nepolnocennosti, ushcherbnosti: "YA huzhe drugih... U menya ne poluchitsya..." Tretij etap. Iniciativa protiv chuvstva viny V techenie tret'ego etapa, prodolzhayushchegosya ot 3 do 5 let, repertuar vozmozhnostej i gorizonty mirovospriyatiya rebenka rasshiryayutsya. Takzhe rasshiryayutsya i interesy malysha. Ego lyuboznatel'nost' vyhodit za ramki doma i sem'i. Rita: CHto znachit "lyuboznatel'nost' rebenka vyhodit za ramki doma i sem'i"? Alena: Deti etogo vozrasta krajne lyuboznatel'ny, oni stremyatsya k novym kontaktam, k novym znakomstvam. |rikson opisyvaet etot etap razvitiya, kak period postepennogo osoznaniya teh ili inyh svoih lichnostnyh kachestv: "YA horoshaya devochka. YA umnen'kaya! YA mamina dochka! YA hochu byt' vzrosloj! Smotri, kak ya umeyu!" V etom vozraste rebenok obnaruzhivaet raznicu mezhdu muzhskim i zhenskim polom. Polovaya samoidentifikaciya proyavlyaetsya vo frazah: "Devochki dolzhny nadevat' plat'ya! U mal'chikov ne byvaet kosichek!" Ili zhe: "Mal'chiki sil'nye i smelye! Mal'chiki ne boyatsya temnoty!" V vozraste ot treh do pyati let nachinayut zakladyvat'sya i negativnye stereotipy samovospriyatiya: "YA ochen' hudaya! YA plohaya devochka! YA vseh otvlekayu! Na menya vse serdyatsya! YA fifa! YA mamino gore i nakazanie!" Ili: "YA ne takoj sil'nyj, kak moj papa! YA huzhe moego starshego brata! YA huzhe vseh drugih detej! Mne nikto ne doveryaet! YA plaksa!" V eto zhe vremya voznikaet i oshchushchenie svoej neadekvatnosti, neblagopoluchnosti kak osoby zhenskogo ili muzhskogo pola: "Plachut tol'ko devchonki! YA kak devchonka! YA ne takoj mal'chik, kak vse! YA huzhe drugih!" Ili: "Devochki ne begayut i ne govoryat gromko! Devochki vedut sebya tiho! Devochki ne shalyat! YA lyublyu begat' i shalit', kak mal'chiki. YA ne takaya, kak vse devochki... YA huzhe drugih devochek!" Osvoenie "vzroslogo povedeniya" Zoya: Kak voznikayut negativnye i pozitivnye ocenki sebya v etom vozraste? Alena: V etom vozraste deti hotyat byt' "horoshimi", chto v ih predstavlenii oznachaet "vo vsem podrazhat' vzroslym". Perenimaya "vzrosloe povedenie", deti stremyatsya zasluzhit' sebe pravo byt' prinyatymi vo vzroslyj mir. Ot otnosheniya k nim v domashnem krugu i ot vzaimootnoshenij v blizhajshem okruzhenii zavisit, v pozitivnoj ili negativnoj forme osushchestvitsya adaptaciya rebenka k miru vne sem'i. Nelli: Kak vzaimootnosheniya v domashnem krugu otrazhayutsya na samovospriyatii rebenka? Alena: V svoem okruzhenii, prezhde vsego v roditelyah, rebenok vidit sebya, kak v zerkale. Malysh kopiruet maneru povedeniya okruzhayushchih ego lyudej, perenimaet ih ocenki, stil' vzaimootnoshenij drug k drugu i k ostal'nym lyudyam. YUliya: Pochemu odni deti stanovyatsya populyarnymi v detskih kompaniyah, a drugie - izgoyami? Alena: Populyarnymi i nepopulyarnymi v detskom krugu deti stanovyatsya v zavisimosti ot slozhivshegosya stilya otnoshenij k nim v sem'e. Esli atmosfera v sem'e blagopriyatnaya, v otnosheniyah mezhdu roditelyami carit lyubov', vzroslye schitayutsya s chuvstvami i mneniyami rebenka, proyavlyayut po otnosheniyu k nemu uvazhenie, to rebenok legko adaptiruetsya i v detskom kollektive. Takoj rebenok stanovitsya populyarnym sredi drugih. Razumeetsya, nepopulyarnye deti, otvergaemye ili zabroshennye roditelyami, ispytyvayut trudnosti v adaptacii sredi sverstnikov. Dasha: Iz-za chego eto proishodit? Alena: Otvergaemye v sem'e deti ozhidayut takogo zhe negativnogo otnosheniya, kakoe oni ispytyvayut po otnoshenii k sebe v sem'e. Ne osoznavaya togo, deti prodolzhayut igrat' otvedennuyu im v sem'e rol' izgoev. YUliya: YA oshchushchala sebya v sem'e otvergaemoj. Navernoe, poetomu i v detskom kollektive stala izgoem. Mne prihodilos' zaiskivat' pered det'mi i vzroslymi. Dazhe v etom vozraste ponimala, chto ya ne takaya, kak drugie deti... huzhe drugih! Mne bylo stydno za sebya... Marina: Mne v detstve slozhno bylo ponyat', chto deti otvergayut menya iz-za moej privychki obizhat'sya. YA byla nastoyashchej "bukoj", mne kazalos', chto deti tak zhe, kak i moi roditeli, prichinyat mne bol', budut draznit', kak papa, "fifoj". YA derzhalas' s nimi vyzyvayushche, vsegda byla nastorozhe: "Vdrug menya stanut obizhat'!" U menya i sejchas takoe povedenie chasto proyavlyaetsya. Dejstvitel'no, ot nezhelatel'nyh detskih privychek nuzhno poskoree otkazyvat'sya. Osoznanie sobstvennyh vozmozhnostej Alena: Doshkol'nyj vozrast |rikson takzhe harakterizuet kak uvelichenie otvetstvennosti rebenka za svoi postupki, osoznanie sobstvennyh vozmozhnostej. Rita: Moya dochka kak raz v etom vozraste. Vika postoyanno hvastaetsya svoimi dostizheniyami: "Smotri, kak horosho u menya eto poluchilos'! Smotri, kak ya uzhe umeyu delat'!" Alena: Takim obrazom, deti pooshchryayut sebya za uspehi. Vika ispytyvaet gordost' za svoi dostizheniya, poetomu tochnee ee povedenie nazvat' ne "hvastovstvom", a "samopooshchreniem". Poslednee krajne vazhno dlya detej etogo vozrasta. Imenno sejchas ukreplyaetsya chuvstvo samodostatochnosti, gordosti