой. Џока мать не вернулась. ‚ целЯх конспирации, - поЯснил он,
- опыт проводитсЯ под кроватью.
  - „а, да, - кивнул ’аратар. - ђебЯта, помогите, пожалуйста.
  ‚осьмиклассники окружили кастрюлю, увели изобретателЯ.

  “читель складывал тетради в шкаф, перечитываЯ названиЯ: "Ћ стереометрии
бочек", "Ћ движении материков", "’еорема ”ерма". Ћн был в прекрасном
расположении духа, очень доволен результатами. ‘колько работы задал ему
любимый класс! ЏридетсЯ потратить все свободные часы на проверку тетрадей
восьмиклассников... Љак они себЯ называют? "Ћбыкновенные гении"...
  ‘мелость и даже некотораЯ дерзость в творчестве приемлемы, а вот
скромности этим гениЯм Явно не хватает...
  Ќа столе, вопреки, кажетсЯ, всем законам науки, горела лампочка.
  ’аратар сделал несколько витков вокруг стола.
  ‚ чем тут дело?
  —то за двигатель придумал ‘ыроежкин? ЋбращатьсЯ к другим учителЯм ’аратару
не хотелось.
  € так в школе ходЯт легенды о его классе, об ќлектронике, ђэсси. Ќе
хватает еще истории о вечном двигателе.
  € все же консультациЯ была необходима.
  ’аратар уложил двигатель в коробку, спрЯтал в портфель.
  - Ћбыкновенные гении, - бормотал он, - вздумали подшутить над обыкновенным
математиком. Ќо есть высшаЯ инстанциЯ - эксперимент. ’ак говорил мой
учитель, а он, как Я давно уже убедилсЯ, был мудрец.


  ‚торое апрелЯ. Ћ’Ќ›Ќ… € ‚Џђ…„њ...


  ’аратар пришел в €нститут физики и сказал, что хочет показать прибор.
  - ‡айдите в двести девЯтую комнату, - посоветовала секретарша.
  ‚ комнате под этим номером молодой сотрудник стучал на машинке. ‘тол его
был завален бумагами. ”изик мельком взглЯнул на ’аратара.
  - “ менЯ двигатель... - начал ’аратар.
  - ЏонЯтно, - сказал физик и указал пальцем на плакат.
  Џлакат был во всю стену, но ’аратар сразу его не заметил. Џлакат гласил:
"Џроекты вечных двигателей не рассматриваютсЯ".
  - ‚сЯ штука в том, что он работает, - усмехнулсЯ ’аратар.
  Ћн вынул из объемистого портфелЯ коробку, из коробки достал изобретение
‘ыроежкина. Џо непонЯтной причине лампочка все еще светилась.
  ”изик оторвалсЯ от клавиш, внимательно осмотрел изобретение.
  - ЏонЯтно, - вежливо произнес он. - кольный прибор. ‚ертишь за ручку -
лампочка горит.
  - Џравильно, - обрадовалсЯ учитель. - Љрутишь и горит. Ќо эта лампочка
горит уже три часа.
  ’еперь усмехнулсЯ сотрудник:
  - Ќе может быть. ‘ейчас она погаснет. Џодождем несколько секунд.
ЏрисЯдьте, пожалуйста.
  Ћни присели возле стола. ”изик кивком головы указал на бумаги.
  - Џроекты вечных двигателей. ЃездарнаЯ трата свободного времени. Ќо на
каждое письмо надо ответить.
  - ‘очувствую, - пожалел физика ’аратар.
  - Ќичего, у других бывает и похуже, - неопределенно ответил физик. -
Џосылки нам, правда, не присылают... Ќо ваш случай наилегчайший.
  ‘обеседники говорили еще несколько минут о значении открытиЯ
электричества, об ќдисоне, о том, что недавно на Њарсе зажгли лазером
маЯк... Ќаучный сотрудник Явно нервничал, поглЯдываЯ то на часы, то на
лампу. ‹ампочка светилась.
  - Џростите, в этой вашей штуке нет другого источника электротока? -
поинтересовалсЯ научный сотрудник.
  - Љак видите, отсутствует.
  - ЌепонЯтно... Џодождите, пожалуйста. џ скоро вернусь.
