vypolnenie. Postroenie parnoe.  Vid oruzhiya -  sablya.
Ishodnoe polozhenie - distanciya srednyaya, partnery v 3-j pozicii.
     1. Uchenik A  nanosit  udar po  golove,  delaya dlinnyj vypad.  Partner B
poluchaet udar po  golove, stoya na meste i bezdejstvuya oruzhiem. Vozvrashchenie v
ishodnoe polozhenie.
     2. Uchenik A nachinaet vypad s namereniem nanesti udar po golove. Partner
B na nachalo vypada uchenika A prinimaet polozhenie 5-j zashchity,  stoya na meste.
Uchenik A, uvidev 5-yu poziciyu v  konce  vypada, nanosit udar po pravomu boku.
Partner B, ostavayas' v 5-j pozicii i stoya na meste, poluchaet udar po pravomu
boku. Vozvrashchenie v ishodnoe polozhenie.
     3. Uchenik A nachinaet vypad s namereniem nanesti udar po golove. Partner
B  na nachalo vypada uchenika A prinimaet polozhenie 4-j zashchity, stoya pa meste.
Uchenik  A,  uvidev polozhenie  4-j  zashchity,  zavershaya vypad,  nanosit udar po
pravomu  boku s  perenosom.  Partner B, ostavayas'  v  4-j  pozicii i stoya na
meste, poluchaet udar po plechu snaruzhi s perenosom.
     Primechaniya: a)  pered tem kak pristupit'  k uprazhneniyam, ucheniki dolzhny
horosho prochuvstvovat' osnovnoj tehnicheskij  princip atak s boevyh distancij,
zaklyuchayushchijsya  v  tom, chto ruka  atakuyushchego  napravlyaet  oruzhie na ukol-udar
tol'ko togda, kogda on priblizitsya  k atakuemomu. Poetomu  distanciya v parah
dolzhna  vynuzhdat' uchenikov  sovershat'  dlinnyj  vypad,  pri  kotorom  nachalo
priblizheniya atakuyushchego neskol'ko operezhaet posyl oruzhiya na ukol-udar;
     b) partner dolzhen prinimat': 5-yu, 4-yu pozicii i  bezdejstvovat',  delaya
eto  v neopredelennoj  posledovatel'nosti, chtoby atakuyushchij ne mog predvidet'
ego dejstviya;
     v)  partner dolzhen  sperva medlenno  reagirovat' na pervye ataki, chtoby
dat' atakuyushchemu bol'she vremeni dlya orientirovki;
     g) pri povtornyh atakah atakuemyj dolzhen postepenno sokrashchat' vremya dlya
orientirovki atakuyushchego;
     d) na pervye ataki partneru sleduet chetko, yavstvenno prinimat' 5-go ili
4-yu poziciyu, postepenno umen'shaya ih zavershennost';
     e) kogda  zanimayushchiesya nachnut  vypolnyat' uprazhnenie pravil'no, partneru
ne sleduet fiksirovat' polozheniya 3, 5 i  6-j zashchit. Pri  poluchenii udarov po
golove,  po  pravomu  boku  i  ruke snaruzhi  neobhodimo  vypolnyat'  dvizheniya
opazdyvayushchej  zashchity vnachale  medlenno, a zatem uskoryaya.  K koncu uprazhneniya
partner mozhet iz redka primenyat' parad s posleduyushchim otvetom;
     zh)  eto zhe  uprazhnenie mozhno  vypolnyat' i s dal'nej distancii.  V  etom
sluchae neobhodimo  ko  vsemu opisannomu  vyshe pribavit' predvaritel'nyj  shag
vpered,  posle  kotorogo   bez  poteri  postupatel'nogo  dvizheniya  atakuyushchij
sovershaet vypad i nanosit udary po tomu ili drugomu mestu;
     z) posle  horoshego  osvoeniya  etogo  uprazhneniya  uchenikam  predlagaetsya
vypolnit' ataku v "treshchotke".
     Pochti vse  uprazhneniya  takticheskoj podgotovki  osnovany  pa obygryvanii
dvizhenij   protivnika.   |to  obstoyatel'stvo   vynuzhdaet   trenera,  dayushchego
individual'nyj  urok,  proyavlyat' iskusstvo  pravdivogo  imitirovaniya  boevyh
dvizhenij fehtoval'shchika. Bolee togo, poskol'ku ataki, kak pravilo, provodyatsya
na   kakoj-nibud'   moment   igry   protivnika,  treneru   sleduet  obladat'
sposobnost'yu  imitirovat'  igrovye   dvizheniya  ne  tol'ko  bojcov,  no  dazhe
nekotoryh konkretnyh protivnikov uchenika.
     Odnako  v uprazhneniyah na takticheskie obmanyvaniya v individual'nom uroke
(razvedka, maskirovka, provocirovanie i t. d. ) trener ne dolzhen upuskat' iz
vidu, chto vse eti "obmanyvaniya" provodyatsya bez obmana.
     Sovershenstvuyas'  v tehnike vypolneniya etih uprazhnenij, uchenik  na uroke
poluchaet yasnoe predstavlenie, v kakih fakticheskih situaciyah  mozhno primenyat'
ih,  i,  uznavaya   eti  situacii  v  boyu,  ispol'zuet  ih  dlya  takticheskogo
obmanyvaniya.
     V  individual'nom  uroke  imeetsya  lish' vneshnyaya  storona obmanyvanij  v
iskusstvennom otryve ot  psihologicheskoj bor'by, kotoroj nasyshchen boj. A  tak
kak  effektivnost'  obmanyvaniya  celikom zavisit ot psihologicheskogo momenta
poedinka, kotoryj  nado  nahodit'  ili sozdavat', to stanovitsya  yasnym,  chto
perenos  takticheskih  obmanyvanij  iz  uroka   v  uchebnyj  boj,  a  zatem  v
sorevnovatel'nyj dolzhen byt' predmetom osoboj zaboty trenera.
     Horoshim mostom  v etom perenose mozhet sluzhit' boj, v kotorom trener, ne
poddavayas' ucheniku, pytaetsya nanosit' ukoly-udary, a ne poluchat' ih, nasyshchaya
boj chrezmerno riskovannymi priglasheniyami na takticheskuyu igru zamyslov.
     Mnogokratnoe,  sistematicheskoe  primenenie   etih  uprazhnenij  priuchaet
uchenika v usloviyah boya po associacii nahodit' vneshnie povody dlya  vypolneniya
teh ili inyh dejstvij (t.  e.  uznavat' znakomye situacii). Krome  togo, eti
uprazhneniya, koncentriruya vnimanie uchenika na uzkom kruge momentov, pozvolyayut
emu kontrolirovat' kachestvo  svoego  vypolneniya, t. e. sovershenstvovat'sya  v
tehnike.

        ZAKREPLENIE NAVYKA USPESHNYM VYPOLNENIEM DEJSTVIYA

     Uyasnenie i  prochuvstvovanie  boevoj  cennosti kazhdogo  dejstviya,  t. e.
podkreplenie   sootvetstvuyushchih  znanij  i   navykov  v   naibol'shej  stepeni
osushchestvlyaetsya vo vremya vedeniya boya.