zasvoyu iniciativu. Gordosti za sposobnost' dobivat'sya chego-to samostoyatel'no! Sposobnost' rebenka etogo vozrasta dobit'sya lichnyh uspehov v dal'nejshem formiruet ego uverennost' v sebe. Inymi slovami, v predstavleniyah rebenka ukorenyaetsya vera v vozmozhnost' poluchit' priznanie i odobrenie za svoe "horoshee povedenie", za svoi "horoshie rezul'taty". Vmeste s etoj veroj u rebenka voznikaet zhelanie dobivat'sya novyh rezul'tatov, novyh uspehov, stat' "eshche luchshe" blagodarya osvoeniyu vneshnego mira. YUliya: CHto proishodit v negativnom sluchae? Alena: Rebenok teryaet nadezhdu poluchit' priznanie svoej znachimosti za schet lichnyh dostoinstv, za schet dostizhenij. Mal'chik ili devochka ukreplyaetsya v predstavlenii o sebe kak o "nehoroshem", "plohom", "huzhe drugih", "ne dostatochno horoshem" rebenke. Otsyuda passivnost' v proyavlenii iniciativy, ostorozhnost' v otnosheniyah s drugimi, strah osvoeniya vneshnego mira. Oshchushchenie svoej ushcherbnosti po sravneniyu s drugimi oborachivaetsya otchayaniem: "Mne nikogda ne stat' "horoshim" dlya drugih... Mne nikogda ne zasluzhit' priznanie drugih... YA neblagopoluchnyj rebenok... So mnoj chto-to ne v poryadke..." ZHelanie skompensirovat' svoe nevygodnoe polozhenie sredi drugih proishodit cenoj teh ili inyh ustupok, zhertv, cenoj zadabrivaniya. Slova pooshchreniya i lichnoe blagopoluchie rebenka Anna: CHto neobhodimo uchest' roditelyam v etot period vzrosleniya rebenka? Alena: Vzroslym vazhno ponyat' zavisimost' oshchushcheniya lichnogo blagopoluchiya rebenka ot pohvaly roditelej. Samouvazhenie rebenka vo mnogom zavisit ot togo, zamechayut ili net ego staraniya. Deti zhazhdut slov pooshchreniya, komplimentov i prochih polozhitel'nyh znakov vnimaniya k svoim rezul'tatam. Oni nuzhdayutsya v pooshchrenii, v otkrovennoj pohvale, v publichnom priznanii svoih uspehov i delikatnom otnoshenii k oshibkam, promaham. Roditeli, kotorye v otvet na gordoe vosklicanie rebenka: "Smotri, chto ya umeyu! Smotri, kak u menya poluchaetsya!" - proyavlyayut ravnodushie, otmahivayutsya: "Otstan'! Mne ne do tvoih glupostej!" Ili presekayut samopooshchrenie rebenka frazami tipa: "Perestan' hvastat'sya! Prilichnye deti vedut sebya skromno! Horoshie deti ne privlekayut k sebe vnimanie!" - fakticheski podryvayut samoocenku rebenka. Zoya: Kakoe chuvstvo vozniknet u rebenka, vospityvayushchegosya v podobnyh usloviyah? Alena: Vmesto gordosti za svoi staraniya u rebenka vozniknet lish' chuvstvo styda za svoi "nedostatochnye" staraniya, za svoyu "neblagopoluchnost'". U malysha poyavlyaetsya ustojchivoe oshchushchenie svoej neadekvatnosti, "nepravil'nosti". Osobenno opasny v etom vozraste publichnye poricaniya, nezasluzhennye nakazaniya, usilivayushchie v detyah chuvstvo viny i "neblagopoluchnosti" i formiruyushchie rol' Izgoya. Oshibki yavlyayutsya neizbezhnym yavleniem na etom ves'ma aktivnom etape vzrosleniya Rebenok ishchet svoe mesto sredi drugih, osvaivaet okruzhayushchij mir i nuzhdaetsya v ponimanii, emocional'noj podderzhke roditelej, ih pooshchrenii kak nikogda ran'she! Kul't nakazaniya v sem'e Ol'ga: V kakom sluchae u rebenka voznikaet styd i vina za svoe povedenie kak ustojchivaya cherta haraktera? Alena: Kogda vzroslye, vmesto pooshchreniya rebenka za uspehi, lish' nakazyvayut ego za dopushchennye oshibki. V etom sluchae roditeli fakticheski manipuliruyut chuvstvom viny rebenka v celyah kontrolya ego povedeniya. Tochno tak zhe uchitsya postupat' i rebenok! Vera: Kak postupit' roditelyam, kogda rebenok sdelal chto-to nehoroshee? K primeru, kak mne postupit', esli doch' vzyala u menya bez sprosa den'gi? Alena: Prezhde vsego roditelyam neobhodimo ponyat', pochemu rebenok sovershil tot ili inoj nelicepriyatnyj postupok. Osoznanie neudovletvorennoj potrebnosti rebenka pomozhet roditelyam opredelit', v kakoj imenno podderzhke doch' ili syn nuzhdaetsya. K primeru, doch' Very nuzhdaetsya v pohvale, znakah pooshchreniya za uspehi. Ne tak li? Vera: Da, eto tak... YA redko pooshchryayu doch' za uspehi. Bol'she rugayu ee i nakazyvayu. U nas v sem'e ne prinyato otkrovenno vyrazhat' pooshchrenie. YA i sebya nikogda ne pooshchryayu, tol'ko rugayu za oploshnosti. CHuvstvo viny u menya hronicheskoe! Alena: Tak pochemu by tebe ne vvesti tradiciyu pohvaly za uspehi? Vera: Mne, dejstvitel'no, pora eto sdelat'... Alena: Krome vyvodov na budushchee dlya sebya, roditelyam takzhe neobhodimo spokojno ob®yasnit' rebenku raznicu mezhdu "horoshim" postupkom i "nehoroshim". Ob®yasnit', pochemu "nehoroshimi postupkami" nel'zya dobivat'sya nastoyashchej populyarnosti sredi sverstnikov. V situacii s nepriyatnymi posledstviyami vazhno ponyat', chto rebenok ne hotel prichinit' vred komu by to ni bylo. Pyatiletnij rebenok probuet vse izvestnye emu sposoby adaptacii. Esli v repertuare povedeniya rebenka chego-to vazhnogo nedostaet, on nachinaet ispol'zovat' obhodnye puti. Inogda ego vybor okazyvaetsya ne sovsem udachnym. Zadacha roditelej kak raz i zaklyuchaetsya v