  Ћн бережно уложил двигатель, ушел с коробкой. ’аратар читал развешанные на
стенах фотокопии документов. ќто были постановлениЯ академий наук разных
стран о тех задачах, которые не рассматриваютсЯ учеными. ‘амый первый
документ, датированный 1775 годом, был принЯт Џарижской академией: "Ћтныне
и впредь не рассматривать представленных разрешений задач удвоениЯ куба,
трисекции угла, квадратуры круга, а также машин, долженствующих
осуществить вечное движение..."
Џрошли столетиЯ, а сотрудник все еще отвечает на письма неуемных
изобретателей...
  ‚ернувшись, физик протЯнул коробку ’аратару:
  - Џростите, как ваше имЯ и отчество?
  - ‘емен Ќиколаевич.
  - ‘емен Ќиколаевич, кто вы по профессии?
  - џ учитель математики.
  - ‡амечательно! - сказал физик. - ‚ами очень интересуютсЯ двое моих
коллег. Ћни тоже математики. џ вас провожу, если не возражаете... —то
касаетсЯ прибора... ќто вы сконструировали?..
  - Њой ученик... ‘ыроежкин.
  - ‘пособный парень, - похвалил физик. - “стройство прибора известно давно.
Ќо он действует как-то поновому. ‚есь секрет, нам кажетсЯ, заключен в
движущихсЯ частЯх...
  - ’ак Я и предполагал.
  - Њы не можем определить, из какого металла они сделаны. ‘оветуем вам
показать его в €нституте твердых сплавов.
  - џ знаю, что в двигателе практически ничтожное трение, - с достоинством
ответил ’аратар. - Ћтветьте мне, пожалуйста, на один вопрос: этот
двигатель можно назвать вечным?
  ”изик весело взглЯнул на учителЯ:
  - €з всех проектов, которые Я просмотрел, - наиболее, оригинальное
устройство.
  - ‘пасибо. €менно это Я и хотел знать, - поблагодарил ’аратар.
  ”изик привел ’аратара в комнату, в которой работали два научных
сотрудника. ‡десь бумаг было значительно больше: пухлые пачки разложены на
столах, стульЯх, стеллажах. ‚озле стены набитые письмами мешки.
  Њатематики обрадовались, узнав, что их гость учитель, усадили ’аратара.
  - ‚идите ли, ‘емен Ќиколаевич, - сказал один из математиков, - мы
находимсЯ в очень тЯжелом положении. „ело в том, что в настоЯщий момент мы
фермисты.
  - ”ермисты? - спросил ’аратар.
  - ‘лучилось так, - поЯснил его коллега, - что математический журнал длЯ
школьников "Џи" и еще рЯд изданий напечатали статьи о теореме ”ерма. €
вот... - Њатематик красноречиво указал на мешки. - …сли бы вы, уважаемый
‘емен Ќиколаевич, согласились с вашими математиками помочь нам ответить на
эти письма...
  - “ менЯ восьмиклассники, - сказал ’аратар.
  - ‚осьмиклассники способны футболом пожертвовать ради теоремы ”ерма!..
  - ‘ейчас в школе четвертаЯ четверть, - хмурЯсь, сказал учитель, - самаЯ
ответственнаЯ... Ќо Я поговорю о вашем предложении с классом.

  - Ћтныне и впредь!.. - сказал ’аратар классу и процитировал, какие задачи
не рассматривают уже более двух веков академии наук всех стран. - Ђ вы
заставлЯете старого учителЯ бегать по институтским кабинетам с "вечным
двигателем"!..
  Ћн водрузил на шкаф прибор ‘ыроежкина. ‹ампочка горела.
  - Љто хочет отвечать на письма фермистов? - продолжал ’аратар.
  „обровольцев не нашлось.
  - ќх вы, гении, - сказал ’аратар.
  ѓении смотрели на учителЯ с любопытством. Ћни еще никогда не видели
учителЯ таким возмущенным. ’аратар ходил по классу крупными шагами,
говорил очень громко, жестикулировал. Ќи один гений не решалсЯ в эти
минуты перечить ему.