     Odnako podkreplyat'  znaniya  i navyki tol'ko  pri  pomoshchi boev  bylo  by
neverno,  poskol'ku  boj  ne  obladaet  dlya  etogo dostatochnoj  povtornost'yu
dejstvij.  On   chrevat  mnogochislennymi  situaciyami   sluchajnogo  haraktera,
snizhayushchimi vozmozhnost' planomernoj otrabotki uspeshnosti otdel'nyh dejstvij.
     V processe  individual'nogo uroka  uprazhneniya  uchenika  v  vypolnenii i
primenenii vsevozmozhnyh priemov, kak pravilo, zavershayutsya naneseniem treneru
ukola ili udara. Tak, atakuya opredelennym zakazannym sposobom, uchenik dolzhen
nanosit'  udary  ili  ukoly treneru tochno  tak  zhe, kak  i  v  uprazhneniyah v
nanesenii tushe v otvetah, v kontratakah i t. d.
     V    rezul'tate    uspeshnogo   zaversheniya    podavlyayushchego   bol'shinstva
trenirovochnyh  uprazhnenij v razlichnyh  dejstviyah v usloviyah  individual'nogo
uroka  u uchenika  voznikaet uverennost' v  tom, chto vypolnyaemoe im pravil'no
tehnicheski  i takticheski  dejstvie  pochti  bezotkazno  privodit k  naneseniyu
protivniku ukola ili udara.
     Odnako eta uverennost'  ne dolzhna lishat' uchenika  vozmozhnosti  v sluchae
uspeshnyh oboronnyh dejstvij  protivnika mgnovenno i polnocenno pereklyuchat'sya
na prodolzhenie  boya,  t.  e.  vhodit' v  zavyazku. Vospityvat'  uverennost' v
vypolnenii   boevyh  dejstvij,  t.  e.  zakreplyat'  navyk  i  sposobnost'  k
mgnovennym pereklyucheniyam, tol'ko vo vremya boya bylo by ne verno. Podkreplenie
znanij  i  boevyh  navykov  sleduet  osushchestvlyat'  i v  boyu, i v uroke, i  v
"kontrah".
     Dlya  resheniya  etoj  zadachi  v individual'nom uroke  treneru  neobhodimo
vyrabotat' v sebe umenie tochno ocenivat' kazhdoe vypolnenie uchenikom priema s
tochki zreniya ego  vozmozhnoj rezul'tativnosti v  usloviyah  boya. Trener obyazan
chetko razlichat',  kakaya iz popytok uchenika nanesti ukol-udar v  usloviyah boya
byla by rezul'tativna, a kakaya net.
     Reshit' etu  trudnuyu  zadachu trener mozhet primenyaya opazdyvayushchuyu zashchitu i
rezhe  opazdyvayushchuyu kontrataku. Bystrota  opazdyvayushchej zashchity pri etom dolzhna
protekat' v  tempe, dostatochnom dlya otrazheniya nepolnocennoj popytki  nanesti
tushe i nedostatochnom dlya otrazheniya polnocennoj popytki.
     Odnako effektivnost' zashchitnogo  dejstviya  neizmerimo  vozrastaet, kogda
trener var'iruet bystrotoj zashchitnogo dvizheniya, uchityvaya stepen' "boevitosti"
uchenika pri ocherednom vypolnenii im priema.
     V  etom  sluchae,  esli  dejstviya  uchenika  nosyat  neboevoj,  formal'nyj
harakter,   trener  nakazyvaet  ego  ukolom-udarom  v  otvete   ili  sozdaet
nezaprogrammirovannuyu zavyazku s  neopredelennym  zaversheniem. Horoshee boevoe
vypolnenie  priema   podkreplyaetsya   trenerom  -  on  poluchaet  ukol-udar  v
rezul'tate zapazdyvaniya s provedeniem zashchitnogo dvizheniya.
     Takie podkrepleniya v  uroke razvivayut v  uchenike uverennost' v tom, chto
polnocennaya   popytka  porazit'   protivnika   pochti  vsegda,  kak  pravilo,
zavershaetsya  naneseniem  emu  ukola ili  udara.  A eta  uverennost'  pridast
Dvizheniyam uchenika  v  samye  ostrye otvetstvennye  mgnoveniya  boya predel'nuyu
celeustremlennost',  reshitel'nost', a  otsyuda bystrotu  i  glubinu atakovogo
prodvizheniya.
     CHrezmerno chastoe parirovanie trenerom popytok uchenika nanesti ukol-udar
razrushaet navyki. Dejstviya uchenika stanovyatsya neuverennymi iz-za postoyannogo
opaseniya, kak by ne narvat'sya na parad s otvetnym ukolom.
     Odnako sleduet  upomyanut',  chto  na  zanyatiyah s masterom  trener  mozhet
inogda parirovat' oruzhie uchenika pri ego polnocennoj popytke nanesti tushe. V
etom sluchae trener vedet sebya kak boec, neulovimo dlya uchenika  vyzvavshij ego
na  vypolnenie opredelennoj ataki. Takie situacii  v boyu  dovol'no chasty,  i
ucheniki dolzhny byt' k nim podgotovleny.
     PROBLEMY INDIVIDUALXNOGO UROKA
     Individual'nyj urok naryadu s uchebnymi boyami predstavlyaet soboj osnovnuyu
metodicheskuyu formu uprazhnenij v trenirovke fehtoval'shchikov starshih razryadov i
masterov.  |volyuciya  individual'nogo  uroka prodolzhaetsya.  V  nem postepenno
rasshiryayut sferu  vozdejstviya  trenera  na  uchenika,  obogashchayut  urok  novymi
pedagogicheskimi aspektami i uvelichivayut arsenal metodicheskih priemov.
     Progress, proishodyashchij v individual'nom uroke, imeet obshchee napravlenie,
zakonomerno vytekayushchee iz  predposylok proshlogo,  a  imenno: ot uzkih  zadach
formal'no  ponimaemoj  tehniki k shirokoj  zadache  obucheniya umeniyu vesti boj.
Odnako  vse  eshche  silen  avtoritet  fehtoval'noj klassiki,  hotya  chrezmernaya
predannost' ej lishila nekotoryh  nashih  kompetentnyh trenerov pedagogicheskih
uspehov.
     Osnovnymi    nedostatkami   individual'nyh    urokov    ortodoksal'nogo
napravleniya, svojstvennogo bol'shinstvu staryh zarubezhnyh trenerov i  otchasti
nashim treneram, yavlyayutsya:
     1) narochito uslovnaya, special'no trenerskaya tehnika vypolneniya priemov,
na kotorye dolzhen reagirovat' na uroke uchenik;
     2)  provedenie  priemov  v  otryve  ot  boevyh  situacij -  povodov  ih
primeneniya;
     3)   vsepogloshchayushchaya  zabota  o  tehnike,   v  chastnosti  o   dostizhenii
prostranstvennoj pravil'nosti vypolneniya priema.
     Pervyj nedostatok privodil i privodit k tomu, chto dvizheniya uchenika, kak
otvet  na   uslovnye  dejstviya  trenera,  prinimayut  osobyj  uslovno-urochnyj
harakter.   Urok   priobretaet  samostoyatel'noe,  izolirovannoe   ot  boevoj
praktiki, sushchestvovanie.
