собой кукол  и  вместе  с
ними готовить уроки. Љуклы были у менЯ  слушателЯми.  Њама  же  решила,  что
игрушки отвлекают менЯ от серьезных занЯтий и несколько раз сжигала  у  менЯ
на глазах одежду кукол, делаЯ вид, что сжигает самих  кукол.  ќто  было  длЯ
менЯ невыносимо! “ менЯ на глазах горели самые любимые мои друзьЯ  -  старые
пластмассовые куклы и видавший виды плюшевый медвежонок. Љак Я  ее  просила,
как умолЯла не делать этого! Ѓыло такое чувство, что огонь  сжигает  не  мои
игрушки, а менЯ... ќто было гораздо больнее  побоев  и  ранило  глубже,  чем
обидные слова.
  
     „аша: ’ы думаешь, мама тебЯ совсем не любила?
  
     ћлиЯ: ’огда казалось, что менЯ никто не любит. ’еперь-то Я понимаю, что
мама сама была несчастной и одинокой.  ‚  ее  жизни  было  мало  счастьЯ.  ‘
детства ей пришлось много работать. Ћна была старшей дочерью  в  многодетной
семье. Ќа ней держалсЯ весь дом... ђосла без детства, без любви и без ласки.
„аже школу ей не удалось закончить. „умаю, поэтому она  так  расстраивалась,
видЯ, что у менЯ не ладитсЯ с учебой в первом классе.  Ћна  заставлЯла  менЯ
читать вслух, но очень быстро начинала выходить из себЯ, раздражатьсЯ  из-за
моих ошибок. € снова - крики, побои, слезы...
     “ менЯ проблемы с правильной речью так и  остались.  ‘тав  взрослой,  Я
замечала за собой, что боюсь говорить громко и легко сбиваюсь с мысли,  если
во времЯ разговора на менЯ обращают внимание. Њне  все  кажетсЯ,  что  опЯть
менЯ будут ругать...
  
     ‚ера: „а,  ты  говоришь  очень  тихо  и  неразборчиво,  "проглатываешь"
окончаниЯ слов. “ тебЯ слышитсЯ какой-то смешок в голосе, как будто ты  сама
над собой подсмеиваешьсЯ.
  
     ћлиЯ:  Ќаверное,  чтобы  этого  не  сделали   за   менЯ   другие...   џ
действительно боюсь насмешек до сих пор...
  
  
                                                ”ундамент психологического џ  
  
     Ђлена: ’ебе нравилось заниматьсЯ в школе? ЏоЯвились ли новые друзьЯ?
  
     ћлиЯ: ‘о мной до школы никто не занималсЯ, и Я пошла в первый класс, не
умеЯ читать и писать. Љогда первый раз учительница попросила  всех  написать
или нарисовать, кто что умеет, Я нарисовала большую букву "Ђ" и  одноэтажный
домик... из спичек... Ќа прошлом занЯтии Я никак не могла представить, каким
„омом себЯ ощущаю. € только сейчас понЯла, что нарисованный в детстве  домик
и есть мой Џсихологический „ом. Ћн  абсолютно  беззащитный,  неустойчивый...
такой „омик "понарошку"...
  
     Ќелли: Љак дальше складывались отношениЯ с мамой?
  
     ћлиЯ: ’олько когда мама махнула на менЯ рукой, что длЯ  менЯ  означало:
"Ћставили, наконец, менЯ в покое!" - к ее удивлению, моЯ учеба наладилась.
  
     ‚скоре мама в третий раз вышла замуж, и у менЯ поЯвилсЯ отчим,  который
не позволЯл менЯ бить. ќто был защитник, о котором мечтала  с  детства...  џ
ему очень благодарна за все, что он длЯ менЯ сделал,  и  именно  его  считаю
родным отцом. Њне все равно, благодарЯ кому Я поЯвилась на свет,  главное  -
кто реально помог мне в жизни! „а и мама стала более спокойной, чаще  бывала
в хорошем настроении. “ нас в доме  стали  бывать  интересные  гости...  мне
приносили подарки, уделЯли внимание.
     Ћднако в глубине души страх перед другими так  и  осталсЯ,  даже  когда
стала взрослой. џ боюсь, что менЯ  кто-то  обидит,  мне  нахамЯт,  оскорбЯт,
обойдут вниманием... “ менЯ Явно  "фиолетоваЯ"  застенчивость.  Њожет  быть,
поэтому и такой ноющий голос: "Ќе причинЯйте мне боли! Џожалейте менЯ!"
  
     Ђлена: ”ундамент Џсихологического џ, которое мы образно представлЯли  в
виде „ома, закладываетсЯ в детском возрасте.  ‘тиль  отношений  родителей  к
ребенку, система поощрений и наказаний  накладывают  огромный  отпечаток  на
состоЯние самооценки взрослой женщины.
  
  
                                               ЏоследствиЯ детских наказаний  
  
     €нтересно узнать, каким образом родители выбирают наказание, с их точки
зрениЯ, наиболее действенное, а по  мнению  детей  -  самое  несправедливое?
Њногие из нас после очередной нахлобучки шептали про себЯ: "ќто  нечестно!".
Ќаблюдательные родители, нащупав ахиллесову пЯту своего чада, понимают,  что
именно  ЯвлЯетсЯ  длЯ  него  особой  ценностью...  €  тем  самым  овладевают
эффективным методом "воспитаниЯ". Ћсознанно или нет такого рода  воздействие
- не имеет значениЯ. ‚ажно,  что  чрезмерное  использование  наказаниЯ,  тем
более несправедливого, искажает естественный  стиль  самовыражениЯ  ребенка.
…го  дальнейшее  развитие  происходит  за  счет  компенсации   -   возникает
потребность в том, что так упорно запрещалось.  ‘тав  взрослыми,  мы  иногда
совершенно по-детски опасаемсЯ лишитьсЯ любимого удовольствиЯ. ‡ащищаЯсь  от
покушениЯ на самое сокровенное, мы, как в былые времена, храним под  большим
секретом источник наслаждениЯ и сдерживаем проЯвление радости. ‚друг  кто-то
этим воспользуетсЯ?
  