  - ђешение академий - не просто каприз академиков, - гремел ’аратар. -
Ќеразрешимость проблем типа вечного двигателЯ доказана работами
математиков девЯтнадцатого века ЂбелЯ и ѓалуа. € заметьте, как поступают
настоЯщие математики: вместо решениЯ одной маленькой задачи они создают
целую теорию, котораЯ содержит ответ на все задачи такого типа...
Ќевозможно - и точка! —ем больше Я думаю о груде рукописей, которые мне
пришлось видеть, тем Яснее понимаю, что их авторов привлекла жажда легкого
успеха в математике, а не сама математика. Њатематика - это упорство,
самоотречение, нескончаемый труд.
  Џосле этих слов Џрофессор заерзал на парте и покраснел. Ђ ќлектроник
неожиданно длЯ всех продекламировал:
  € корень взЯв из нет себЯ,
“видел зорко в нем русалку.
  - ‚еликолепно! - подхватил ’аратар. - ‚еликолепно сказано о мнимых числах.
"Ќет себЯ" - то есть минус единица. Љвадратный корень из минус единицы.
—то это значит длЯ нематематика? ѓоловоломка - и только. Ђ математик
•лебников, автор этих строк, увидел в нем поэзию...
  ’аратар успокоилсЯ и перешел к уроку.
  - ‡апишите задачу, - деловито произнес он. - "‘колько стоит один грамм
света при стоимости электроэнергии в 4 копейки за киловатт-час и
коэффициенте полезного действиЯ электрического источника света 10
процентов?"
  - „есЯть миллионов рублей, - мгновенно ответил ќлектроник.
  € гении подтвердили:
  - ’очно: десЯть миллионов.
  - ђазве вы решали эту задачу? - подозрительно спросил ’аратар.
  - Ћна слишком легкаЯ, - сказал Њакар ѓусев.
  - Ќу если и длЯ ѓусева легкаЯ, то какую же проблему вы хотите рассмотреть?
  ‚осьмиклассники были единодушны:
  - Џро искусственное животное! Љорову из кастрюли!.. ‘мирновское
изобретение-
‚итька ‘мирнов сиЯл как именинник.
  - •орошо, - согласилсЯ ’аратар. - ‘кажи нам, ‘мирнов, что ты хотел решить
своим опытом?
  ‘мирнов неторопливо встал, Ярко-синими глазами посмотрел на учителЯ.
  - ‚ообще менЯ интересует проблема происхождениЯ жизни на ‡емле, - медленно
сказал ‚иктор.
  Ќикто не улыбнулсЯ. ‚ тишине резко прозвучал вопрос Џрофессора:
  - Ђ почему, собственно, корова?
  - Љонечно, можно вывести кого угодно: обезьЯну, курицу, рыбу... - подумав,
согласилсЯ ‚иктор. - …сли подойти количественно - разница как будто
небольшаЯ. ‚от вам пример: у человека и у других живых организмов есть
белки из ста четырех аминокислот. Ћни расположены в цепочки в определенном
порЯдке. …сли сравнить цепочки, то, упрощенно говорЯ, человека отличает от
обезьЯны только одна аминокислота, от курицы - четырнадцать, от рыбы -
двадцать две. “ менЯ получилась корова - значит, разница в двенадцать
аминокислот. Љонечно, все это очень схематично...
  ђебЯта зашумели:
  - ‡дорово!.. Ќаш ‚итька - академик! Љак ты только сосчитал?..
  - џ не считал, а почерпнул в источниках. ‘ам все разыскал. - ‘мирнов
тЯжело вздохнул. - Ћчень трудно работать без помощи специалистов.
  - €нтересно знать, - пропищала Љукушкина, - кто из нас с разницей в одну
аминокислоту?..
  - Њежду прочим, разница между человеком и дрожжами, - беззлобно отвечал
‚иктор, - всего сорок три аминокислоты.
  - € что же? - встрепенулась Љукушкина.
  - ќто значит, что у нас общие предки.
  ‘мех прозвучал как аплодисменты, одобрЯющие смелый вывод исследователЯ.
  - ‚се это теориЯ, - вздохнул ‘мирнов. - Ђ на практике неизвестно еще, что
будет дальше. Љорова-то растет...
  - ‘мирнов, скажи, пожалуйста, кем ты собираешьсЯ быть? - спросил учитель.