     Vtoroj nedostatok privodit  k  tomu,  chto  uchenik, privykshij  vypolnyat'
dejstviya  na  passivnom  ili dazhe  narochito  pomogayushchem  vypolneniyu  priemov
protivnike-trenere,   ne   mozhet  iniciativno  primenyat'   v  usloviyah   boya
otrabotannye na takom urovne dejstviya protiv soprotivlyayushchegosya protivnika.
     Tretij nedostatok privodit k  tomu, chto  trener, udelyaya  pochti vse svoe
vnimanie formal'no prostranstvennoj pravil'nosti vypolneniya priema uchenikom,
formiruet  u nego specificheskie urochnye navyki  gimnasticheskogo haraktera, v
kotoryh forma dovleet nad cel'yu, nad soderzhaniem.
     Vse  eti nedostatki vkupe delayut individual'nyj urok malo  produktivnym
zanyatiem dlya narashchivaniya boevogo fehtoval'nogo masterstva, t. e.  on  teryaet
svoe  shirokoe metodicheskoe  znachenie. Takie uroki  dazhe  kak  sredstvo chisto
tehnicheskogo   sovershenstvovaniya  ne   vypolnyayut  svoej   zadachi,  poskol'ku
avtomatizirovanie i variativnost' vypolneniya priema dostigayutsya lish' na fone
sistematicheski vnosimyh v urok neozhidannostej, kotorye  otvlekayut vnimanie i
mysli  uchenika  ot  processa  vypolneniya na  razreshenie  zadach  takticheskogo
soderzhaniya.
     Individual'nye   uroki   nashih   vedushchih   trenerov   vsegda    navodyat
psihologicheskie  i tehnicheskie mosty v uchebnom boyu, iz kotorogo nalazhivayutsya
perehody  v  sorevnovatel'nyj. Trener, dayushchij  individual'nyj  urok,  dolzhen
sozdavat' i podderzhivat' v  uchenike psihologiyu, shodnuyu v nekotoryh momentah
s psihologiej  vedushchego boj fehtoval'shchika, chto v pervuyu  ochered' dostigaetsya
tem,  chto trener  postoyanno  zastavlyaet uchenika dejstvovat', pobuzhdaya  ego k
etomu svoimi dvizheniyami.
     Uchenik dolzhen uznavat' urochnye situacii vo vremya boya  i dejstvovat' pri
etom  bez izlishnej  poteri  vremeni na perevod s uslovno-urochnogo  yazyka  na
boevoj.

     Rol' individual'nogo uroka v podgotovke fehtoval'shchikov starshih razryadov

     V  individual'nom  uroke  perepletayutsya  dve  linii:  vospitatel'naya  i
obrazovatel'naya. Nekotorye  uprazhneniya  v  nem  prednaznacheny  dlya  razvitiya
fizicheskih   i  psihicheskih  kachestv  v  ih   specializirovanno-fehtoval'nom
vyrazhenii. Drugie  zhe napravleny  na  osnashchenie  sportsmena  tehnicheskimi  i
takticheskimi umeniyami i navykami fehtovaniya.
     Individual'nyj   urok  i  uchebnyj  boj  v  sovetskoj  shkole  fehtovaniya
psihologicheski svyazany voedino. V  uchebnom boyu  uchenik postigaet  psihologiyu
edinoborstva, ego emocional'nuyu atmosferu,  ego konfliktnuyu igru uma i voli,
priobretaya  ponachalu  "temnoe" chuvstvo  boya  i  vozmozhnost'  celenapravlenno
dejstvovat'. No vse eto ne budet sposobstvovat' povysheniyu urovnya sportivnogo
masterstva,   priobreteniyu   chetkih  dvigatel'nyh   navykov   i   takticheski
specificheskih umenij, esli ne stanet sochetat'sya s napravlyayushchim i formiruyushchim
vozdejstviem individual'nogo uroka.
     Urok  formiruet  fehtoval'shchika,  organizuya  ego  dvizheniya  i  myshlenie;
uchebnyj  boj  vospityvaet sposobnost'  samostoyatel'no  rabotat'  nad  soboj.
Sochetanie  etih dvuh momentov - neobhodimoe  uslovie  dlya rozhdeniya  bol'shogo
sportsmena.
     Sovershenstvovanie  otdel'nyh  takticheskih  kachestv,  umenij  i  navykov
osushchestvlyaetsya v  sootvetstvuyushchih  uprazhneniyah  individual'nogo  uroka.  |ti
uprazhneniya    v    uproshchennoj,   oblegchennoj    forme    dayut    vozmozhnost'
ucheniku-razryadniku koncentrirovanno i  izolirovanno  osvaivat'  predlagaemye
trenerom momenty taktiki.

     <i>Formirovanie boevogo repertuara i manery boya</i>

     Boevoj oblik, boevaya harakteristika fehtoval'shchika, t. e. te tehnicheskie
i  takticheskie priemy,  kotorye on vypolnyaet  v shvatke v  reshayushchej stepeni,
zavisyat ot soderzhaniya  i haraktera individual'nyh  urokov. Takoe formiruyushchee
vozdejstvie urokov  vozmozhno  tol'ko  v  tom  sluchae, kogda  oni  provodyatsya
sistematicheski  i  trener  presekaet  v usloviyah  boya  proyavlenie  vsyacheskoj
otsebyatiny.
     Individual'nyj  urok okazyvaet  bol'shoe  vliyanie na formirovanie bojca.
Poetomu trener krajne vnimatel'no, ostorozhno i vdumchivo dolzhen  pol'zovat'sya
etim moshchnym metodicheskim sredstvom.
     Kak izvestno,  nachinayushchih fehtoval'shchikov  -  uchenikov odnogo i togo  zhe
trenera  - mozhno srazu uznat',  kak  tol'ko  oni  nachinayut "drat'sya".  I eto
vpolne zakonomerno i neizbezhno.
     Vse oni  primenyayut v osnovnom odni  i te  zhe  tehnicheskie i takticheskie
priemy, kotorye s osoboj  nastojchivost'yu predlagaet im ih trener.  Voznikaet
problema,  kak  sdelat' tak,  chtoby nachal'naya  odnotipnost'  boevogo  oblika
uchenikov ne gospodstvovala v budushchem nad individual'nym  boevym tvorchestvom.
Reshenie etoj problemy v  bol'shoj stepeni zavisit ot dvuh momentov: 1) shiroty
fronta izuchaemyh priemov; 2) stepeni svobody uchenika v usloviyah boya.
     Pod  shirotoyu fronta  imeetsya v  vidu kolichestvo  priemov,  odnovremenno
izuchaemyh   uchenikom.  Nekotorye  trenery   polagayut,  chto  poka   ne  budet
osnovatel'no ili dazhe  okonchatel'no osvoen uchenikom uzkij  krug opredelennyh
priemov,  ne sleduet perehodit' k osvoeniyu novogo uchebnogo materiala. Drugie
zhe  trenery  schitayut, chto izuchenie novogo  materiala ne dolzhno zaderzhivat'sya
medlennost'yu osvoeniya predydushchih priemov. U takih trenerov krug odnovremenno
izuchaemyh uchenikami priemov vsegda  shirok. Pri etom  vse priemy nahodyatsya na
raznyh stupenyah usvoennosti.