tom,chtoby pomoch' svoemu synu ili docheri osvoit' udachnye sposoby adaptacii. Prezhde vsego eti sposoby neobhodimo osvoit' samim roditelyam. Kul't nakazaniya v sem'e vedet k hronicheskomu chuvstvu viny u rebenka. Na etom etape roditelyam vazhno dat' ponyat' detyam, chto: Oshibki i konflikty sluchayutsya so vsemi, v tom chisle i so vzroslymi. Oshibki ispravlyayutsya, konflikty s drugimi razreshayutsya. Spravedlivost' vo vzaimootnosheniyah vosstanavlivaetsya. V etom vozraste rebenok tol'ko obuchaetsya spravedlivym vzaimootnosheniyam, no: Vo-pervyh, eshche ne umeet kak sleduet otlichat' spravedlivye otnosheniya ot nespravedlivyh. Vo-vtoryh, ne znaet o vseh nepriyatnostyah, svyazannyh s durnymi postupkami. V-tret'ih, pyatiletnij malysh schitaet vse konflikty i oshibki fatal'nymi. Uznav ot roditelej o sposobah ispravleniya svoih "nepravil'nyh postupkov", rebenok perestaet schitat' sebya "nepravil'nym rebenkom". On obuchaetsya razdelyat' takie ponyatiya, kak "moj nehoroshij postupok" i "ya nehoroshij rebenok". Irina: Pochemu eto razdelenie tak vazhno? Alena: V etom sluchae negativnye posledstviya iniciativy perestayut kazat'sya rebenku nastol'ko uzh fatal'nymi. Malysh obuchaetsya real'no ispravlyat' oshibki i razreshat' konflikty vmesto togo, chtoby chuvstvovat' sebya vinovatym. Magicheskie slova "izvini" i "spasibo" osvaivayutsya imenno v etom vozraste. Stoit li govorit', u kogo oni obuchayutsya etim magicheskim slovam? CHetvertyj etap. Staratel'nost' protiv nepolnocennosti V period ot 6 do 12 let zakladyvayutsya osnovy ob®ektivnoj samoocenki rebenka. V etom vozraste sposobnosti i vozmozhnosti rebenka podvergayutsya tshchatel'nomu analizu i proverke v dele. Pervyj opyt pogruzheniya v situaciyu shkoly, kogda ezhesekundno proishodit sorevnovanie detej drug s drugom, ih sravnenie mezhdu soboj okazyvaet ogromnoe vliyanie na ustojchivost' samoocenki rebenka. V etom vozraste deti nachinayut osvaivat' pravila povedeniya, prinyatogo v obshchestve, perenimat' kul'turnye cennosti. Rita: Kakova osnovnaya zadacha roditelej na etom etape vzrosleniya rebenka? Alena: Osnovnaya zadacha roditelej - pomoch' rebenku sformirovat' i sohranit' samoe dorogoe nasledie detstva - oshchushchenie svoej "horoshesti". Oshchushchenie sobstvennoj znachimosti, vera v sobstvennye sily i vozmozhnosti, sformirovannye blagodarya podderzhke roditelej, pomogut shkol'niku spravlyat'sya s trudnostyami v techenie vsej ego dal'nejshej zhizni! Ozhidaniya roditelej igrayut ogromnuyu rol' v zhizni detej shkol'nogo vozrasta. Detskij um eshche nedostatochno sformirovan dlya nezavisimyh suzhdenij, poetomu nadezhdy roditelej stanovyatsya dlya nih fakticheski sobstvennymi cennostnymi orientirami. V sluchae, kogda roditeli pred®yavlyayut k docheri ili synu zavyshennye trebovaniya, da k tomu zhe zabyvayut pooshchrit' za pervye dostignutye rezul'taty ili schitayut poslednie "nedostatochnymi", "ne takimi horoshimi, kak u drugih", to rebenok nachinaet chuvstvovat' sebya polnym Neudachnikom. Takoj rebenok ispytyvaet neveroyatnoe napryazhenie. Anna: Kakoe imenno napryazhenie shkol'nik ispytyvaet? Alena: SHkol'nik chuvstvuet sebya "prosto obyazannym" stat' "luchshe drugih" i v to zhe vremya teryaet nadezhdu dostich' etoj celi. Roditeli snova i snova ocenivayut ego rezul'tat kak "ne tot", "ne dostatochnyj", "ne takoj horoshij". Koroche govorya, kak by rebenok ni staralsya, ego neizbezhno postignet neudacha. Zavyshennye ozhidaniya roditelej i sverhstaratel'nost' rebenka Anna: V etot period deti svyato veryat v mneniya roditelej, doveryayut ih ocenkam bol'she, chem sobstvennym. Alena: Absolyutno tochno! Rebenku dazhe v golovu ne prihodit usomnit'sya v spravedlivosti celej, kotorye stavyat pered nim samye mogushchestvennye v mire lyudi - roditeli. Rebenok vosprinimaet kriterii uspeshnosti i neuspeshnosti, predlozhennye emu roditelyami, kak istinu v poslednej instancii. Tol'ko s vozrastom rebenok mozhet osoznat' nespravedlivost' trebovanij, pred®yavlyaemyh k nemu. A mozhet sledovat' scenariyu "YA dolzhen byt' vsegda i vo vsem luchshe drugih!" vsyu svoyu ostavshuyusya zhizn', prodolzhaya "borot'sya s konkurentami", zavidovat' chuzhim "ideal'nym rezul'tatam". Ili zhe mozhet voobshche otkazat'sya ot popytok dobit'sya priznaniya, tak skazat', "oficial'no" priznat' sebya Neudachnikom, "slabakom". Variantov negativnyh scenariev povedeniya na etom etape vzrosleniya, k sozhaleniyu, voznikaet ogromnoe kolichestvo! Anna: Moj papa vsegda treboval ot menya nevozmozhnogo! YA staralas' izo vseh sil, no vsegda byla "nedostatochno horoshej"! YA po sej den' ispytyvayu napryazhenie, pytayus' vse sdelat' sovershennym, ideal'nym... Tol'ko skol'ko by ya ni staralas', u menya nichego ne poluchaetsya. Antonina: Kak eto ponyat'? U tebya net vesomyh rezul'tatov? Anna: Rezul'taty est', tol'ko... lyuboj rezul'tat kazhetsya mne "ne dostatochnym". Kogda ya zanimayus' chem-to dlya udovol'stviya, k primeru, chitayu hudozhestvennuyu literaturu ili smotryu fil'm, to