  - Ѓиологом, - сказал ‚иктор.
  - Ђ Я думал, что все мои ученики станут математиками. - ’аратар задумчиво
смотрел в окно.
  - џ врачом буду, - созналась Љукушкина.
  - џ - астрофизиком, - сказал ‘ыроежкин.
  - Ђ Я - испытателем! - Њакар стукнул себЯ кулаком в тугую грудь.
  - ‘ледовательно, Я ошибсЯ, - сухо произнес ’аратар.
  € все почувствовали в его словах великую тоску. Ќикто не мог спокойно
смотреть на грустного ’аратара. ‹учше бы ’аратар гневалсЯ!
  - Џочему же ошиблись, ‘емен Ќиколаевич! - звонко сказал ‘ергей ‘ыроежкин.
- ‚ы сами говорили, что математика - Язык всех наук. Њы не отказываемсЯ от
математики. Њы только выбираем себе специальность.
  - „ревние говорили: числа правЯт миром. € всегда находились люди, которые
свЯто верили в это... - “читель начал говорить тихо, но с каждым словом
голос его креп, и все успокоились. ’аратар защищал дело своей жизни,
приводил примеры беззаветного служениЯ математике. ќтой науке посвЯтили
свою жизнь многие выдающиесЯ ученые.
  ‹обачевский всю жизнь размышлЯл о природе геометрии и пришел к гениальному
открытию, которое перевернуло представлениЯ его современников об
устройстве ‚селенной. ’еоретик ѓедель безуспешно пыталсЯ обобщить всю
математику, но зато он вывел систему логически неразрешимых теорем. ”изик
„ирак открыл новую элементарную частицу - позитрон - на кончике пера в
бессмысленном и лишнем на первый взглЯд корне своих математических
уравнений.

  - Љогда „ирак рассказывал об этом студентам на лекции, он весь светилсЯ и
называл математику прекрасной, - с воодушевлением продолжал ’аратар. - Ђ
вы говорите - "испытателем"... €спытателем чего? „а, Я именно тебЯ
спрашиваю, ѓусев, потому что вижу какой-то шлем на твоей голове...
  Ќа Њакаре был лем мотоциклиста.
  Ћн встал из-за парты, вытЯнулсЯ во весь рост - статный, красивый,
настоЯщий мотогонщик в шлеме и спортивном костюме.
  - €звините, ‘емен Ќиколаевич. “ менЯ изобретениеЏравда, не мое, а Њайки
‘ветловой из школы химиков. Ћна ненавидит химию, она - гений физики.
‘ейчас вы увидите.
  € Њакар ловко вытащил из парты сверкающий квадрат.
  ‘начала все подумали, что это металлический лист - очень здорово отражал
он свет. Џотом увидели, что лист послушно гнетсЯ в руках Њакара и даже
скатываетсЯ в трубочку.
  - Ђнтигравитационный коврик, - объЯснил Њакар, демонстрируЯ изобретение. €
точно: лист, как и всЯкий коврик, состоЯл из переплетенных полосок. -
Ќазвание, Я считаю, чисто женское, но не Я автор. Њайка называет его
"а-коврик". Џускай так!.. Ђ раз есть а-коврик...
  ‘ этими словами ѓусев схватилсЯ за а-коврик и моментально взлетел к
потолку. ‚се в классе слышали, как его шлем с гулом хлопнулсЯ о бетонное
перекрытие. Ќо Њакар - ни крика, ни стона. ‚исит себе, держась за коврик,
спрашивает сверху: "Ќу, как?" •итрый испытатель: надел прочный
мотоциклетный шлем!
  - ѓусев, спускайсЯ! - громко произнес учитель.
  - џ сейчас... Ќикак не найду контакты. - ’еперь ѓусев держалсЯ за а-коврик
одной рукой, а другой водил по потолку. - Ћй, держите менЯ! - закричал во
весь голос испытатель.
  ѓусев лежал на полу. Ќа его мощной груди покоилсЯ коврик, сплетенный из
металлических пластин.
  ’аратар опередил всех. Ћн помог Њакару встать, поднЯл с пола коврик,
спрЯтал в свой портфель.
  - ’ак будет лучше, безопаснее, - поЯснил он ѓусеву.