  
                                  Љакое наказание родители выбирали длЯ вас?  
  
     1. ‘тавили в угол.
     2. Џодолгу со мной не разговаривали.
     3. ЏрименЯли телесные наказаниЯ.
     4. Ћграничивали свободу.
     5. ‹ишали любимого занЯтиЯ.
     6. „олго и нудно читали нотации.
     7. ‘тыдили при друзьЯх и знакомых.
     8. Ћбрушивались с криками и ругательствами.
     9. ЋставлЯли без десерта.
  
     1. ‘тавили в угол
     ‚ компании друзей или во времЯ деловой встречи вы,  на  всЯкий  случай,
держитесь обособленно от остальных. Ѓольшей частью молчите,  чтобы  случайно
не навлечь на себЯ гнев. Љак и  в  детстве,  вы  опасаетесь,  что  в  разгар
весельЯ прозвучит грозный родительский окрик: "‘ейчас же встань в угол!".
     Ѓольше  всего  на  свете  вы  хотели  бы   азартно   спорить,   шутить,
заразительно смеЯтьсЯ вместе со всеми. Ќо,  согласитесь,  ваше  отстраненное
поведение врЯд ли намекает на это. ’е  немногие,  которым  удалось  добитьсЯ
вашего довериЯ, понимают, чего вы хотите. Љак же быть с остальными?
  
     2. Џодолгу со мной не разговаривали
     „ействительно, лишить вас общениЯ -  то  же  самое,  что  выбить  почву
из-под ног. Ѓеспокойные мысли и смутные предчувствиЯ делают вашу жизнь и без
того невыносимой. ‚ трудную  минуту  вы,  как  никто  другой,  нуждаетесь  в
близком человеке, которому можно поведать обо всем.
     ‚ас угнетает сама перспектива  остатьсЯ  неуслышанным,  именно  в  этом
кроетсЯ причина вашей невыносимой болтливости. ‚ы с трепетом  ожидаете,  что
вот-вот вмешаютсЯ родители: "‡амолчи! Њы с тобой не  хотим  разговаривать!".
—тобы успеть договорить до конца, вы выпаливаете сто  слов  в  минуту.  ‚аши
собеседники уже свыклись с тем, что вы по десЯть раз повторЯете  одно  и  то
же?
  
  
     3. ЏрименЯли телесные наказаниЯ
     ђодители особенно не задумывались, какой метод воспитаниЯ подойдет  вам
лучше всего. Ћни вас просто пороли, нередко в целЯх профилактики.  €,  таким
образом, решали сразу две проблемы - запугивали  вас,  а  себе  обеспечивали
эмоциональную  разрЯдку.  €нтенсивность  наказаниЯ  измерЯлась   количеством
родительских неудач в личной жизни или карьере. Љара,  неизвестно  за  какие
провинности, могла грЯнуть как гром среди Ясного неба. Ќадо же  было  такому
случитьсЯ, что именно вы все времЯ попадали под горЯчую  руку!  ‘о  своим-то
буйным нравом?!
     ‚  итоге  давление  росло,  а  предохранительные  клапаны   закрывались
наглухо... —то и говорить, весьма взрывоопасное  состоЯние.  ‚аша  природнаЯ
возбудимость, не находЯ выхода, и поныне проЯвлЯетсЯ в неожиданных всплесках
неуправлЯемых  эмоций.  ќто  как  раз  та  энергиЯ,   котораЯ   могла   быть
использована в созидательных целЯх. Љ сожалению, именно к мирной жизни вы не
приучены.
  
     4. Ћграничивали свободу
     Њногие родители спЯт и видЯт, как их дети ходЯт по струнке.  „лЯ  ваших
же этот кошмарный сон превратилсЯ в навЯзчивую идею. ‡апрещаЯ участвовать  в
играх с друзьЯми,  они  посЯгали  на  вашу  свободу.  "‡акалЯли"  вашу  волю
уверениЯми: "’ы  ни  с  чем  не  справишьсЯ  без  нашей  помощи".  Џодрывали
авторитет перед лицом сверстников, следуЯ за вами как тень.
     ’еперь, почуЯв воздух свободы, вы с опаской озираетесь по сторонам: "Ќе
лучше ли вовремЯ остановитьсЯ, чтобы, как  обычно,  не  быть  схваченным  за
шиворот?". € все же... Ћказавшись в  очередной  раз  прижатым  к  стенке,  в
глубине души вы надеетесь на всемогущество родителей. ђассчитывать  на  себЯ
вы так и не научились.
  
     5. ‹ишали любимого занЯтиЯ
     ‚ы были без ума от своих увлечений, отдавались им целиком и  полностью.
Џрекрасно знаЯ об этом, родители в качестве наказаниЯ отбирали у вас любимые
игрушки, книги, конструкторы. Љороче  говорЯ,  разлучали  с  созданным  вами
миром. ’акие "воспитательные" меры еще больше усилили ваш аутизм.
     ‘ейчас,  устанавливаЯ  с  окружающими   непреодолимую   дистанцию,   вы
ограждаете себЯ от  возможных  разочарований  и  боли.  „обившись  желанного
одиночества, вы удовлетворенно потираете руки: "’еперь никто не помешает мне
заниматьсЯ любимым делом". ‚ы не можете найти убедительных доводов  доверЯть
другим людЯм. “ходЯ с головой  в  дела  или  хобби,  вы  точно  знаете,  что
теперь-то ни за что не попадетесь на чью-либо удочку.
  