     Naprimer, uchenik ochen' medlenno i s bol'shim  trudom osvaivaet vypad. Po
vsemu  mozhno  sudit',  chto  pravil'no  delat'   ego  on  budet   lish'  cherez
god-poltora,  a "ideal'nogo" vypolneniya on  nikogda  ne dob'etsya.  Imeet  li
pravo trener v etom sluchae sochetat' sovershenstvovanie neosvoennogo vypada  s
izucheniem  novyh  priemov  atakovyh   sblizhenij?   Bessporno!  Takoj  podhod
rasshiryaet front  sinhronno  izuchaemyh  priemov i daet  bol'shoj  prostor  dlya
individual'nogo   boevogo   tvorchestva,   t.  e.  ne  grozit   fehtoval'shchiku
"okosteneniem" ego boevogo repertuara.
     Vtoroj  moment--stepen'  svobody  uchenika v usloviyah  boya  raskryvaetsya
primenitel'no  k metodike uchebnogo boya. V individual'nom uroke trener dolzhen
predlagat'  ucheniku  shirokij  assortiment   razlichnyh   elementov   priemov,
zabotit'sya o  tom, chtoby kak mozhno bol'shee  kolichestvo  ih shlo  na  sozdanie
boevogo repertuara uchenikov.
     Uloviv prisushchie  ucheniku naklonnosti,  trener obyazan  cherez zadaniya  na
uchebnyj boj  i osobenno  posredstvom  individual'nyh  urokov,  nacelennyh na
polnoe  raskrytie  individual'nyh   preimushchestv,  nejtralizovat'   "tyazhelye"
nedostatki uchenika i pomoch' emu pravil'no najti sebya.
     Kakoj  zhe  boevoj  repertuar sleduet nasazhdat'  treneru svoim uchenikam?
Takoj, v  kotorom  voploshchalis'  by  osnovnye  momenty takticheskogo myshleniya,
raskrytye v pervoj glave.
     I vot zdes' dlya  trenera  voznikaet bol'shaya tehnicheskaya  trudnost'. Emu
prihoditsya  v  dejstviyah   pravdivo  vyrazhat'  opredelennye  psihologicheskie
momenty takticheskoj bor'by, kotorye  on  sam  fakticheski  ne perezhivaet. Pri
etom pravdivost' dolzhna sochetat'sya s ostrym chuvstvom boevoj real'nosti.
     Trener ne dolzhen vydumyvat' boevye situacii, kotorye pochti ili vovse ne
vstrechayutsya  v   boyu  iz-za  ih   nesuraznosti.  Ot  uchenika  trener  dolzhen
dobivat'sya,  chtoby ego dejstviya  nosili  boevoj harakter.  Trener, predlagaya
ucheniku  razlichnye  uchebnye  boevye  epizody  i  razvitye  situacii,  dolzhen
postoyanno  oshchushchat'  stepen' ih boevoj real'nosti.  Vsyakoe nepravdopodobie  v
uchebnyh vzaimodejstviyah  s  uchenikom sleduet vosprinimat' kak brak v rabote,
kak  dezorientaciyu  uchenika  v  chuvstve  boya.  |to  trebovanie,  odnako,  ne
isklyuchaet inogda v  celyah chisto  tehnicheskogo ispravleniya otdel'nyh dvizhenii
vozmozhnosti abstragirovat' ih ot obstanovki boya.
     Osobuyu  napravlennost' poluchayut individual'nye uroki v  konce osnovnogo
perioda, t. e. v neposredstvennoj blizosti ot sorevnovanij. Uroki, uchebnye i
sorevnovatel'nye  boi  zdes' uzhe presleduyut odnu  cel':  podvesti  uchenika k
sostoyaniyu sportivnoj formy.
     Sportivnaya  forma  v fehtovanii  harakterizuetsya  proyavleniem  uchenikom
vysshej stepeni "boevitosti", na kotoruyu on sposoben.  I esli osnovnoj period
posvyashchaetsya glavnym obrazom boevoj podgotovke, t. e. sovershenstvovaniyu  vseh
storon boya i glavnym obrazom  taktiko-tehnicheskoj, to  na finishnoj pryamoj  k
sorevnovaniyam   usilivaetsya   akcent   na   moral'no-volevuyu,  emocional'nuyu
podgotovku.  Zaklyuchaetsya   ona   v  tom,  chto   trener,  primenyaya  razlichnye
metodicheskie   sredstva,   stremitsya  sozdat'  optimal'nuyu   psihologicheskuyu
nastroennost' dlya naibolee polnogo proyavleniya uchenikom vseh svoih sportivnyh
vozmozhnostej.
     Dostigaetsya eto s pomoshch'yu  uvelicheniya intensivnosti zanyatij, podchineniya
ih osobomu  ritmu  predel'nyh  napryazhenij i  rasslablenij, pohozhemu na rezhim
sportivnoj deyatel'nosti bojca vo vremya sorevnovaniya, vozbuzhdenie sportivnogo
zadora, sochetaemogo s fiziologicheskoj "svezhest'yu" i stremleniem k fizicheskoj
razryadke. Ob容m zanyatij kak po chistomu vremeni trenirovochnogo  dejstviya, tak
i  po prodolzhitel'nosti zanyatiya  v  celom  sokrashchaetsya, a  amplituda vzletov
intensivnosti i rasslableniya uvelichivaetsya.
     Individual'nyj urok  v  eto  vremya  priblizhaetsya  po svoemu soderzhaniyu,
fakture i po pred座avlyaemym trebovaniyam k boyu. Vse uprazhneniya  uroka prohodyat
na fone ozhidaniya uchenikom vozmozhnyh  neozhidannostej, kotorye  zastavlyayut ego
molnienosno  orientirovat'sya v slozhnyh  boevyh  peripetiyah, improvizirovat',
predvidet',  proyavlyat'  predel'nuyu  nastorozhennost'   i  sobrannost',  chtoby
zavershat'  final'nye  dvizheniya  bystro  i moshchno.  Urok  po  ritmu  usilij  i
prodolzhitel'nosti  dolzhen byt' pohozhim na vstrechu, sostoyashchuyu iz treh-chetyreh
boev na pyat' (chetyre) tushe.
     Umyshlennye  metodicheskie  narusheniya  pravil  boya.  Kak  uzhe govorilos',
trener,  davaya individual'nyj urok ucheniku, svoimi dvizheniyami po vozmozhnosti
dolzhen   pohodit'   na  protivnika,  sohranyaya  pri  etom  logiku  i  pravila
sportivnogo  boya. Odnako byvayut momenty, kogda treneru  vygodno  soznatel'no
otojti ot  etogo  pravila. Naprimer,  v teh sluchayah,  kogda  on rabotaet nad
prodolzheniem frazy posle neozhidanno nesostoyavshejsya popytki uchenika  porazit'
protivnika.
     Primery: 1. Uchenik uprazhnyaetsya  v provedenii povtornyh atak posle togo,
kak on ne dostal protivnika v pervoj istinnoj atake.
     V etom  sluchae  uchenika,  znayushchego zaranee, chto on  ne dostanet oruzhiem
trenera, trudno  zastavit'  vypolnit'  ne  lozhnuyu,  a  dejstvitel'nuyu ataku,
polnocennuyu  psihologicheski  i  tehnicheski  popytku  nanesti  tushe.  Poetomu
neobhodimost'  v  sovershenii povtornoj  ataki  ne budet dlya nego neozhidannym
ekspromtom. CHtoby uprazhnenie bylo polnocennym,  trener dolzhen  net-net da  i
dat'  vozmozhnost'  ucheniku  porazit'  ego,  pri  etom  sohranyaya  vozmozhnost'
vypolneniya uchenikom povtornoj ataki.