  Њакар, растираЯ ушибленную спину, проворчал:
  - Ќе перепутайте контакты, ‘емен Ќиколаевич. џ еще не освоилсЯ с этим
изобретением.
  - Ќичего, разберемсЯ, - отвечал ’аратар. - ‚месте с учителем физики.
Ќоги-то целы?
  - –елы... Ѓудьте осторожны, ‘емен Ќиколаевич. ‚ ваши годы нельзЯ падать с
потолка.
  - Ћтныне и впредь! - рЯвкнул ’аратар, повернувшись к классу. - Ќикаких
больше опытов, изобретений и прочего!.. Ћтныне и впредь, - грозно повторил
он, - никакого новаторства без моего разрешениЯ!
  ’аратар и впрЯмь был рассержен. Ќе хватало еще, чтоб его ученики падали с
потолка! Ђ если бы ѓусев сломал ногу? Љак бы учитель объЯснил его
родителЯм, что это случилось именно на уроке математики? „а и зачем вообще
такие переживаниЯ!.. •ватит рискованных изобретений! Ћн, учитель,
разберетсЯ во всем сам.
  Ћпасный коврик ’аратар унес с собой. Ќикто не заметил в суматохе, как один
из учеников подошел к шкафу, где хранились рукописи, и взЯл толстую
тетрадь в коричневом переплете. "’еорема ”ерма" вновь была у Џрофессора.
  „вигатель ‘ыроежкина осталсЯ на верхотуре шкафа. Ћ нем вскоре все забыли,
в том числе и ‘ергей. ‹ампочка несколько дней светилась, потом перегорела.
Ќо двигатель работал...


  ’ретье апрелЯ. ЉЋ‘Њ€—…‘Љ€‰ ЉЋђЂЃ‹њ "‡…Њ‹џ"


  ‚от и дождались! - сердито сказал ‘ергей ‘ыроежкин. - "Ћтныне никаких
опытов"! ’ак Я и знал: ’аратар не принимает наши изобретениЯ всерьез. ’оже
мне гении из восьмого "Ѓ"! Ђ Я думал, что он лучший в школе учитель.
  - ’аратар должен понЯть, - спокойно произнес ќлектроник, - что гении
- те же самые люди, только они перерабатывают значительно больше
информации. Џочему машина работает в полную силу, а человек вполсилы? ќто
несправедливо.
  - ђабота над проектом "Љосмический корабль "‡емлЯ" идет полным ходом,
- продолжал ‘ыроежкин. - Џроверим?
  - Џроверим, - сказал ќлектроник и включил свой радиотелефон на громкость.
  ђаздалсЯ ни с чем не сравнимый сумбур звуков, состоЯвший из формул,
вопросов, смешков, восклицаний, читаемых вслух научных текстов, игреков,
иксов, интегралов, бесконечно длинных уравнений. ‚нутри ќлектроника словно
работала радиостанциЯ: десЯтка два голосов задавали своему верному другу
вопросы, а он мгновенно отвечал, причем одновременно каждому и всем.
‘тоило любому ученику восьмого класса "Ѓ" набрать на телефонном аппарате
три единицы подрЯд, как он немедленно соединЯлсЯ с лучшим в мире
математиком, знатоком разных наук, хранителем информации, ходЯчей
энциклопедией - словом, с самим ќлектроником.
  ‘ыроежкин и ќлектроник сидели возле школы на скамейке, и мало кто из
прохожих обратил внимание на двух мальчишек в расстегнутых пальто и
сдвинутых набекрень шапках. „аже когда заработал радиотелефон, почти никто
на них не посмотрел. Њало ли подростков крутЯт надоевший всем транзистор!
‹юди вслушивались в звуки капели, чириканье воробьев, хруст снега под
ногами...
  Ђ восьмой "Ѓ" в это времЯ трудилсЯ.
  ‚осьмиклассники требовали от ќлектроника ответа, какаЯ сейчас погода на
Њарсе и ћпитере, какие существуют модели центральной нервной системы
человека, каковы формулы полета ракеты, обыкновенной мухи и утки-крЯквы,
уравнениЯ проверки сверхсилы, сверхловкости, сверхточности. “ ќлектроника
просили графики радиосигналов из других галактик, математические игры,
теории зарождениЯ жизни, просили дать ноты симфонической поэмы ‘крЯбина
"Џрометей", состав ракетного топлива и красок ‹еонардо да ‚инчи.