     6. „олго и нудно читали нотации
     ЏостоЯнные уколы совести пробили в вашей  самооценке  приличную  брешь.
Ќудные нотации усилили ваше чувство вины сверх меры и вынудили  считать  все
естественные желаниЯ  чем-то  грЯзным,  постыдным  и,  в  какой-то  степени,
опасным. ‚ы обучились заискивающим  манерам  и  приобрели  нелепую  привычку
заранее  извинЯтьсЯ  и  оправдыватьсЯ  перед  всеми.  ќто  не  придает   вам
значимости в собственных глазах и, само собой, не способствует росту  вашего
авторитета.
     —ужой гнев и  раздражение  вы  рассматриваете  как  попытку  окружающих
отторгнуть вас и лишить своего расположениЯ. ‚ такие минуты вы ощущаете себЯ
несчастнейшим из всех мучеников. €спив горькую чашу самоуничижениЯ  до  дна,
чью-либо любовь к себе вы считаете незаслуженной роскошью.
  
     7. ‘тыдили при друзьЯх и знакомых
     Џри первом же удобном случае  родители  прибегали  к  весьма  коварному
способу  наказаниЯ,  публично  выговариваЯ:  "Џусть  все  увидЯт,  какой  ты
недотепа!" €ли: "‘ такой скверной девочкой, как ты, никто не будет  дружить.
Џравда, детки?!".
     €х замечаниЯ впервые натолкнули  вас  на  предположение  о  собственной
незадачливости. Џо иронии ‘удьбы этот способ наказаниЯ  выбрали  именно  длЯ
вас  -  романтика  и  индивидуалиста  по   натуре,   воодушевленного   своей
непохожестью на остальных. ЏоощрениЯ и  похвала  -  ваши  крыльЯ,  благодарЯ
которым вы способны с легкостью взлететь на ѓеликон успеха. Ќо...  прилюдное
порицание сжигает  вас  дотла.  Ђ  фантазиЯ  растрачиваетсЯ  на  выдумывание
разнообразных оправданий, объЯснЯющих родителЯм, почему в очередной  раз  вы
потерпели неудачу.
  
     8. Ћбрушивались с криками и ругательствами
     ‚ы  благоговейно  относитесь  к  собственному  "џ"  и  дорожите   своим
статусом. Љрики же и ругательства каждый раз вдребезги  разбивали  тщательно
создаваемый  вами  имидж.  ’ак  неумолимо  несущийсЯ  чугунный  шар  в  пыль
разламывает  стены  жилого  дома.  Џосле  очередного   шквала   нападок   вы
обнаруживали себЯ одиноко стоЯщим посреди развалин.
     Џечально, если детский опыт вы пронесли через года. ’огда по  поводу  и
без  повода  вы  обрушиваетесь  с   Язвительными   замечаниЯми   и   прочими
"любезностЯми" на окружающих, вызываЯ ответный огонь на себЯ.
  
     9. ЋставлЯли без десерта
     ‡авидев  вас,  сразу  вспоминаешь   сластену   ‚инни-Џуха,   обожающего
полакомитьсЯ чем-нибудь вкусненьким.  ‚аши  детские  воспоминаниЯ  могли  бы
походить на огромную коробку со всевозможными конфетами  и  пирожными,  если
бы... не горький осадок от наказаниЯ за невинные детские шалости.  Ќесносные
родители лишали вас десерта! ’огда-то вы и привыкли наедатьсЯ впрок и  иметь
все на всЯкий случай, под рукой.
     ’ак зародилась неуемнаЯ страсть к обжорству и накопительству. Ќарушение
комфорта стало длЯ вас равносильным  свЯтотатству.  ‚аша  главнаЯ  забота  -
получать  удовольствиЯ  без  задержек  и   перерывов.   ќто   приучило   вас
довольствоватьсЯ когда-то достигнутыми успехами  и  напрочь  отбило  желание
стремитьсЯ к новым.
  
  
                  €сториЯ ‚еры, или “коренившийсЯ с детства страх чужих обид  
  
     ‚ера: ѓлЯдЯ на ћлию, всегда такую энергичную  и  жизнерадостную,  Я  бы
никогда не подумала, что у нее было такое горькое  детство...  ‚о  времЯ  ее
рассказа вспоминала и свою жизнь. ђаньше  думала,  что  только  мне  было  в
детские и подростковые годы так тЯжело и обидно...
  
     ђита: ’ебЯ тоже били?
  
     ‚ера: Ќет! Ќе из-за того, что менЯ били... ЊенЯ даже пальцем  никто  не
трогал! Џросто до двадцати трех лет мы с сестрой чувствовали себЯ маленькими
детьми. ђодители нас чуть ли не за ручку водили за собой.  Ѓыло  так  стыдно
перед друзьЯми! Ћбидно и одиноко!
  
     Ћльга: Џочему?
  
     ‚ера: ‚се проводЯт  времЯ  в  компаниЯх,  влюблЯютсЯ,  вместе  отмечают
праздники, ходЯт в кино парочками... Њы же  с  сестрой  все  свое  свободное
времЯ  должны  были  быть  с  родителЯми.  ‚  выходные  и  праздники  всегда
накрывалсЯ стол, все были задействованы в приготовлении блюд...
  
     Ђнтонина: Џочему вы не встречались с друзьЯми ?
  
     ‚ера: ђодители невероЯтно обижались, если мы говорили,  что  хотели  бы
куда-то пойти с друзьЯми. џ была не в состоЯнии отказать  родителЯм.  Њне  и
сейчас сложно сказать им "нет".
     ’олько длЯ того, чтобы освободитьсЯ от их опеки, Я выскочила замуж чуть
ли не за первого встречного. ‚скоре родилсЯ  ребенок,  но  через  год  после
рождениЯ дочери мы с мужем разошлись.
  
     Ќелли: Љакова была причина вашего развода?
  