     2.  Uchenik  uprazhnyaetsya v otrazhenii  nesprovocirovannyh  kontrotvetov i
nanesenii otvetov  na kontrotvety. V etom  sluchae, kak i  v  pervom primere,
uchenika,  kotoryj znaet, chto ego otvety  na ataku trenera ne dostignut celi,
trudno   zastavit'  provodit'  polnocennye   otvety  s   namereniem  nanesti
ukol-udar.  CHtoby   izbezhat'   nepolnocennyh   otvetov  uchenika  i   sozdat'
neozhidannost' dlya otrazheniya kontrotvetov, treneru sleduet izredka nedobirat'
zashchitu ot otvetov uchenika  i prodolzhat' frazu. Zdes' trener hot'  i narushaet
pravila boya, vypolnyaya dvizhenie kontrotveta, no  ego zadacha svoditsya k  tomu,
chtoby uchenik, primeniv parad,  nanes ukol-udar v otvete na kontrotvet. Takih
primerov  mozhno  privesti mnogo, i vse oni sluzhat sozdaniyu u uchenika  boevoj
psihologii posredstvom formal'nogo narusheniya pravil boya.
     Narusheniya  pravil  dopustimy  i  v zadaniyah na  uchebnyj  boj. Naprimer,
uchebnyj boj na schet vedetsya na usloviyah: ukol-udar, nanesennyj v kontratake,
preryvaet  boj,   no  ne  zaschityvaetsya;  ukol-udar,  vypolnennyj  v  atake,
rascenivaetsya za poltushe, a v otvete - za polnoe tushe.
     Opravdaniem  takih  narushenij  pravil  v  uchebnyh  boyah sluzhit  neredko
voznikayushchaya  neobhodimost'   special'nogo  formirovaniya  u  uchenika  boevogo
repertuara ili ego vypravleniya. Netrudno ugadat', chto v primernom zadanii na
uchebnyj  boj ucheniki  stradali yarko vyrazhennym pristrastiem  k kontratakam i
vyhodam v ataku bez vsyakoj podgotovki na ih uspeh.
     Estestvenno,  chto navyki v ponimanii boya  i  protivnika priobretayutsya v
osnovnom v  usloviyah  vedeniya boya, t. e. v  real'nom konflikte, chego  net  v
dolzhnoj  stepeni i v dolzhnom  kachestve i obstanovke individual'nogo  uroka i
pri vypolnenii  special'nyh  parnyh  uprazhnenij. |ti  special'nye uprazhneniya
takticheskogo napravleniya v individual'nom uroke i v parah sposobstvuyut ochen'
vysokoj povtornosti ih vypolneniya i koncentriruyut vnimanie uchenika na uzkih,
special'no  vydelyaemyh  i  izoliruemyh  takticheskih momentah,  chto  yavlyaetsya
neobhodimym  dopolneniem  k   uchebnomu   boyu,  dopolneniem,   forsiruyushchim  i
napravlyayushchim  process  osvoeniya  takticheskogo   iskusstva   v   opredelennom
napravlenii.

        BOJ - GLAVNOE SREDSTVO TAKTICHESKOJ PODGOTOVKI

     Ni  v  odnom iz  uprazhnenij  tipa  kontrov  i individual'nogo  uroka ne
priobretayutsya  tak  bystro  i  effektivno  psihicheskie  kachestva,  umeniya  i
takticheskie navyki, neobhodimye dlya uspeshnogo vedeniya boya, kak vo  vremya ego
processa. Lyuboe dejstvie ne  mozhet  schitat'sya osvoennym, poka  ono  ne budet
primenyat'sya   v  usloviyah   boya  i   ne   stanet   effektivnym  sredstvom  v
sorevnovatel'nom   edinoborstve.  |to  boevoe   osvoenie  dejstvij  yavlyaetsya
podkrepleniem   izuchaemogo  materiala,   rasshiryayushchim  neobhodimye  znaniya  i
sovershenstvuyushchim kak takticheskie, tak i tehnicheskie navyki.  Boevaya praktika
pri  etom  kak  by  fil'truet  ves'  material,  prorabatyvaemyj  uchenikom  v
individual'nyh urokah.
     Vse,  chto privodit  k uspehu v boyu kak v plane  soderzhaniya ego,  tak  i
tehnicheskogo voploshcheniya, otkladyvaetsya v kopilku masterstva, formiruya boevoj
oblik sportsmena, a  vse nenuzhnoe ustranyaetsya, vyvoditsya iz boevoj praktiki.
Pravda, trener  dolzhen sledit', chtoby u  uchenika ne sozdavalis'  skorospelye
vpechatleniya i sub容ktivnye vyvody, kotorye mogut nanesti emu vred.
     Itak, osnovnym momentom v fehtovanii, dayushchim maksimal'nye predposylki k
sovershenstvovaniyu taktiki  vedeniya boya,  yavlyaetsya sam boj vo  vseh ego vidah
nachinaya   s  uchebnogo,  ogranichennogo   special'nymi  usloviyami,  i   konchaya
sorevnovatel'nym. No  chtoby  boj  stal dejstvitel'no  effektivnym  sredstvom
takticheskoj    podgotovki,   fehtoval'shchik    dolzhen    imet'    opredelennuyu
psihologicheskuyu ustanovku.
     Ispol'zovanie boya v trenirovochnyh celyah prinosit pol'zu daleko ne vsem.
Vyhodya  na uchebnyj boj dlya  sovershenstvovaniya,  fehtoval'shchiki  obychno bystro
sadyatsya verhom na svoj "konek" i  tol'ko ukorenyayut oshibki, delaya svoyu maneru
boya kosnoj i neizmennoj na vsyu svoyu sportivnuyu zhizn'.
     Vo  izbezhanie  etogo,  a  takzhe  dlya  povysheniya  rezul'tativnosti  vsej
trenirovki v celom treneru neobhodimo vospityvat' v  uchenike vkus, lyubov'  k
vdumchivoj i ser'eznoj rabote nad soboj.
     Uchenik  dolzhen  proniknut'sya radostnym  soznaniem, chto  on  postepenno,
sistematicheski  obogashchaetsya  znaniyami vo  imya  dostizheniya,  mozhet byt',  eshche
dalekoj  celi. Trebuetsya bol'shaya volya dlya togo,  chtoby  podavlyat' v usloviyah
boya zhelanie sovershat' svoi  aprobirovannye  godami, naibolee  prochno osevshie
priemy vo imya primeneniya dejstvij, ne stavshih eshche  rezul'tativnymi i poetomu
meshayushchih ucheniku uspeshno vesti boj.
     Tol'ko  sposobnost'  k  glubokomu  besposhchadnomu  samoanalizu  i  boyazn'
toptaniya na meste  mogut zastavit' fehtoval'shchika podavit' v sebe emocii boya,
v  chastnosti  ogorcheniya  ot poluchaemyh  ukolov-udarov,  uporno  i  neutomimo
zanimat'sya zagotovkami  vprok.  Neobhodimo,  odnako, zametit',  chto  uchebnaya
nastroennost' vo vremya boya ne dolzhna v to zhe vremya privodit' bojca k apatii,
k zatuhaniyu v nem boevogo ognya, vyholashchivayushchemu sportivnoe samolyubie.