nachinayu ispytyvat' chuvstvo viny. Dumayu: "Vot trachu vremya vpustuyu! Dela stoyat, a ya chitayu razvlekatel'nuyu knigu. V eto vremya mogla by chto-nibud' poleznoe sdelat'..." Rita: Kak roditeli mogut pomoch' detyam adaptirovat'sya k etomu periodu? Alena: Otnosit'sya spravedlivo k dostizheniyam rebenka! Ne razvivat' ego chuvstvo otvetstvennosti sverh nadobnosti! Sledovatel'no, razlichat' sobstvennye zavyshennye ozhidaniya po povodu rebenka i ego real'nye zhelaniya, vozmozhnosti, interesy. Pomoch' svoej docheri ili synu osoznat', a zatem realizovat' v zhizni ego ili ee lichnye interesy. Galina: Kakoe oshchushchenie voznikaet u rebenka v hudshem sluchae? Alena: Rebenka budut presledovat' razocharovaniya i samorazocharovaniya. On ili ona budet chuvstvovat' sebya libo marionetkoj, absolyutno lishennoj sobstvennoj voli, libo superstaratel'nym i bezotkaznym chelovekom, kotoryj "dolzhen postoyanno dokazyvat' drugim svoyu "horoshest'". Real'noj udovletvorennosti zhizn'yu pri takom negativnom scenarii nikak ne dostich'! Pyatyj etap. Samoidentifikaciya protiv sputannosti rolej |tot etap ohvatyvaet podrostkovyj period s 13 do 17 let. |tot vozrast yavlyaetsya samym burnym v processe vzrosleniya yunoshej i devushek. Adaptaciya k roli vzroslogo cheloveka okazyvaet neposredstvennoe vliyanie na formirovanie lichnosti podrostka. Samo nazvanie etogo perioda kak "perehodnogo vozrasta" govorit samo za sebya! V vozraste ot trinadcati do semnadcati let proishodit perehod ot detstva k zrelosti. Dasha: CHem etot period otlichaetsya ot ostal'nyh? Alena: Na perehode mezhdu detstvom i vzroslost'yu podrostki stalkivayutsya s unikal'nymi vozmozhnostyami, s kotorymi oni ne stalkivalis' dosele! Irina: V chem unikal'nost' vozmozhnostej perehodnogo perioda? Alena: V poyavlenii nezavisimyh suzhdenij, ocenok, samoocenok! Podrostok v perehodnyj period otdelyaetsya ot roditelej kak "prostranstvenno", tak i psihologicheski. Stanovitsya "samostoyatel'nym", to est' "vstaet na svoi nogi" i uchitsya polagat'sya na samogo sebya. Dasha: CHto znachit otdelit'sya ot roditelej "prostranstvenno"? Alena: YUnoshi i devushki chasto uhodyat iz roditel'skoj sem'i v poiske svoego mesta pod solncem. Uchatsya samostoyatel'no uhazhivat' za soboj, zarabatyvat' sebe na hleb nasushchnyj, opredelyayut svoi zhiznennye prioritety, ishchut sputnikov zhizni i tak dalee. Podrostok nachinaet otchetlivo oshchushchat' gruz otvetstvennosti za svoyu zhizn', i vmeste s tem pered nim otkryvaetsya svoboda sobstvennogo vybora! Pered yunoshami i devushkami otkryvayutsya novye perspektivy! Data sovershennoletiya oznachaet: "YA sovershenno gotov k tomu, chtoby vzyat' na sebya stoprocentnuyu otvetstvennost' za sobstvennuyu zhizn'! YA gotov tvorit' svoyu Sud'bu nezavisimo ot voli roditelej! Sledovatel'no, ya nesu otvetstvennost' za udachi i neudachi v moej zhizni! YA i tol'ko ya nesu otvetstvennost' za svoi resheniya!" Zoya: CHto, esli sostoyanie segodnyashnego diskomforta svyazano s proshlymi vzaimootnosheniyami v sem'e? S negativnym scenariem vospitaniya? Alena: Kazhdyj podrostok neset otvetstvennost' za svoe nyneshnee sostoyanie komforta i diskomforta, za oshchushchenie udovletvorennosti i neudovletvorennosti vzaimootnosheniyami, za svoyu ocenku sebya kak "horoshej" lichnosti ili "plohoj". Marina: Nezavisimo ot proshlogo? Alena: S uchetom vliyaniya proshlogo na ego segodnyashnij psihologicheskij status, no nezavisimo ot nego! Antonina: Kak eto ponyat'? Period pereosmysleniya cennostej Alena: U podrostka uzhe dostatochno sil i vozmozhnostej, chtoby pereosmyslit' svoi cennosti, osvobodit'sya ot negativnyh scenariev i sozdat' svoe zhelaemoe YA. Kazhdyj yunosha ili devushka vpolne sposoben pereosmyslit' svoe proshloe, izbavit'sya ot "nenuzhnyh veshchej", vzyat' s soboj samoe cennoe i vazhnoe v nastoyashchee i budushchee. Obrazno govorya, postroit' Psihologicheskij Dom "po sobstvennym chertezham". Takim obrazom, perehodnyj vozrast stanovitsya vremenem podgotovki k osoznannomu nastoyashchemu i produktivnomu budushchemu! Krizis "peresadki kornej" yavlyaetsya svoeobraznym mostom, po kotoromu byvshij rebenok perehodit vo vzroslyj mir. Ot izmenenij, proishodyashchih v etot period, vo mnogom zavisit protekanie sleduyushchih periodov zrelosti. Nelli: CHto oznachayut eti periody? Alena: Otmetim sleduyushchie tri perioda zrelosti. |to yunost' s ee osnovnym vyborom - "mera blizosti protiv izolyacii". Zatem rascvet lichnosti v period rannej zrelosti i al'ternativa - "interes k razvitiyu protiv zastoya". I, nakonec, etap zrelosti s ego plodami - "celostnost' zhizni protiv otchayaniya". |ti periody zrelosti, sleduyushchie za krizisom "peresadki kornej", opredelyayut sposobnost' vzroslogo cheloveka ispol'zovat' svoi lichnye vozmozhnosti dlya sozdaniya produktivnoj zhizni. Perelomnyj vozrast i krizis "peresadki kornej" Dasha: Pochemu perehodnyj period nazyvayut krizisom "peresadki kornej"? Alena: V podrostkovyj period proishodit peresmotr mnogih zhiznennyh predstavlenij