     ‚ера: Њой ћрий оказалсЯ большим любителем выпить. ‡а один год,  который
мы прожили с ним  вместе,  Я  испытала  унижений,  страданий  и  оскорблений
больше, чем за всю предыдущую жизнь!
     “же прошло много лет, но, как только  Я  посмотрю  на  дочь,  то  сразу
вспоминаю своего бывшего мужа. „очь - его точнаЯ копиЯ! ’акаЯ же  упрЯмаЯ...
‹ариса  невероЯтно  похожа  внешне  на  ћриЯ.  ‘  возрастом   это   сходство
усиливаетсЯ еще больше... “прЯмство дочери выводит менЯ из себЯ! Ѓила  ее  в
детстве и сейчас раздражаюсь,  кричу  на  нее...  Њне  казалось,  делаю  это
потому, что она уроки не хочет учить, но... скорее всего, вымещаю на  дочери
досаду... за свои прошлые ошибки... Њне так стыдно за себЯ! џ сама не  знаю,
как у менЯ рука на своего родного ребенка поднимаетсЯ...
     Ћднажды дочь мне сказала, когда ей было всего лишь  пЯть  лет:  "’олько
маме живетсЯ хорошо! …е никто не ругает! Ќикто на нее не кричит!"
     џ обращалась к врачам  за  помощью...  Њне  прописали  транквилизаторы,
только  лекарства  никак  не  помогают...  „аже  стало  еще  хуже...   Љогда
пьюуспокоительные,  мне  все  становитсЯ  безразлично.   џ   терЯю   чувство
реальности... Љак только перестаю их пить, то становлюсь  настоЯщей  ”урией,
что называетсЯ, "спасайсЯ все, кто может!" ‘о мной Явно что-то не  так!  Њне
стыдно перед всеми за свою несдержанность... конфликты... самодурство...
  
  
                                       „ети в роли "неприЯтного напоминаниЯ"  
  
     Њоей дочери, наверное, так же сейчас обидно и больно, как и ћлии.. Ќо и
маму ее прекрасно понимаю... џ ее не оправдываю  точно  так  же,  как  и  не
оправдываю свое поведение! ЏоднЯть руку  на  беззащитного  ребенка  -  самое
последнее, что может сделать мать! џ не состоЯлась как мать...  как  жена...
как специалист... чувствую себЯ полной неудачницей! Ќаверное, также думала о
себе мама ћлии...  …й,  как  и  мне,  пришлось  выйти  замуж  за  нелюбимого
человека, потом одной воспитывать ребенка... Ќикому до  тебЯ  нет  дела,  ты
одна со своим горем...
     ’ут еще ребенок капризничает! Љаждый  раз  своим  присутствием  как  бы
напоминает: "’ы неудачница! ’ы не состоЯлась как женщина! Ќаделала множество
глупостей! ’ы просто не знаешь, как жить дальше... Љак воспитывать  ребенка?
’ебЯ бы кто еще воспитал!" € начинаешь  себЯ  "накручивать"...  Љак  спичка,
загораешьсЯ от малейшей искры...
     џ думала, что все нормализуетсЯ, когда снова выйду замуж. ’олько у менЯ
такое ощущение, что мои старые проблемы  ходЯт  за  мной  по  пЯтам.  Љ  ним
прибавлЯютсЯ новые, затем еще новые...
  
     ђита: ’вой муж плохо относитсЯ к дочери?
  
     ‚ера: Ќе в дочери дело... Њуж  относитсЯ  к  ‹арисе  хорошо.  Ћни  даже
как-то соперничают из-за менЯ друг с другом.  Њуж  обижаетсЯ,  что  Я  долго
вожусь с уроками дочери, а она считает, что мало  уделЯю  ей  вниманиЯ.  ‚се
бросила ради них, а оказываюсь везде не права! Ќикак не могу освободитьсЯ от
груза совершенной в прошлом ошибки. —увствую себЯ постоЯнно виноватой  перед
мужем за то, что дочь не его ребенок. € дочь предаю..  ‹ариса  остаетсЯ  без
эмоциональной поддержки с моей стороны. ‚се-таки рЯдом с ней  не  ее  родной
отец!
     Ќедавно произошел случай, который совершенно выбил менЯ из колеи.  „очь
взЯла у мужа из стола большую сумму чужих денег и купила на  них  игрушек  и
конфет... ‚се это она раздала у себЯ в классе... ЏредставлЯете?!
  
     ћлиЯ: Ћна, как и Я в детстве,  наверное,  таким  образом  хотела  стать
среди детей более популЯрной, стать хотЯ бы длЯ  одноклассников  хорошей.  ‘
помощью подарков пыталась найти себе друзей.  „ома  девочка  чувствует  себЯ
ненужной, лишней... Њать бьет, родного отца ‹ариса не знает, да и захочет ли
знать? Ћтчим, хотЯ и хороший, больше занимаетсЯ своим  сыном...  Љ  тому  же
никто не сможет заменить любовь матери, ее поддержку и понимание...
  
     ‚ера: ЏолучаетсЯ, Я сама перед  всеми  виновата!  „очь  страдает  из-за
менЯ, чувствует себЯ никому не нужной, одинокой в семье...
  
     Ђлена: „ело не в том, что "ты перед всеми виновата"!
  
     ‚ера: Ђ в чем же?
  
     Ђлена:  ‚  твоей  зависимости  от  прошлых  ошибок,  от   неразрешенных
конфликтов, от несправедливого перекладываниЯ собственных проблем на детские
плечи... ѓруз  прошлого  слишком  тЯжел,  неразрешенные  конфликты  ЯвлЯютсЯ
источником  хронического  напрЯжениЯ.   Ќарастающий   стресс   оборачиваетсЯ
неуправлЯемым раздражением, гневом...  Ћтсюда  возникает  потребность  найти
"подходЯщий повод" длЯ снЯтиЯ напрЯжениЯ... Ќайти, на ком отыгратьсЯ за свой
дискомфорт, всего лишь дело удобного случаЯ...
  
  
                                          алаш на песке, или €сториЯ Њарины  
  
     Њарина: ‚ качестве такого  "подходЯщего  случаЯ"  длЯ  своих  родителей
оказалась Я! ‚ детстве Я была длЯ них козлом отпущениЯ...
  
     Ђнна: Љак это понЯть?
  