     S etoj  cel'yu polezno uchebnyj boj  zavershat' korotkim boem  na vyigrysh.
Fehtoval'shchiku,  vedushchemu  dlitel'nyj  uchebnyj boj, rekomenduetsya  vremenami,
nichego ne  skazav partneru,  drat'sya pro sebya na schet.  |ti epizody  boya  na
rezul'tat,   ne  glasno  vkraplivaemye   v   boevuyu  trenirovku,  sovershenno
neobhodimy   otdel'nym  fehtoval'shchikam  dlya   podderzhaniya   optimisticheskogo
nastroeniya.
     Osnovnoj i obshchej zadachej uchebnogo boya dlya vseh fehtoval'shchikov  yavlyaetsya
podderzhanie  i  sovershenstvovanie iskusstva vesti boj  i  vospitanie  v sebe
vkusa  k  takticheskoj bor'be  zamyslov, k obygryvaniyu protivnika. Govorya  ob
uchebnyh  boyah,  sleduet vspomnit' o nekotoryh  polozheniyah,  imeyushchih  mesto v
klassicheskih shkolah fehtovaniya,  otnositel'no  nachala primeneniya etih boev v
processe   obucheniya   fehtovaniyu.   Trenery,   stoyashchie   na   ortodoksal'nyh
metodicheskih  poziciyah,  utverzhdayut, chto dopuskat'  novichkov k  uchebnym boyam
mozhno  ne ran'she togo, kak  imi  budut  tverdo  tehnicheski  usvoeny osnovnye
priemy fehtovaniya, t. e. primerno cherez shest'-desyat' mesyacev zanyatij. V etoj
ustanovke zameten kul't tehniki, svojstvennyj fehtovaniyu proshlyh vremen. Eshche
bol'shij srok ottyagivaniya znakomstva s uchebnymi boyami predlagaetsya dlya detej.
     Ob etom  prihoditsya govorit' potomu, chto  u  nas est' nemalo  trenerov,
kotorye rabotayut s podrostkami i priderzhivayutsya takih zhe  vzglyadov, realizuya
ih  v  svoej   prakticheskoj  rabote.  A  eto  zaderzhivaet  process  osvoeniya
fehtovaniya i pagubno vliyaet na psihologiyu detej.
     Izvestno,  chto detej  v  fehtovanii  prezhde vsego  plenyaet  sam process
poedinka.  Oni prihodyat v sekciyu prezhde vsego "drat'sya". Hotya deti ponimayut,
chto  sperva  oni  dolzhny  elementarno  usvoit'  tehniku  fehtovaniya,  oni ne
perestayut mechtat' o boe s protivnikom.  Ih  stremlenie vpolne  zakonomerno i
ignorirovat' ego  nel'zya, inache mnogie  iz  nih  pokinut gruppu i  sredi nih
obyazatel'no okazhutsya otnyud' ne samye besperspektivnye.
     Pravil'no bylo by na pervom zanyatii s gruppoj novichkov  rasskazat' im o
fehtovanii, zakonchiv urok pokazom boya sil'nyh fehtoval'shchikov.
     Bylo by  ne  ploho na  etom zhe  zanyatii  organizovat' neprodolzhitel'nye
odnovremennye boi vseh zanimayushchihsya. Takoj plan pervogo zanyatiya, nesmotrya na
ego paradoksal'nost', imeet mnogo polozhitel'nyh storon,  iz kotoryh glavnye:
privitie  s  pervogo  shaga  vkusa  i  interesa   k  fehtovaniyu,   vospitanie
uvlechennosti  i  povyshenie  soznatel'nosti  v osvoenii  uchebnogo  materiala.
Ovladenie tehnikoj fehtovaniya  v dal'nejshem  na neskol'ko mesyacev,  a  mozhet
byt', i na god dolzhno stat' dominiruyushchej, no otnyud' ne edinstvennoj zadachej.
     Na  kazhdom   zanyatii   neobhodimo  provodit'   uchebnye  boi  vnachale  v
elementarnoj  forme, a potom v  sootvetstvii  s  povyshayushchimisya  tehnicheskimi
vozmozhnostyami uchenikov. So vremenem  nachal'nuyu primitivnuyu formu boya sleduet
uslozhnyat', postepenno priblizhaya ee k usloviyam normal'nogo vol'nogo boya.

     Metodika samostoyatel'noj raboty v uchebnom boyu

     Vo vremya sportivnogo  poedinka  fehtoval'shchik  ostaetsya odin na odin  so
svoim  protivnikom  i nikto  uzhe  po hodu boya  ne mozhet  emu pomoch'.  K etoj
obstanovke  sorevnovatel'nogo  boya  sportsmena  nado psihologicheski gotovit'
zaranee.  S   etoj   cel'yu  v  nem   neobhodimo   vospityvat'  prezhde  vsego
samostoyatel'nost' myshleniya i sposobnost' k bystrotechnomu analizu.
     Vospityvayutsya  eti umeniya  v uchebnyh  boyah  i  poetomu  samostoyatel'naya
rabota  nad soboj  vo  vremya  ih  vedeniya  priobretaet reshayushchee  znachenie  v
ovladenii masterstvom.
     Vstupaya  v uchebnyj boj,  fehtoval'shchik dolzhen znat', nad chem emu sleduet
rabotat'. Uchebnyj boj  imeet skvoznuyu sterzhnevuyu  zadachu -  sovershenstvovat'
umenie vesti boj. Vsegda imeyutsya i  vremennye, chastnye zadachi, vytekayushchie iz
konkretnyh  individual'nyh nuzhd  bojca. Syuda  mogut  vhodit';  tehnicheskaya i
takticheskaya otrabotka otdel'nyh eshche ne osvoennyh novyh dejstvij, ispravlenie
nedostatkov,  sovershenstvovanie  svoego   "kon'ka",  razvitie  vynoslivosti,
samoobladaniya  i  t. d.  V  uchebnom boyu  fehtoval'shchiku sleduet  proniknut'sya
uchebnym rabochim  nastroeniem, podavlyaya v sebe  chrezmernoe proyavlenie  boevyh
emocij  i sportivnogo samolyubiya. Sportsmen v uchebnom boyu rabotaet nad soboj,
i etu rabotu on dolzhen vypolnyat' chetko, sosredotochiv na nej svoe  vnimanie i
umstvennye usiliya.
     Process  raboty pri etom  sleduet  osmyslivat' v forme vnutrennej rechi,
chto  znachitel'no   povyshaet   effektivnost'   etoj   raboty.   Uchebnyj   boj
sovershenstvuet  ili  podderzhivaet  na  opredelennom  urovne  chuvstvo  boya  i
ostrotu, tochnost' vospriyatij vseh ego komponentov.
     Glavnaya  takticheskaya  zabota  fehtoval'shchika  v  uchebnom  boyu - povyshat'
umenie nablyudat',  otlichaya  vazhnoe, sushchestvennoe  ot sluchajnogo, ne imeyushchego
boevogo znacheniya. Pri etom bol'shuyu  rol' v  nakoplenii boevogo  takticheskogo
opyta igraet sposobnost', umenie  zapominat' vse, chto mozhet byt'  poleznym v
boyu.