o dejstvitel'nosti. Razumeetsya, mnogie iz nih ne vyderzhivayut ispytaniya real'nost'yu, okazyvayutsya krajne idealistichnymi. Vybor ob®ektivnyh orientirov i formirovanie navykov samorukovodstva yavlyayutsya neobhodimym usloviem dlya uspeshnoj adaptacii k samostoyatel'noj zhizni. Rita: Pochemu podrostkovyj period eshche nazyvayut "perelomnym"? CHto imenno preterpevaet "perelom"? CHto konkretno prohodit "lomku"? Alena: Prezhde vsego, rushatsya idealistichnye predstavleniya podrostkov ob ustrojstve mira, o vzaimootnosheniyah mezhdu lyud'mi, o svoej roli v sociume. Galina: S chem svyazana "idealistichnost'" soznaniya podrostkov? Alena: Mnogie detskie predstavleniya okazyvayutsya ves'ma neumestnymi vo vzroslom mire, dalekimi ot dejstvitel'nosti, to est' illyuzornymi. Detskie illyuzii kak raz i nuzhdayutsya v razrushenii! Detskie ustanovki nuzhdayutsya v transformacii v bolee adekvatnoe vospriyatie mira. Irina: CHto proishodit, esli podrostki prodolzhayut rukovodstvovat'sya v svoej zhizni detskimi illyuziyami? Alena: Sleduya svoim proshlym naivnym predstavleniyam, podrostki legko popadayut v nelovkie situacii, nachinayut oshchushchat' sebya neadekvatnymi, stalkivayutsya s odnimi i temi zhe problemami snova i snova... Im nachinaet kazat'sya, chto oni "ne podgotovleny" k vzroslomu miru po vine roditelej. YUnoshi i devushki neredko chuvstvuyut sebya obmanutymi, pojmannymi v lovushku. Otsyuda ozloblennost', negativizm i prochie pobochnye simptomy perelomnogo vozrasta. Marina: S chego konkretno nachinaetsya process adaptacii k samostoyatel'nosti, k vzroslosti? Alena: Vzroslost' i ee nachalo v perehodnom vozraste oznachayut nezavisimost' sobstvennyh suzhdenij, sobstvennyh ocenok, vzglyadov i postupkov. Process pereosmysleniya zhiznennyh cennostej mozhno nazvat' nachalom processa adaptacii k samostoyatel'nosti Itak, perehodnyj vozrast yavlyaetsya vremenem: osvobozhdeniya ot vsevozmozhnyh scenariev povedeniya, osoznaniya sebya kak nezavisimoj lichnosti, pereocenki cennostej, samopolaganiya, razvitiya navykov samorukovodstva, ukrepleniya samoocenki, poiska svoego real'nogo YA. Koroche govorya, yunost' kak pora nachala zrelosti oznachaet vremya proverki samoocenki na ee ob®ektivnost' i proverki slozhivshihsya zhiznennyh ustanovok na adekvatnost'. ZHiznennyj scenarij povedeniya Galina: CHto konkretno podrazumevaetsya pod "scenariem povedeniya"? Kak ya mogu uznat', sleduyu li scenariyu povedeniya ili postupayu soglasno svoim zhelaniyam? Alena: Sledovanie scenariyu povedeniya oznachaet neosoznannoe voploshchenie v zhizn' idealistichnyh, naivnyh ili detskih vpechatlenij. "Sledovat' scenariyu povedeniya" v dannom sluchae oznachaet "voploshchat' v zhizn' neproverennye roditel'skie ustanovki". Vo vzrosloj zhizni eti illyuzornye ustanovki i vpechatleniya, yavlyayas' yavno neadekvatnymi dejstvitel'nosti, po-prezhnemu prodolzhayut igrat' ves'ma znachitel'nuyu rol' v zhizni vzroslogo cheloveka. Fellini, Bertoluchchi i Viskonti pobledneli by ot zavisti, nablyudaya za prichudlivymi syuzhetami iz obychnoj semejnoj kinohroniki. Vprochem... kinokartiny etih velikih masterov povestvuyut v tom chisle i o hitrospleteniyah semejnyh scenariev. Soglasno poslednim, proishodyat komedii i tragedii v nashej zhizni. Tipy psihologicheskih scenariev V psihologicheskih scenariyah proslezhivaetsya prodolzhayushchayasya zavisimost' segodnyashnej dejstvitel'nosti vzroslogo cheloveka ot ego detskih vospominanij. Naivnye predstavleniya sushchestvuyut v nashem soznanii v kartinah proshlogo, v obrazah otca i materi, yavlyayushchihsya dlya kazhdogo cheloveka osnovnymi simvolami detstva. Nesmotrya na mnogoobrazie lichnyh problem i harakterov, sushchestvuyut opredelennye tipy scenariev povedeniya. V osnove predlagaemoj klassifikacii lezhit ustanovka, prisushchaya kazhdomu iz nas: "Hochu byt' horoshim!" CHto eto oznachaet? Radovat' roditelej svoim poslushnym povedeniem. Vzamen obeshchaetsya shchedroe voznagrazhdenie v vide lyubvi i uvazheniya blizkih, a zatem i vseh ostal'nyh lyudej. V sluchae, esli detskie ozhidaniya ne podtverzhdayutsya, to est' "horoshee" povedenie rebenka ne voznagrazhdaetsya roditel'skoj lyubov'yu, legko voznikaet odin iz perechislennyh nizhe scenariev. Kakoj iz scenariev podhodit lichno vam? 1. "YA dokazhu vam, chego stoyu na samom dele!" 2. "Luchshe voobshche nichego ne delat'! Vse ravno skazhete, chto ya ni na chto ne gozhus'!" 3. "YA budu soprotivlyat'sya vashemu avtoritetu ispodtishka!" 4. "Vy schitaete menya nikchemnym? Nu chto zh! YA vsemi silami postarayus' opravdat' vashi ozhidaniya!" 5. "YA v rasteryannosti! YA absolyutno ne ponimayu kriteriev, po kotorym vy menya ocenivaete!" 6. "YA obyazan byt' luchshe vseh, raz vy etogo ot menya ozhidaete!" 