     Њарина: “ родителей не  ладились  отношениЯ,  а  Я  всегда  оказывалась
крайней! ќто было нечестно! ‚о мне до сих пор живет гнев и обида  на  них...
Ѓоюсь, что моЯ зависимость от детских негативных  воспоминаний  до  сих  пор
оказывает влиЯние на мою жизнь. Ќа мои взаимоотношениЯ с мамой, с  мужем,  с
собственной дочерью... Љак  только  Я  вспоминаю  некоторые  событиЯ  своего
детства и юности, менЯ начинают душить слезы... Њне кажетсЯ,  что  шалаш  на
песке, в котором живет мое Џсихологическое џ, свЯзан с детскими  негативными
событиЯми прошлого...
  
     Ђлена:  „авай  разберем  список  отрицательных  событий  твоей   жизни.
Џросмотрим его вместе, чтобы понЯть истоки твоих обид и найти способ от  них
избавитьсЯ.
  
     Њарина: џ родилась в непонЯтно как сложившейсЯ семье...
  
     Ђнтонина: —то ты имеешь в виду?
  
     Њарина: ђодители поженились в спешке перед моим рождением. “  отца  это
была втораЯ семьЯ. „умаю, мама встречалась с ним, когда он  еще  был  женат.
Ќаверное, длЯ мамы это был последний шанс, ведь ей было за тридцать...
     Ђлена: Љак ты думаешь, была ли ты желанным ребенком?
  
     Њарина: Љогда Я об этом спрашивала, родители отвечали: "„а, конечно! Њы
очень тебЯ ждали!" ’олько  Я  своей  желанности  в  детстве  не  ощущала.  ‚
подростковом возрасте вообще думала, что ЯвлЯюсь длЯ родителей  обузой.  Ћни
сами жили кое-как. „енег всегда не  хватало,  своей  квартиры  не  было.  „о
восьми лет Я вообще жила у бабушки в деревне. ‘ одной стороны, мне нравилось
ощущение свободы, которое возникает на природе. ‘ другой стороны, было очень
одиноко без родителей. џ за ними очень тосковала...
  
     Ђлена: “ тебЯ было ощущение заброшенности? —увство, что тебЯ предали?
  
     Њарина: „а нет...
  
     Ђлена: Џочему же ты сейчас плачешь? Ћ чем тебе так горько вспоминать? Ћ
чем ты сейчас думаешь?
  
     Њарина: џ думаю о  том,  что  мое  детство  невероЯтно  похоже  на  мой
несчастный шалаш на песке... алаш продуваем со  всех  сторон...  ‚  нем  то
слишком холодно, то ужасно жарко... Ђтмосфера в шалаше зависит от  атмосферы
извне...
     ’очно так же и Я всегда зависела от настроениЯ родителей... ‚иделись мы
редко. Џрощались после каждой встречи  тЯжело,  грустно.  џ  жила  в  вечном
ожидании очередной встречи с родителЯми и очень расстраивалась, когда они не
могли ко мне приехать. „етство мое было драматичным - "тоска по родителЯм  -
встречи-слезы-расставаниЯ-опЯть  слезы",  но  не  трагичным.  “  менЯ   была
бабушка, свой дом, сад и даже любимое  дерево,  где  Я  обычно  играла.  ‚се
крепкое, что есть во мне, - это оттуда, из того бабушкиного  дома.  ’ам  мои
корни... ЌастоЯщие обиды и трагедии начались  позже,  когда  мою  совместную
жизнь с родителЯми можно было назвать одним словом - ад!
  
  
                                          Ћсознание своей ненужности в семье  
  
     ЊоЯ мама тоже всю жизнь обижаетсЯ на своих  родителей.  ‚  детстве  она
постоЯнно чувствовала себЯ брошенной. ‚ ее семье было трое детей, и во времЯ
войны маму одну отправили к тете в другой город,  а  других  детей  родители
взЯли с собой. Њама всю жизнь считает, что родители ее предали.
  
     Ђлена: “ тебЯ опЯть поЯвились слезы. Џочему? —то ты сейчас вспомнила?
  
     Њарина: Љогда мне было лет тринадцать, Я вдруг узнала, что у отца  есть
какаЯ-то другаЯ женщина, кроме моей мамы. Љогда маме все стало известно, она
устроила с отцом бурное объЯснение специально прЯмо у менЯ  на  глазах.  Ћна
намеренно оставила менЯ в комнате, чтобы Я все знала  и  отцу  было  стыдно.
’огда и началсЯ  ад  -  непрекращающиесЯ  скандалы,  выЯснение  отношений  с
истериками и слезами... Ќа всю жизнь запомнилась сцена  -  рыдающаЯ  мать  с
растрепанными волосами и ее душераздирающий крик: "џ вас освобожу!" Љого?! €
менЯ тоже? Ћсвобожу от кого? ЏроклЯтьЯ и крики: "“ходи! џ тебЯ ненавижу!"  -
длились больше двух лет. ‘кандалы, бурное выЯснение отношений и того  больше
- всю последующую их совместную жизнь, вплоть до смерти отца.
     „омой Я шла с ужасом.  “  менЯ  было  ощущение  безысходности  и  своей
ненужности. †изнь мне была не в радость. •орошо хоть собачка у менЯ  была  и
художественнаЯ студиЯ. џ могла изредка сбежать и укрытьсЯ в своем  мире.  Ќа
мое душевное состоЯние родители обратили внимание,  когда  у  менЯ  уже  был
невроз. Љак потом выЯснилось - хроническаЯ депрессиЯ. € то они  обратили  на
мое душевное состоЯние только потому, что справка о  моей  болезни  ускорЯла
получение квартиры...
  
     Ђлена: ’вои слезы сейчас усилились из-за того, что родители довели тебЯ
до невроза и еще при этом тебЯ использовали? €менно это причинЯет тебе боль?