     Naprimer, ochen' sushchestvennym  yavlyaetsya chetkoe predstavlenie o tom,  kak
proyavlyaetsya v povedenii  i  dvizheniyah bojcov ih negotovnost' vstretit' ataku
ili kakie predstartovye simptomy proyavlyayutsya  u fehtoval'shchikov pered atakoj,
ponyal li protivnik, chto vydal sebya nevol'nym otvetnym dvizheniem na razvedku,
ili net, beshitrostno li dvizhenie bojca ili tait v sebe lovushku i t.  d. Pri
etom sleduet differencirovat' obshchee, svojstvennoe podavlyayushchemu bol'shinstvu i
redkoe, specifichno-individual'noe, netipichnoe.
     Predpolozheniya  o  tom,  chto  mozhet  zamyshlyat'  protivnik  na  osnovanii
predydushchih  boevyh  vzaimodejstvij,  dolzhny  sochetat'sya  v  boyu  s  usiliyami
razgadat' takticheskij smysl dvizhenij protivnika.
     Bez  koncentracii  svoego  vnimaniya  na izuchenii  otdel'nyh takticheskih
ob容ktov nevozmozhno po-nastoyashchemu nakopit' takticheskij boevoj opyt.
     Usvoiv  obshchie dlya vseh  ili bol'shinstva  fehtoval'shchikov  zakonomernosti
takticheskoj bor'by i priobretaya v etom dele special'nye navyki, fehtoval'shchik
mozhet  pristupit'  k  izucheniyu  svoih  konkretnyh  protivnikov,  i  osobenno
osnovnyh sopernikov.
     Sovershenstvovanie v ponimanii boevyh takticheskih zakonomernostej dolzhno
osushchestvlyat'sya   posredstvom  celenapravlennyh   mnogokratno   povtoryayushchihsya
popytok razreshit' opredelennye,  chetko  postavlennye  takticheskie  zadachi  v
analogichnye boevye momenty. Analogichnost' uslovij  i boevyh situacij v  etih
sluchayah   zhelatel'na.  Inache   trudno  effektivno  i  bystro  nakaplivat'  i
sistematizirovat' svoj boevoj takticheskij opyt.
     Uprazhnyayas' v razreshenii takticheskih zadach, fehtoval'shchiku  sleduet vesti
dnevnik svoih nablyudenij  i zaklyuchenij,  chtoby najdennoe  kak mozhno  bystree
vhodilo v boevuyu praktiku.
     Uchebnyj boj  dolzhen provodit'sya s  ustanovkoj na aktivnoe, iniciativnoe
obshchenie  s  protivnikom.  Iskanie  i  organizaciya  momenta   dlya  provedeniya
vnezapnoj,  neozhidannoj dlya  protivnika  ataki dolzhny  stat'  dominantnoj  v
soznanii  fehtoval'shchika,  na  fone  kotoroj  priobretayut  osobuyu  silu  dazhe
epizodicheskie vyhody iz nee.
     Ochen'  cennym  zadaniem na  boj,  imeyushchim shirokoe znachenie v vospitanii
takticheskogo  masterstva,  yavlyaetsya tehnicheskoe  ogranichenie atak,  naprimer
primenenie  tol'ko vypada bez kakih-libo sochetanij ego  s  drugimi  priemami
atakovyh  priblizhenij.  |to uprazhnenie  sluzhit primerom togo, kak  na pervyj
vzglyad neznachitel'noe tehnicheskoe  zadanie-ogranichenie, ne imeyushchee kak budto
by   takticheskoj   napravlennosti,   mozhet   intensificirovat'    vospitanie
specializirovannyh  psihicheskih  kachestv  i  osvoenie  takticheskogo   navyka
shirochajshego profilya.
     Ob容ktivnaya  neobhodimost'  "lovit'"  momenty  neostorozhnyh manevrennyh
priblizhenij protivnika dlya naneseniya  emu ukola-udara  v odnotempovyh atakah
pridast  v  dannom sluchae opredelennyj  takticheskij nastroj  vsemu  boyu,  ne
ogranichivaya pri  etom  uchenika  kakim-libo  receptom. Ucheniku  volej-nevolej
prihoditsya terpelivo iskat' atakovye momenty, ottalkivayas' v svoih dejstviyah
lish' ot faktov boya.

     CHastnye zadachi uchebnyh boev

     Uchebnyj boj mozhet imet' i chastnye zadachi, kak-to:  vnedrenie  v  boevuyu
praktiku  fehtoval'shchika novyh dejstvij, ne vhodyashchih v  ego boevoj repertuar.
|to vnedrenie nevozmozhno  bez  mnogokratnyh  oprobovanij  etih dejstvij,  vo
vremya kotoryh proishodit  boevoe  psihologicheskoe osvoenie  novogo. Dejstvie
postepenno nachinaet  vypolnyat'sya  bez  izlishnego  rashoda nervnoj energii na
netakticheskie  momenty,  kotorye meshali  pervoe vremya novovvodimomu dejstviyu
byt' rezul'tativnym.
     V uchebnyh boyah ustranyayutsya  takzhe nedostatki. Tak, bojca prednamerennyh
dejstvij,  stradayushchego   statichnost'yu  zamysla  i  nepodvizhnost'yu  myshleniya,
obyazyvayut  dejstvovat'  tol'ko  improvizirovanno,  naprimer  atakovat'  ne v
zaranee vybrannyj  opredelennyj  moment v dvizheniyah protivnika,  a  na lyuboe
ocherednoe dvizhenie oruzhiem protivnika, svyazannoe s nebol'shim manevrennym ego
priblizheniem. YArko vyrazhennyj oboronec v uchebnom boyu dolzhen kak mozhno bol'she
atakovat'.
     Esli odnogo  sub容ktivnogo zhelaniya treniruyushchegosya vesti boj v atakuyushchem
stile  okazyvaetsya  nedostatochno  dlya  realizacii  postavlennoj  zadachi,  to
sleduet privlech' na pomoshch' vneshnie syuzhetnye momenty. Naprimer, v boyu na schet
ne zaschityvat' ukoly-udary, nanosimye  v otvetah. Ili fehtoval'shchiku stavitsya
uslovie: "ostalas' 1 min. do konca boya, schet 1 : 0 v pol'zu protivnika" i t.
d.
     Bojcu, stradayushchemu pristrastiem  k ochen' uzkomu krugu priemov,  sleduet
zapretit' ih primenyat' v uchebnom boyu.
     V  uchebnyh  boyah mogut ustranyat'sya  i lokal'nye takticheskie nedostatki.
Tak, rapirist, primenyayushchij v zashchite tol'ko 4-j parad i stradayushchij ot etogo v
sorevnovatel'nyh boyah, dolzhen v  uchebnom boyu na protyazhenii mnogih  nedel', a
mozhet  byt'  i mesyacev,  primenyat' tol'ko 6-j parad.  Ili bojcu, poluchayushchemu
obychno udar pri stoyanii  na  zadnej granice, predlagaetsya vesti  uchebnyj boj
imenno v etoj situacii i t. d.