7. "YA horosh, kogda horosho nakormlen, obut i odet!" 1. "YA dokazhu vam, chego stoyu na samom dele!" |tot scenarij vynuzhdaet tratit' neimovernoe kolichestvo sil na demonstraciyu lichnyh dostoinstv i preimushchestv pered drugimi. Vashi zhe sokrovennye zhelaniya vse chashche i chashche merknut pered oslepitel'nym bleskom pretenzij. Vam nikogda ne hvataet vremeni vser'ez zanyat'sya soboj. Prihoditsya v speshke dokazyvat' postoyanno prisutstvuyushchim v soznanii obrazam roditelej svoyu "horoshest'". Skol'ko ni starajsya, zatrachennye usiliya ne prinosyat udovletvoreniya, v to vremya kak trebovaniya k sebe vse vozrastayut da vozrastayut! Poyavlyaetsya navyazchivoe stremlenie rabotat' vse bol'she i bol'she, lyuboj cenoj dobit'sya pohvaly i obshchestvennogo priznaniya. Poisk dokazatel'stv "horoshesti" ne ogranichivaetsya tol'ko polozhitel'nymi postupkami: "Glavnoe, chtoby moe imya bylo na ustah! Ostal'noe - hot' trava ne rasti!" V neistovom stremlenii ugodit' roditelyam, a v ih lice i vsem vysokostatusnym osobam, vy shozhi s prokolotym myachom. Skol'ko ni pytajsya napolnit' ego vozduhom, nichego ne poluchitsya! Vse sily ujdut na veter! Igrat' takim myachom tozhe nevozmozhno. Togo i glyadi podvedet v samyj otvetstvennyj moment! Vse novye i novye razocharovaniya voznikayut, kak po scenariyu. Tak budet do teh por, poka myach ne pochinyat. Kak vy dumaete, kto eto sdelaet? 2. "Luchshe voobshche nichego ne delat'! Vse ravno skazhete, chto ya ni na chto ne gozhus'!" |ta fraza tipichna dlya domashnih uznikov, vospitannyh v usloviyah roditel'skogo nadzora. Vy dolzhny byli vsegda slushat'sya mamu i papu. Vashe besprekoslovnoe sledovanie ukazaniyam pooshchryalos', a iniciativa momental'no presekalas' avtoritetnym vozglasom: "Nichego u tebya ne poluchitsya! Tebe eshcherano!" Ili rezkim okrikom: "Ne umnichaj!". Ili ukoriznennym zamechaniem: "Vedi sebya prilichno!". Konechno, v ponyatie "prilichno" roditeli vkladyvali smysl "po-nashemu". Vse, chto vy delali samostoyatel'no, okazyvalos' "ne tak", "ne to", "ne s tem". Tak i rodilis' vashi "nezachem". Bez somneniya, podavlenie iniciativy legko privodit k atrofii voli i lishaet very v sobstvennye vozmozhnosti. Vam uzhe nichego ne hochetsya? Polagaete, chto vashi zhelaniya umerli, a mechty o sobstvennom uspehe ischezli iz polya zreniya? Ne speshite izmeryat' svoi shansy detskimi merkami! Lichnye interesy vpolne vozmozhno vozrodit'! I eto pod silu dazhe vam! 3. "YA budu soprotivlyat'sya vashemu avtoritetu ispodtishka!" Davlenie so storony roditelej vyzvalo v vas ne men'shuyu potrebnost' protivodejstvovat' im svoim upryamstvom. S detstva u vas vyrabotalas' privychka soprotivlyat'sya avtoritetam ispodtishka. So vremenem upryamstvo pereroslo v privychku vosstavat' dazhe protiv sobstvennyh interesov! Osobenno, esli lichnye zhelaniya sovpadayut s mneniem avtoritetnoj persony ili rasprostranennoj tochkoj zreniya. Mnogie schitayut: "ZHizn' prekrasna!" Vy zhe bez ustali tverdite: "Vse uzhasno i omerzitel'no!" Na vostorzhennoe vosklicanie: "Kak horosho lyubit' i byt' lyubimym!" - vy neizmenno vozrazhaete: "Nichego net huzhe, chem na vsyu zhizn' svyazat' s kem-nibud' svoyu Sud'bu!" Pereinachivaya obshchepriznannye chelovecheskie cennosti, vy riskuete vse sily rastratit' na "bor'bu s vetryanymi mel'nicami". Soprotivlyayas' vsemu i vsem, vy vyrazhaete protest protiv samoj zhizni. CHto zhe yavlyaetsya ee protivopolozhnost'yu? 4. "Vy schitaete menya nikchemnym? Nu chto zh, ya vsemi silami postarayus' opravdat' vashi ozhidaniya!" Passivnye metody bor'by s avtoritetami ne dlya vas! Lichno vy predpochitaete shturm i natisk. Vy govorite: "Net!" - kogda drugie soglashayutsya. I soglashaetes', kogda vse vokrug protestuyut. Podobnym obrazom stroitsya zhizn' tak nazyvaemyh mal'chikov i devochek "naoborot". Davno poteryav nadezhdu na odobrenie svoih postupkov, vy dobivaetes' vnimaniya, vystavlyaya na vseobshchee obozrenie svoyu "nehoroshest'". Vas ne pugaet opasnost' prevratit'sya v mahrovogo nigilista, vostorgayushchegosya tem, chto u civilizovannyh lyudej vyzyvaet otvrashchenie? Slepo podchinyayas' zhelaniyu ostavit' hot' kakoj-to sled v istorii, vy, ne zadumyvayas', razrushite vse cennosti, sozdannye drugimi. A chto vam eshche ostaetsya? Sozdavat' sobstvennye cennosti vy tak i ne nauchilis'. 5. "YA v rasteryannosti! YA absolyutno ne ponimayu kriteriev, po kotorym vy menya ocenivaete!" Za podobnoj ustanovkoj pryachetsya chuvstvo rasteryannosti i hronicheskaya neuverennost' v sebe, obostryayushchayasya v otvetstvennyh situaciyah. Strashas' lyubyh ocenok so storony, vy izbegaete dovodit' nachatoe do konca. Hronicheskie somneniya yavlyayutsya sledstviem vospitaniya s pomoshch'yu krajnih mer- knuta i pryanika. Prichem nakazanie knutom ili pooshchrenie pryanikom ne obyazatel'no sootvetstvovalo vashim real'nym postupkam. Vybor vozdejstviya zavisel ot siyuminutnogo nastroeniya roditelej. Lyuboe napravlennoe na vas vnimanie po sej den' vyzyvaet u vas to li vnutrennyuyu drozh', to li smutnuyu trevogu. Sredi signalov vneshnego mira vy bluzhdaete, budto v potemkah, ne ponimaya, chto posleduet za obrashchennym v vashu storonu vzorom - zamechanie, uprek ili kompliment... 