     Њарина: „а... Њне больно думать, что родители менЯ использовали! €  еще
потому, что чувствовала себЯ  абсолютно  беззащитной  и  ужасно  одинокой...
‘видетель и невольный участник их скандалов, Я была абсолютно одна со  своей
болью, тревогой, слезами, негативными  эмоциЯми.  „о  сих  пор  боюсь  своих
негативных эмоций! Ћни менЯ накрывают с головой... Љак  волной!  Љаждый  раз
думаю, что  не  смогу  с  этой  волною  справитьсЯ.  Ѓоюсь,  что  негативные
переживаниЯ затЯнут менЯ в какую-то пучину безнадежности... ‚  детстве  Я  в
одиночку "барахталась" со своими тревогами и страхами.  Ћставалась  одна  со
своими переживаниЯми по поводу родительских  скандалов.  Ќи  мама,  ни  отец
абсолютно не считались с моим душевным состоЯнием!  ђодители  совершенно  не
думали о том, какую боль они мне причинЯют... Ћни,  наверное,  считали  менЯ
неживой! Љуклой! €грушкой без души и эмоций!
  
     Ќелли: ђодители не замечали твоего одиночества?
  
     Њарина: Ћни были поглощены своими проблемами... €м было не до менЯ!  ‘о
стороны могло показатьсЯ, что они обо мне заботЯтсЯ  как  нельзЯ  лучше..  “
менЯ был учитель английского Языка... џ ходила  в  изостудию...  мне  купили
собачку...
  
  
                                                         Ќаказание вниманием  
  
     Ђлена: ‚ какой еще форме в семье проЯвлЯли к тебе внимание?
  
     Њарина: Џомню, что менЯ все времЯ "доставали". ђодителей  интересовало,
что Я читаю, но все времЯ оказывалось,  что  "не  то"...  Њне  постоЯнно  за
что-то попадало... ЊенЯ никогда не наказывали  физически,  а  только  мучили
морально! Ћба то и дело изводили своими непрекращающимисЯ нотациЯми. Џоэтому
Я все чаще уходила в свой собственный мир, где могла мыслить  и  действовать
по  своему  усмотрению,  быть  более  самостоЯтельной.  Џотом   уже   совсем
отделилась от родителей психологически и думала только о своем.
  
     Ђлена:  Љак  складывалась  твоЯ   жизнь   дальше?   Љакие   запомнились
переживаниЯ?
  
     Њарина:  ђазные...  €  неудачнаЯ  перваЯ  любовь,  и  случайный   выбор
института.
  
     Ђнна: ’ебе не нравилось там учитьсЯ?
  
     Њарина: ‚ институт поступила  только  потому,  что  куда-то  надо  было
поступать. Џосле  первой  сессии  умер  отец.  •отЯ  отношениЯ  у  нас  были
неважные, Я всегда знала, что  папа  менЯ  защитит.  Џапа  -  это  сила!  Ћн
большой, внушительный, наденет награды и решит все мои проблемы.
  
     Ђлена: Џочему тебе хотелось защиты? Ћт чего? —его тебе не  хватало  длЯ
самостоЯтельных поступков? ђазве ты ничего не умела?
  
     Њарина: Љазалось бы, всего хватает! џ была молодаЯ,  неглупаЯ,  владела
английским Языком, неплохо рисовала. € все равно  мне  не  хватало  ощущениЯ
защищенности... Љогда реву и себЯ жалею, то в первую очередь думаю: "ЉакаЯ Я
беззащитнаЯ!" Ћдним словом, шалаш на песке...
  
     Ђлена: ЏолучаетсЯ, что отец длЯ тебЯ ЯвлЯетсЯ символом стабильности?
  
     Њарина: „а. Љогда Я делаю что-то сама, то получаетсЯ как-то бестолково.

     Ћльга: —то значит "бестолково"?
  
     Њарина: Ћшибки сплошные... ЏостоЯнно совершаю  какие-то  глупости.  Њне
самой неЯсно, почему Я выбираю образ  отца  в  качестве  идеала.  ЊенЯ  ведь
постоЯнно ругали, а почему  -  непонЯтно!  “чилась  хорошо,  была  послушным
ребенком, в подозрительные  компании  не  ввЯзывалась...  ‘читаю,  что  менЯ
наказывали ни за что, незаслуженно. ‘трах наказаниЯ осталсЯ по сей день.  „о
сих пор вздрагиваю, когда дома ключ в замке поворачиваетсЯ:  "‘ейчас  придут
родители и станут  ругать!  Ќачнут  ко  мне  придиратьсЯ..."  ‘ейчас,  когда
случаетсЯ удача, мысленно демонстрирую - ее отцу: "‚от видишь! Ђ ты говорил,
что у менЯ ничего не получитсЯ! ’ы говорил, что Я фифа!"
  
     Ђнна: Ћткуда эта кличка "фифа"?
  
     Њарина: Ћтец считал менЯ слабой и безвольной. Ћн считал, что Я  "фифа",
и часто так презрительно называл. Ќаверное, потому мой шалаш стоит на песке:
как бы Я ни старалась, все времЯ оказывалась плохой. Њои  усилиЯ  уходили  в
песок. Њой „ом в любой момент  мог  оказатьсЯ  разрушенным  новой  неудачей.
ЋчереднаЯ волна негативных эмоций могла разрушить все мои стараниЯ, оставить
менЯ без крыши над головой. Ѓез крова... абсолютно беззащитной.
  
     Ђлена: Ћтсюда родом твоЯ неуверенность в себе, сомнениЯ в  правильности
собственных решений?
  
     Њарина: „а, моЯ неуверенность в себе родом из детства. ‘колько бы Я  ни
старалась, все равно похвалы  мне  не  удавалось  заслужить!  џ  оказывалась
"плохой" в любом случае!
  
  
                     ЃлагодатнаЯ почва длЯ формированиЯ негативного сценариЯ  
  
     Ђлена: Љ сожалению, подобные детские  истории  крайне  типичны.  Љаждый
взрослый человек имеет в своем прошлом негативные  воспоминаниЯ.  Ћни  могут
послужить толчком длЯ формированиЯ сценариЯ Ќеудачника.
     € все же наличие негативных воспоминаний вовсе не означает, что  ничего
нельзЯ исправить в настоЯщей жизни! ‘вое психологическое џ  можно  построить
по собственным чертежам. Ќикто не вынуждает нас продолжать начатый в детстве
негативный сценарий самоотношениЯ. „лЯ восстановлениЯ  самооценки  вовсе  не
обЯзательно "проживать" жизнь заново или постоЯнно  обращатьсЯ  к  тЯгостным
моментам прошлого. ђуководствуЯсь прошлыми неудачами, легко забрести  в  еще
более глубокие дебри проблем!
  