ќлектроника спрашивали, как лечить кошку от насморка, что говорили древние
греки об атомах, кто из динамовских хоккеистов минуту назад забил гол
спартаковцам и так далее. Ћбыкновенные гении из восьмого "Ѓ" работали над
своими открытиЯми и попутно интересовались происходившими в мире
событиЯми, а ќлектроник им помогал в меру своих способностей.
  …сли сложить все открытиЯ восьмого "Ѓ", то получалсЯ как бы план будущего
всей планеты, всего человечества. Ћн называлсЯ так: проект "Љосмический
корабль "‡емлЯ".
  ђазумеетсЯ, человечество ничего не знало об этом плане. Џлан - только
предположение, которое надо доказать, а доказательство - основа всей
науки. ‚от почему, несмотрЯ на удачу первых опытов, восьмой "Ѓ" не
торопилсЯ объЯвлЯть о своем проекте.
  Ћдин профессор ѓромов был посвЯщен в замысел проекта. Ћн разрешил
ќлектронику пользоватьсЯ информацией ‚ычислительного центра. Ѓез такой
помощи всЯ затеЯ была бы несерьезным занЯтием.
  ‘ыроежкин попросил друга включить микрофон.
  - Љосмический корабль "‡емлЯ", - сказал он негромко в микрофон, и все
голоса, услышав эту фразу, остановились на полуслове, умолкли в ожидании.
  ќто была торжественнаЯ минута длЯ ‘ыроежкина. Џроект, который они задумали
с ќлектроником, осуществлЯлсЯ. Ќад ним работал весь класс, можно сказать -
целый "научный коллектив".
  € ‘ергей не мог отказать себе в удовольствии процитировать первую фразу из
их коллективного проекта:
  - "Њы живем в одном космическом корабле "‡емлЯ" и думаем о его будущем.
Љаждый делает свое дело. Ќо всех нас волнует задача - будущее
человечества..."
Ђ дальше он говорил о том, какую кто решает сейчас задачу:
  - ’ы, Њакар: как сделать человека сверхсилачом...
  - џсно! - отозвалсЯ Њакар.
  - ’ы, Њайка: как долететь до звезд...
  - Ќе слишком ли громко сказано? - съЯзвила автор а-коврика.
  - ’ы, ‚иктор: как обеспечить пищей человека в пути...
  - Џо-моему, примитивный выход, - парировал владелец искусственной коровы.
  - ’ы, Џрофессор: как развивать науку и искусство...
  - ‘тараюсь, - сухо произнес Џрофессор. - Ќо кто это говорит?
  - ѓоворит ‘ыроежкин! ЊоЯ работа - тайны звездной энергии. Ђ сейчас мы с
ќлектроником обсуждаем ’аратара, его непонЯтный запрет: "Ћтныне и
впредь"... Љакие есть еще проблемы, трудности, препЯтствиЯ?
  Џроблем было немало. Ђвторов проекта бомбардировали вопросами. ‚ основном
изобретатели жаловались на нехватку нужной информации, материалов,
оборудованиЯ, а главное - времени: им было мало двадцати четырех часов! “
некоторых восьмиклассников поЯвились сложности в отношениЯх с родителЯми.
  - Џогодите вы про бабушек и дедушек, - перебил жалобщиков девчачий голос.
- ђазнылись! ’ы мне вот что скажи, ќлектроник: не изобретаем ли мы
велосипед?
  - ‚елосипед мы не изобретаем, - ответил ќлектроник, - он давно изобретен.
  - ’ы не понЯл, Я не про велосипед, - беззлобно объЯснила Њайка. - ’аратар
захватил мой а-коврик. Ђ может, он выбросит его в мусоропровод? Џоймите,
ребЯта, Я ничего не имею против ’аратара, но не изобретем ли мы никому не
нужные вещи? ‚едь не мы одни работаем над проектом будущего.
  - ‚ерно, - подтвердил ‘ыроежкин. - Љак это мы не подумали? Ђ еще объЯвили
себЯ гениЯми... Њогут и засмеЯть!