6. "YA obyazan byt' luchshe vseh, raz vy etogo ot menya ozhidaete!" CHuzhie mneniya prohodyat krasnoj nit'yu cherez vse vashi dela. Isklyuchitel'noe pravo otkryt' novuyu stranicu v knige svoih dostizhenij vy shchedro predostavili drugim. Tol'ko zhazhda odobreniya zastavlyaet vas brat' v ruki pero i pisat' pod ch'yu-to diktovku sobstvennuyu biografiyu. Hotya by dlya togo, chtoby sozdat' vidimost' samostoyatel'noj raboty. Sprosite, v chem zdes' problema? V podverzhennosti vliyaniyu sluchajnogo prohozhego, sposobnogo odnim nelestnym vzglyadom svergnut' vas s p'edestala. Stoit komu-to kriticheski otozvat'sya o vashih dostoinstvah, kak v tu zhe sekundu vashe chuvstvo gordosti prevrashchaetsya v muchitel'noe chuvstvo viny. Rezul'taty neizmenno oborachivayutsya dlya vas zhguchej neudovletvorennost'yu soboj. Otchego? Net bolee nelepogo zhelaniya, chem stremlenie vsegda i vo vsem byt' samym luchshim. Pomnite, kak igrayuchi vy spravlyalis' so shkol'nymi zadaniyami? Odnako ves' zador uletuchivalsya, dusha uhodila v pyatki, kogda trebovalos' postoyat' za chest' sem'i i shkoly. Sverhotvetstvennost' i sejchas ni na minutu ne ostavlyaet vas v pokoe! A, kak izvestno, chrezmernoe userdie pregrazhdaet put' k velikomu. 7. "YA horosh, kogda horosho nakormlen, obut i odet!" Nechto v etom rode vy vnushaete svoim detyam, kopiruya slovo v slovo roditelej, vplot' do intonacii. Pogonya za material'nym blagopoluchiem prevrashchaet vas v skopidoma ili, esli vam tak bol'she nravitsya, v snoba. V samom stremlenii obut', nakormit' i odet' sebya i svoego rebenka net nichego neobychnogo, takovy material'nye zaboty vseh horoshih roditelej. Odnako, k schast'yu, ne u vseh roditelej "bytie opredelyaet soznanie". I ne vse prinosyat blagie namereniya na altar' Zolotogo Tel'ca. Udovletvorit' bytovye potrebnosti rebenka daleko ne oznachaet okruzhit' ego lyubov'yu, sogret' dushevnym teplom. Samaya dorogaya odezhda bystro iznashivaetsya i prihodit v negodnost', a vot dushevnoe teplo sogrevaet v techenie vsej zhizni. Simptomy zavisimosti Irina: U menya yavno scenarij: "Luchshe ya voobshche nichego ne budu predprinimat'! Vse ravno vy ostanetes' mnoyu nedovol'ny!". S detstva ispytyvala na sebe chrezmernuyu opeku i roditel'skij kontrol'. Osobenno so storony papy. On postoyanno menya kontroliroval: "Gde ya? S kem ya?" I vsegda okazyvalos', chto druzhu "ne s temi" devochkami, provozhu "ne tak" vremya, poluchayu "ne te" ocenki. On zapreshchal mne obshchat'sya so sverstnikami i vsegda govoril, chto moi podrugi okazyvayut na menya plohoe vliyanie. Moi interesy nikto ne uchityval. YA dolzhna byla besprekoslovno sledovat' ego ukazaniyam. YA i sejchas boyus' proyavlyat' iniciativu. Boyus', kogda na menya povyshayut golos. Vedu sebya kak Seraya Myshka... YUliya: Scenarij: "YA v rasteryannosti! YA ne ponimayu kriteriev, po kotorym vy menya ocenivaete!" - yavlyaetsya dlya menya samym harakternym. Lyuboe vnimanie ko mne vyzyvaet u menya paniku. YA do sih por ne nauchilas' razlichat', chto oznachaet interes ko mne - zhelanie sdelat' kompliment ili kriticheskoe zamechanie. Mne slozhno otlichit' voshishchennye vzglyady ot osuzhdayushchih. Vsegda kazhetsya, chto na menya smotryat s osuzhdeniem. Mozhet byt', otsyuda rodom i moya "fioletovaya" zastenchivost'? Alena: Vpolne vozmozhno, chto delo s tvoej zastenchivost'yu obstoit imenno tak. Anna: YA krajne redko ispytyvayu radost' ot svoih uspehov. U menya, skoree vsego, scenarij: "Mne nado byt' luchshe vseh, tak kak vse togo ot menya ozhidayut!" Vybivayus' iz poslednih sil, chtoby vse sdelat' kak sleduet, no nichego ne poluchaetsya. Neudovletvorennost' dostignutym yavlyaetsya moim obychnym sostoyaniem. Osobenno nepriyatno, kogda kto-to so storony delaet mne zamechanie! Alena: Kakie mysli voznikayut u tebya po okonchanii raboty? CHto ty dumaesh' v eti momenty o sebe? CHto myslenno govorish'? Anna: YA myslenno uprekayu sebya: "Mogla by i bol'shih rezul'tatov dostich'! Nedostatochno staralas'! Nedostatochno udelila vnimanie rabote!" YA postoyanno chuvstvuyu sebya vinovatoj. Ol'ga: |tot scenarij dejstvitel'no voznik u tebya v detstve? Anna: Skoree vsego, da. Moj papa po nature idealist, romantik. Papa u nas - vydayushchayasya lichnost', na nas s bratom on tozhe vozlagal ogromnye nadezhdy. Poskol'ku ya v sem'e byla starshej, to ves' gruz papinyh ozhidanij leg na moi plechi. On treboval ot menya nevozmozhnogo. Hotel, chtoby ya byla chut' li ne vunderkindom. Uchilas' vsegda horosho, no za kazhduyu chetverku drozhala tak, kak budto eto byla dvojka. Kak by ni staralas', menya nikto nikogda ne pooshchryal. Mne vsegda papa govoril: "Mogla by i luchshe!" Ili: "Vot ya tvoem vozraste..." YA legko spravlyalas' so shkol'nymi zadaniyami, no, kogda trebovalos' uchastvovat' vo vsevozmozhnyh olimpiadah i konkursah, menya ohvatyvala nevoobrazimaya panika. Ot volneniya ne mogla ni est', ni spat'. YA, v bukval'nom smysle slova, zabolevala eshche za mesyac do nachala sostyazanij! Sejchas proishodit to zhe samoe, kogda mne nuzhno vystupit' s dokladom... YA vsyu