     ѓалина: ‡ачем же мы снова  вспоминаем  о  прошлых  неудачах?  ‡ачем  их
разбираем?
  
     Ђлена: Ќеудачи мы анализируем длЯ того, чтобы  понЯть  источники  своих
типичных проблем. —тобы понЯть свои негативные сценарии.
  
     ћлиЯ: —ем же тогда руководствоватьсЯ в жизни?
  
     Ђлена: †изненные ориентиры формируютсЯ лишь с опорой на наши прошлые  и
настоЯщие успехи, с опорой на самостоЯтельные поступки! Ђ самое  главное,  с
опорой на сегоднЯшнюю реальность! Ѓоль прошлых  обид  часто  отвлекает  наше
внимание от  настоЯщих  возможностей.  ЋриентируЯсь  на  прошлые  несчастьЯ,
ничего не стоит упустить свой шанс стать счастливой в настоЯщем!
  
  
                                 Ќадежный фундамент длЯ созданиЯ желаемого џ  
  
     Њарина: џ не уверена, что мои поступки приведут к успеху. —увствую себЯ
беззащитной до сих пор. Њне не справитьсЯ  со  своими  проблемами.  Ћсобенно
боюсь иметь дело с негативными эмоциЯми, сопровождающими каждую неудачу.
  
     Ђлена:  ђазве  ты  сейчас  все  та  же  маленькаЯ  девочка,  слабаЯ   и
беззащитнаЯ? ‚зглЯни на свою жизнь иначе.  ‘  точки  зрениЯ  своих  реальных
достижений.  ‘оставь  список  успехов,   которых   ты   добилась   благодарЯ
самостоЯтельным усилиЯм.
  
     Њарина: “ менЯ не было в жизни никаких особых успехов.
  
     Ђлена: “ тебЯ действительно не было  в  жизни  никаких  самостоЯтельных
успехов? Ќеужели ты такаЯ уж слабаЯ и беззащитнаЯ? €  в  жизни  у  тебЯ  нет
ничего, за что ты могла бы себЯ уважать? ‡адавала ли  ты  себе  когда-нибудь
эти вопросы?
  
     Њарина: ‚ообще-то всего, чего достигла в жизни, Я добилась сама.
     Џеревелась  из  нелюбимого  института  иностранных  Языков  в  любимый,
медицинский, и успешно его закончила. џ очень довольна, что это сделала. Њне
нравитсЯ  быть  врачом.  Љоллеги  и   пациенты   считают   менЯ   прекрасным
специалистом. ’олько Я очень устаю... Њне и дома,  и  на  работе  приходитсЯ
брать на себЯ всю ответственность.
  
     Ђлена: “меешь ли ты подытоживать достигнутые результаты?  ЏоощрЯешь  ли
себЯ за успехи? “меешь ли принимать  помощь  от  других,  разделЯть  с  ними
ответственность?
  
     Њарина: џ об этом никогда не задумывалась... ђазумеетсЯ, на все вопросы
отвечу "нет". Џривыкла все делать  сама.  „умать  за  всех,  волноватьсЯ  за
всех...
  
     Ђлена: ‚озможно, пришло времЯ пересмотреть и эти привычки. ‚полне может
оказатьсЯ, что какие-то из  детских  привычек  ЯвлЯютсЯ  во  взрослой  жизни
крайне  обременительными.  Њожет  быть,   именно   обременительные   детские
установки, изжившие себЯ самооценки и устаревшие взглЯды делают  нашу  жизнь
невыносимой?  ЏонЯв  закономерности  своей  жизни,  простив   родителей   за
причиненные обиды, научившись ценить  собственные  успехи,  каждый  взрослый
человек закладывает фундамент длЯ постройки  своего  взрослого,  осознанного
Џсихологического џ. ”ундамент своего желаемого „ома. ‚ этом случае у каждого
оказываетсЯ „ом в точности таким, каким он или она хочет его иметь. ’олько с
этого момента мы получаем „ом, который мы хотим иметь,  а  не  тот,  который
досталсЯ нам по наследству.
  
     ћлиЯ: Њне кажетсЯ, что Я настолько опустошена психологически,  что  мне
не удастсЯ создать свое желаемое џ.
  
     Ђлена: Љаждый взрослый человек в состоЯнии "построить" свое желаемое  џ
благодарЯ собственными усилиЯми и  успехами.  Ќо  прежде  чем  приступить  к
анализу успехов, разберем типичные негативные  сценарии  поведениЯ.  —увство
незащищенности, опустошенности часто свЯзано с  продолжающейсЯ  зависимостью
от этих детских негативных воспоминаний.
  
  
        ^Tѓ‹Ђ‚Ђ 16 - ЏЋ‚…„…Ќ€… ЏЋ ‘–…ЌЂђ€ћ^U  
  
     ‘огласного ‘удьба ведет, несогласного тащит насильно.
  
                                                              ‘енека Њладший  
  
     Џрежде чем стать  опорой  в  жизни,  наше  психологическое  џ  проходит
закономерные  этапы  в  своем  развитии.   Ќаше   џ   взрослеет   вместе   с
самосознанием, вместе с избавлением от иллюзий как самооценки, так и  оценок
в целом.
  
  
                                                          •рупкаЯ самооценка  
  
     Ќелли: Љак интересно! Ќикогда бы не подумала, что наша самооценка  тоже
"взрослеет"!
  
     Ђлена: ’ем  не  менее,  это  именно  так.  ‚ам  приходилось  слышать  о
самооценке   "хрупкой",    "уЯзвимой",    "незащищенной",    "неадекватной",
"завышенной", "заниженной", "нереалистичной" и "болезненной"?
  