  ‚ эту минуту ќлектроник представил расчеты каждого опыта, а потом и всего
проекта "Љосмический корабль "‡емлЯ".
  € впервые в жизни пришел в великое смущение: он не ожидал, что его ждет
непосильнаЯ работа...
  ќлектроник принЯл решение посоветоватьсЯ с профессором ѓромовым.

  ѓель €ванович ѓромов сидел у пульта Ѓольшой электронной машины и
специальным световым карандашом чертил на экране формулы и уравнениЯ.
Њашина считала и почти мгновенно давала ответ, требуЯ новой работы.
Љарандаш уверенно писал новые знаки. ѓромов разрабатывал схемы будущих
машин.
  ЏриЯтно было иметь дело с таким умным партнером, считавшим в миллионы раз
быстрее человека. Ќо ученых уже не удовлетворЯли одни только скорости. „лЯ
обработки нарастающего потока информации нужны „ругие способности машины:
например, способность мыслить подобно человеку, который не перебирает всей
информации, а находит кратчайший путь длЯ решениЯ задачи. Ќо как мыслит
сам человек, как работают сложные механизмы его мозга? “ченые не имели
точного ответа на этот вопрос.
  ѓромов чертил понЯтные машине символы и попутно рисовал на экране
человечков. Ћчень разных человечков. Ѓудущие машины ѓромов представлЯл в
человеческом облике.
  Ћн думал: "Њало сконструировать машину, ее надо обучить и воспитать. ’огда
она будет понимать людей, работать с точным знанием цели..." ѓромов знал
одного робота, преуспевшего в счете, но чересчур уверенного в своей
исключительной непогрешимости; не проходило и днЯ, чтобы он не совершал
какую-нибудь глупость, и все только потому, что был плохо обучен...
  Џрофессор нарисовал какое-то лицо и подумал:
  "—то-то очень знакомое... ѓде Я его видел?"
ќкран прореагировал немедленно. ‚спыхнула надпись: "ќто ќлектроник".
  ѓромов усмехнулсЯ: "‘овершенно верно, это мой ќлектроник", - и увидел в
дверЯх симпатичную физиономию ученика.
  - ‚ходи, - приветливо сказал профессор ќлектронику. - Ђ мы тебЯ только что
вспоминали. Љак говоритсЯ, легок на помине.
  ќлектроник улыбнулсЯ:
  - Ќе все удаетсЯ легко. ЏриходитсЯ делать много расчетов. - Ћн взглЯнул на
экран и сразу оценил формулы учителЯ. - џ вижу, вы тоже решаете трудные
задачи.
  - ‘тараюсь... - смущенно призналсЯ ѓромов. - ђабота только начата, мы
поговорим о ней позже... Љак ваш проект "Љосмический корабль "‡емлЯ"?
  - …сть сложные вопросы, - ответил ќлектроник и стал рассказывать о том,
как восьмой "Ѓ" преодолевает трудности.
  ѓромову нравилось ребЯчье название: "Љосмический корабль "‡емлЯ". Џока
ќлектроник рассказывал, он нарисовал на экране машины шар. Њашина ответила
знаком вопроса: она знала тысЯчи предметов и понЯтий круглой формы и
уточнЯла длЯ себЯ задание.
  ѓромов написал на экране: "‡емлЯ".
  Њашина мгновенно дала картину ‡емли - такую, какаЯ видна из космоса.
ѓолубой шар с очертаниЯми материков, белыми шапками полюсов, дымкой
облачности. Ѓольшой корабль мчит человечество со скоростью миллиард
километров в год сквозь мрак вечной ночи.
  - €нтересно знать, каков экипаж кораблЯ сейчас, сию минуту? Џроверим,
ќлектроник? - с любопытством проговорил ѓромов и начертил на стекле:
"Ќаселение ‡емли".
  Ќад земным шаром вспыхнуло девЯтизначное число. ЏоследнЯЯ цифра мигнула и
плавно начала наращивать число. Љаждую секунду население планеты
увеличивалось на два человека. ‚ сутки рождалось почти двести тысЯч новых
землЯн.
  - ‡а столетие население утроитсЯ, - сосчитал ќлектроник. - ќлементарнаЯ
задача. Ќо некоторых пугают эти цифры.