zhizn' mechtala stat' pedagogom, no iz-za svoego straha publichnyh vystuplenij rasproshchalas' s etoj ideej navsegda... Antonina: Pochemu scenarij Anny vedet k strahu publichnyh vystuplenij? Alena: A vdrug doklad Anny ne ponravitsya komu-libo! Ona ne imeet prava na porazhenie, oshibku. K tomu zhe publichnuyu! Po scenariyu vse ee rezul'taty "obyazany byt'" bezuprechnymi! Galina: Pochemu obyazatel'no budet porazhenie? Anna zhe eshche ne znaet, kak primut ee doklad. Mozhet byt', ee vystuplenie vsem ponravitsya? Alena: V tom-to i delo, chto Anna rukovodstvuetsya v svoih myslyah ne ozhidaniem uspeha, a ozhidaniem porazheniya, publichnogo pozora. Lyuboj ee uspeh, dazhe samyj blestyashchij, soglasno scenariyu, budet "ne dostatochnym". Ustanovka: "YA dolzhna byt' luchshe vseh!" - soprovozhdaetsya ogromnymi zatratami energii na poisk dokazatel'stv svoego prevoshodstva pered drugimi, a ne uspeshnosti. Predstav'te, esli kto-to eshche vystupit tak zhe horosho ili dazhe luchshe! Sopernichestvo s vozmozhnymi konkurentami vhodit v repertuar povedeniya etogo scenariya. Anna po-prezhnemu slishkom bol'shoe vnimanie udelyaet mneniyu okruzhayushchih, a ne sobstvennomu oshchushcheniyu uspeha. Nelli: Pochemu? Alena: Soglasno scenariyu, tol'ko okruzhayushchie imeyut pravo ocenki stepeni ee uspeha i neuspeha. Ol'ga: Kak proyavlyaetsya scenarij: "YA horosh, kogda horosho nakormlen, obut i odet!"? Alena: U mnogih iz nas s detstva sformirovan sindrom, kotoryj psiholog A. Vyazmishev nazval sindrom "OON" - "obut', odet', nakormit'". Inymi slovami, otnoshenie k sebe skladyvaetsya na osnove udovletvoreniya pervichnyh potrebnostej. Odet, obut i syt - znachit v polnom poryadke! Dushevnoe zhe sostoyanie rebenka nikogo ne interesuet. On ostaetsya odin na odin so svoim chuvstvom psihologicheskogo diskomforta. V konechnom itoge, etot scenarij privodit k kompensacii vazhnyh zhiznennyh potrebnostej pervichnymi. K primeru, kogda ne ladyatsya otnosheniya v sem'e, mnogie zhenshchiny pytayutsya kompensirovat' psihologicheskij diskomfort edoj, pokupkoj veshej, ustrojstvom byta. Oni, takim obrazom, pytayutsya "popravit' svoe bedstvennoe polozhenie", sleduya semejnomu scenariyu kompensacii nedostatka psihologicheskogo komforta fiziologicheskim: "Esli ya obuta, nakormlena, u menya nalazhen byt, to i moya lichnaya zhizn' sama soboj popravitsya! YA snova budu horoshej!" Takoj scenarij proyavlyaetsya odinakovo kak v zhizni zhenshchin, tak i muzhchin. I yavlyaetsya samym rasprostranennym. Pereosmyslenie proshlogo Alena: My ubedilis' na sobstvennom primere, kakoe sil'noe vliyanie mozhet okazyvat' negativnyj scenarij na nashu zhizn'. Nelli: CHto my mozhem sdelat' dlya togo, chtoby ne peredat' ego sobstvennym detyam? Alena: Ponyat' vazhnost' formirovaniya nezavisimosti rebenka. YUliya: Kak prostit' detskie obidy? Alena: Pereosmyslit' proshloe. Otdelit' obidy ot pozitivnyh vospominanij. Byt' zreloj lichnost'yu - znachit nauchit'sya otlichat' spravedlivost' ot nespravedlivosti, real'nost' ot zabluzhdeniya, bespochvennye obidy ot teh, dlya kotoryh est' veskie osnovaniya, upreki ot nevyskazannoj blagodarnosti. Marina: CHto znachit "otlichat' upreki ot nevyskazannoj blagodarnosti"? Alena: Za chto-to my v obide na roditelej. |to fakt! No za mnogoe i blagodarny! Zachastuyu my pomnim pervoe i nespravedlivo zabyvaem o vtorom! Vozmozhno li nazvat' takie vzaimootnosheniya s roditelyami spravedlivymi, ravnopravnymi? Irina: Roditeli sami narushayut ravnopravnye vzaimootnosheniya so svoimi det'mi! Alena: Vo-pervyh, oshibki roditelej - eto oshibki roditelej! Nashi oshibki - eto nashi oshibki! Mest' roditelyam yavlyaetsya samym harakternym simptomom zavisimosti ot negativnogo semejnogo scenariya. Vo-vtoryh, prezhde chem ozhidat' spravedlivogo otnosheniya k sebe, neobhodimo nauchit'sya samim otnosit'sya spravedlivo k sebe i drugim. Inache kak my uznaem raznicu mezhdu spravedlivym k sebe otnosheniem i nespravedlivym? Marina: CHto znachit "samim byt' spravedlivymi k sebe i drugim"? Alena: Vspomnit' o svoih real'nyh dostizheniyah, obuchit'sya samopooshchreniyu i, takim obrazom, vosstanovit' spravedlivost' po otnosheniyu k sebe. Vspomnit' o roditel'skoj zabote i poblagodarit' ih za vse horoshee, chto oni sdelali dlya nas. I tem samym vosstanovit' chuvstvo spravedlivosti v otnosheniyah. Razorvat' negativnyj semejnyj scenarij bez etogo chuvstva nevozmozhno! "Hochu byt' horoshim!" Nelli: Kak vzroslomu cheloveku vosstanovit' oshchushchenie svoej "horoshesti"? YA s detstva oshchushchayu sebya v chem-to ushcherbnoj, slaben'koj, "ni na chto ne sposobnoj" bez roditelej... Alena: Scenariem povedeniya nazyvayut prodolzhayushchuyusya zavisimost' ot detskih vpechatlenij i roditel'skih ustanovok. V osnove predlozhennoj vyshe klassifikacii scenariev lezhit ustanovka kazhdogo iz nas: "Hochu byt' horoshim!" - otrazhayushchaya stremlenie rebenka stat' znachimym, "horoshim" v glazah okruzhayushchih. V pervuyu ochered' byt' "horoshimi" v glazah roditelej. Oshchu