     Dlya  povysheniya nasyshchennosti  uchebnogo boya  dejstviyami  oruzhiem  bol'shoe
metodicheskoe znachenie  priobretaet  ukorochenie  polya boya  do 4-6 m.  Bojcam,
kotorye vedut boj  v izmatyvayushchej sily begotne, ochen' polezno  trenirovat'sya
na ukorochennom pole boya.
     Trener, dav svoemu ucheniku  zadanie na uchebnyj boj, dolzhen pozabotit'sya
o tom,  chtoby partner pomog vypolnit'  eto zadanie.  Naprimer,  dlya uchenika,
kotoromu postavlena  zadacha  vnedryat' v  boevuyu  praktiku  krugovye  zashchity,
luchshim partnerom budet uchenik s yarko vyrazhennoj  atakuyushchej  maneroj  vedeniya
boya.  Pri  etom  zadanie,  poruchennoe ucheniku trenerom,  ili samozadanie  ne
dolzhno byt' izvestno partneru po boyu.
     Inogda fehtoval'shchiku dlya otrabotki nekotoryh momentov boya vygodno imet'
partnerami  v uchebnyh boyah fehtoval'shchikov, ne  znayushchih ili ploho znayushchih ego
kak bojca. V etom sluchae neobhodimo  delat'  "vylazki" na zanyatiya  v "chuzhie"
sekcii fehtovaniya.
     Sleduet imet' v vidu, chto dlya fehtoval'shchika, vedushchego eksperimental'nyj
boj,  boj  s  oprobovaniem novogo,  naibolee  poleznym partnerom budet boec,
ustupayushchij emu po sile.
     V  uchebnom boyu fehtoval'shchik,  poluchiv ili  nanesya ukol-udar,  ne dolzhen
prodolzhat' boj, poka ne osmyslit  prichin uspeha ili neuspeha svoih dejstvij.
V sorevnovatel'nom boyu osmyslivanie dolzhno prohodit' bystro. Kto ne zamechal,
kak master, poluchiv v  sorevnovatel'nom boyu ukol-udar, vykraivaet sebe vremya
dlya uyasneniya sluchivshegosya, ne  spesha i  kak by v zadumchivosti sleduya k linii
nachala boya. Osmyslivanie  dolzhno prohodit' v forme chetkoj  vnutrennej rechi i
zavershat'sya sovershenno opredelennym vyvodom.
     Takticheskij  rost   fehtoval'shchika   -   slozhnyj  process.  Soznatel'noe
narashchivanie takticheskogo masterstva nevozmozhno bez  glubokogo samonablyudeniya
i  samoanaliza  i bez  fiksacii ulavlivaniya  novyh  momentov.  Dostizheniya  i
nahodki  v uchebnom boyu  celesoobrazno zapisyvat'  v  dnevnik. V  etom sluchae
dnevnik stanet istoriej  rosta boevogo masterstva,  istoriej,  kotoraya budet
ukazyvat' napravlenie dal'nejshih usilij fehtoval'shchika v trenirovke.
     Osoboe vnimanie boec  dolzhen  udelyat'  tem momentam  boya s protivnikom,
kotorye postoyanno  prichinyayut  emu  boevye  nepriyatnosti.  |to  chuzhoe  boevoe
bogatstvo nado  izuchat'  i  pytat'sya  v dal'nejshem sdelat' svoim takticheskim
dostoyaniem. Takaya ustanovka ne dast fehtoval'shchiku "zakonservirovat'sya", i on
budet povyshat' svoe masterstvo.
     Ochen' dejstvennym sposobom  nachal'nogo  obucheniya takticheskomu  myshleniyu
yavlyayutsya ukazaniya trenera po hodu vedeniya im uchebnogo boya.
     Vedushchij boj uchenik poluchaet sovety i ukazaniya, na chto sleduet  obratit'
osoboe  vnimanie  v  povedenii  i dejstviyah  partnera,  kak  mozhno nailuchshim
obrazom  ispol'zovat' otdel'nye  konkretnye  ego  dvizheniya  i  dejstviya, kak
sleduet ih vyzyvat', na chem pytat'sya pojmat' partnera po boyu i t. d.
     Odnako   etim   sposobom   obucheniya   boevomu   myshleniyu   ne   sleduet
zloupotreblyat', tak kak samostoyatel'nost' takticheskogo  myshleniya  sovershenno
neobhodima fehtoval'shchiku v usloviyah sorevnovatel'nogo  boya, gde pomoshchi izvne
ozhidat'  uzhe ne prihoditsya. Pravda,  nekotorye trenery pytayutsya podskazyvat'
svoim  uchenikam  vo vremya boya i na sorevnovaniyah,  chto  yavlyaetsya  ne  tol'ko
narusheniem pravil sorevnovanij, no i vrednym pedagogicheskim priemom.
     Davat'  ukazaniya  i sovety  uchenikam po taktike  vo  vremya uchebnogo boya
tehnicheski trudno, zdes' trebuetsya izobretatel'nost' trenera.

     Znachenie sorevnovanij v takticheskom sovershenstvovanii fehtoval'shchika

     Isklyuchitel'noe znachenie v takticheskoj podgotovke imeyut sorevnovatel'nye
boi,  provodimye  v  processe  oficial'nyh   sostyazanij.   Vse  usvoennoe  v
individual'nom  uroke fehtoval'shchik ne srazu mozhet  primenit'  v uchebnom boyu,
tak zhe kak  usvoennoe v  uchebnom boyu daleko ne srazu vhodit v boevoj arsenal
sorevnuyushchegosya bojca.
     Psihologiya  bojca v uchebnom i sorevnovatel'nom boyah nastol'ko razlichna,
chto  dejstvie,  uspeshno  primenyaemoe v  uchebnyh  boyah, nuzhdaetsya  vo  vtorom
puskovom  periode  dlya  organichnogo  vpleteniya  ego  v  repertuar  bojca  na
otvetstvennyh  sorevnovaniyah.  Pravda,  trudnosti, svyazannye  s  primeneniem
dejstviya,  trebuyut  special'nyh  usilij  fehtoval'shchika  dlya preodoleniya  ih.
|mocii, voznikayushchie u bojca vo vremya  otvetstvennoj bor'by, i vsepogloshchayushchee
stremlenie pobedit'  pochti ne ostavlyayut mesta (a inogda ne ostavlyayut  vovse)
dlya zaboty  o  takticheskih zagotovkah vprok. Tem  ne  menee  eto  sovershenno
neobhodimo   dlya   perenosa  materiala,  usvoennogo  v   uchebnyh   boyah,   v
sorevnovanie.
     Poskol'ku  atmosfera  sorevnovaniya reflektorno  vozvrashchaet  bojca v  to
emocional'noe  sostoyanie,  kotoroe  voznikalo  u  nego  ran'she   v  podobnyh
usloviyah, to vozmozhno, chto iz ego soznaniya  vypadet vse, chto  bylo osvoeno v
uchebnom  boyu.  Zdes'  ot fehtoval'shchika trebuetsya bol'shoe volevoe napryazhenie,
chtoby  vyrvat'sya   iz  plena  proshlogo.  Legche   vsego  eto  osushchestvlyat'  v
blagopoluchnye  momenty  sorevnovaniya:  v  boyah so  slabym protivnikom ili  s
sil'nym,  no  pri  podavlyayushchem   preimushchestve  v   schete,  v  boyah  pri  uzhe
obespechennom  vyhode  v  sleduyushchuyu  stupen'  i