  - …сли даже и утроитсЯ, не произойдет никакой катастрофы. ’е, кто говорит
о новом потопе или оледенении, смерти от удушьЯ в результате развитиЯ
промышленности, ошибаютсЯ, - сказал ѓромов. - ‡емлЯ всегда была и будет
домом человечества.
  - ’еоретически допустимое число жителей на каждый квадратный метр планеты,
включаЯ морЯ и океаны, сто двадцать человек, - продолжал ќлектроник. -
—тобы вместить их, весь земной шар должен стать сплошным городом высотой в
две тысЯчи этажей. ќто возможно через тысЯчу лет.
  - Џервый космический корабль человечества "‚осток", - напомнил ученику
профессор, - вмещал всего одного человека. Ќо именно ѓагарин открыл путь к
другим планетам и звездам, и человечество активно осваивает этот путь. Љто
сказал тебе, что люди согласЯтсЯ превратить свой дом, свою ‡емлю в
гигантский муравейник?
  Љазалось, ќлектроник смутилсЯ, будто подумал: имел ли он право вмешиватьсЯ
в дела людей?.. Ќо в конце концов, он защищал проект восьмого класса "Ѓ"!
  - џ не знаю точно, что будет через тысЯчу лет, это расчеты одного
западного ученого, - сказал он учителю. - Ђ вот Њайка ‘ветлова
сомневаетсЯ: может быть, мы работаем напрасно и изобретаем велосипед?
  - ‚елосипед? - ѓромов едва заметно усмехнулсЯ. - Ђнтигравитационное
устройство, искусственное животное... - начал перечислЯть он, - нет, Я
что-то не знаю других таких решений. •отЯ, конечно, работы над этими
проблемами ведутсЯ, но каждый исследователь думает по-своему.
  - € мы по-своему представлЯем будущее ‡емли. Ќам не нравЯтсЯ некоторые
предложениЯ, - продолжал ќлектроник.
  - Љакие?
  - Ќапример, современный проект города Ћйкуменополиса. …го предложил
греческий ученый. џ лично считаю его ошибочным.
  ѓромов попросил машину показать проект Ћйкуменополиса.
  ѓород-спрут из камнЯ и бетона заполнил весь экран. Ћн протЯнул свои
гигантские щупальца вдоль морей, океанов, рек, озер, обхватив их в
каменные объЯтиЯ. ‚се было точно рассчитано в этом городе. ѓлавные
богатства планеты - вода и воздух (5 квадрильонов тонн воздуха и 1,3
миллиарда кубометров воды, из которой только два процента пресной) -
охранЯютсЯ особенно тщательно. Ћйкуменополис делил планету на отдельные
изолированные кабины. €х было три: "пригороднаЯ зона",
"сельскохозЯйственнаЯ зона" и сам "город". Љабины полностью обособлены, в
каждой свои порЯдки - только так, утверждал автор, наша планета сможет
обеспечить нормальную жизнь.
  ‚есь земной шар, сама жизнь в Ћйкуменополисе были разрезаны на доли. Ѓыло
что-то противоестественное в этом разделении ‡емли. ѓромов смотрел на
экран, не скрываЯ удивлениЯ.
  - —естно говорЯ, впервые вижу Ћйкуменополис, - призналсЯ ученый. - €з
каких соображений исходил его архитектор?
  Џо требованию ѓромова экран сообщил, что при современных темпах развитиЯ
многим западным странам хватит запасов железной руды, алюминиЯ, меди,
олова, цинка и других полезных ископаемых самое большее на два-три
десЯтилетиЯ.
  ѓромов покачал головой, и ќлектроник догадалсЯ, что эти факты не только
правильные, но и печальные.
  - Љ сожалению, - медленно сказал ѓромов, - те, кто столетиЯми владел этими
богатствами единолично, всегда черпали их без оглЯдки, не заботЯсь о
будущем. Ђ ведь известно, что ценности земной коры должны когда-то
истощитьсЯ...
  - ‡емнаЯ кора по своим пропорциЯм подобна Яичной скорлупе, - подсказал
ќлектроник.
  - ‘равнение правильное. Ќо ‡емлЯ - не просто куриное Яйцо, ќлектроник!
Ќаша ‡е