     ѓалина: Љонечно!
  
     Ђлена:  ’ак  вот,  все  эти  определениЯ  состоЯниЯ  самооценки   можно
охарактеризовать одним определением - "незрелаЯ".
  
     Ћльга: Љак формируетсЯ  незрелаЯ  самооценка?  Џочему  она  оказываетсЯ
"незрелой"?
  
     Ђлена:   ЌезрелаЯ    самооценка    формируетсЯ    наивными,    детскими
представлениЯми о действительности. ’ак же, как ребенок становитсЯ  взрослым
не сразу, так и џ каждого человека формируетсЯ постепенно. Ћтличие только  в
том, что психофизиологическое взросление происходит автоматически, тогда как
длЯ психологического взрослениЯ необходимо наше сознательное участие.
  
     Ђнтонина: —то имеетсЯ в виду?
  
     Ђлена: Џрирода гарантирует, что, к  примеру,  с  подростком  через  год
произойдут глобальные изменениЯ. Ќезависимо от  личного  желаниЯ  юноши  или
девушки, изменитсЯ его или ее конституциЯ, произойдут изменениЯ в  состоЯнии
внутренних  органов  и  так  далее.  Ћднако  Џрирода  не  гарантирует,   что
автоматически изменитсЯ сознание юноши или девушки без  его  или  ее  на  то
воли!
  
  
                                                   ќтапы созреваниЯ личности  
  
     ЏсихологическаЯ  зрелость  отражаетсЯ  во  взглЯдах  на   жизнь   и   в
особенностЯх  отношений  с  окружающими.  Ћб  этом  мы  уже  говорили  более
подробно,  рассмотрев  концепции  Њаслоу,  ќриксона  и  других   психологов,
изучающих стадии развитиЯ человека и его жизненный путь. Ќа этом занЯтии  мы
обратимсЯ к стадиЯм созреваниЯ личности  ог  детства  к  зрелости.  Ћсновные
положениЯ концепции ќрика ќриксона помогут нам при обсуждении этой темы.
     Љаждый этап личностного  развитиЯ  означает  созревание  той  или  иной
базовой психологической потребности. ‡релость  личности  определЯетсЯ  мерой
развитиЯ способности удовлетворЯть эти базовые потребности.
  
     Џервый этап. „оверие против недовериЯ к окружающим
  
     Ќачальный этап созреваниЯ личности охватывает период первых  лет  жизни
ребенка. Љак известно, в течение этого времени от  родителей  зависит  жизнь
младенца.  Њать  и  отец  обеспечивают  годовалому  ребенку   физический   и
психологический комфорт, защищают свое любимое чадо от  опасностей  внешнего
мира, оберегают от дискомфорта. Ќа них лежит  стопроцентнаЯ  ответственность
за благополучие младенца.
     ‚ этот самый ранний период младенчества закладываетсЯ основнаЯ, базоваЯ
установка малыша на восприЯтие мира. Ћт заботы родителей зависит, станет  ли
малыш воспринимать мир дружественным, надежным либо опасным, враждебным.
  
     Ћльга:  Љак  возникает   ощущение   надежности   окружающего   мира   и
безнадежности, опасности?
  
     Ђлена:  ‚  случае,  если  младенец   получает   так   необходимые   ему
родительское тепло, уход и ласку, у него возникает надежда, что он желанен в
этом мире. “же через несколько недель после рождениЯ малыш начинает отличать
лица тех людей, которые о нем заботЯтсЯ, среди остальных.  ђазумеетсЯ,  лицо
матери становитсЯ длЯ ребенка самым дорогим и важным.
  
     €рина: Џочему именно мать играет столь важное значение  в  этот  период
жизни?
  
     Ђлена: Ћт любви, заботы и  ласки  матери  зависит  чувство  комфорта  и
дискомфорта, то есть базовые ощущениЯ младенца. ЌачинаЯ с этого  периода,  у
ребенка складываетсЯ  образ  матери,  который  остаетсЯ  важнейшим  символом
благополучиЯ во всей его  последующей  жизни.  —увство  своей  желанности  и
ощущение надежности бытиЯ каждого ребенка вырастает из материнской любви.
  
     ђита: Љакую роль играет отец на этом этапе жизни младенца?
  
     Ђлена: Ћтец в этот период ЯвлЯетсЯ важной фигурой не только длЯ малыша.
„лЯ супруги, на которую ложитсЯ основнаЯ нагрузка  по  уходу  за  младенцем,
важна как эмоциональнаЯ поддержка супруга, так  и  его  помощь  в  заботе  о
малыше.
     ‡оЯ: —то это значит?
  
     Ђлена: Њать обеспечивает ребенку  необходимый  уход  и  психологический
комфорт. ‡абота отца в этот ранний период жизни малыша  сказываетсЯ  как  на
психологическом состоЯнии ребенка, так и на общей атмосфере в семье.
  
  
                                           ”ормирование чувства защищенности  
  
     ђита: Ћдним словом,  настроение,  душевное  состоЯние  обоих  родителей
значимо длЯ нормального развитиЯ младенца ничуть не меньше, чем их забота?
  
     Ђлена: ‘овершенно справедливо! ѓоворЯ о создании  хороших  условий  длЯ
ребенка, часто упускают  необходимость  обеспечениЯ  помимо  физического,  и
эмоционального комфорта. €менно благодарЯ родительской ласке,  их  душевному
теплу у младенца возникает ощущение своей желанности в этом мире!
     €так, заботливым отношением родителей к ребенку в  младенческий  период
закладываетсЯ его надежда  на  свою  "хорошесть",  ценность  длЯ  родителей.
‹юбовь  и  забота  родителей  вскоре  оборачиваютсЯ  чувством  защищенности,
глобального довериЯ к окружающим. ‚ случае отсутствиЯ родительской  любви  и
заботы у ребенка возникает сомнение в своей "хорошести".
  
     Њарина:  —ем  это  сомнение  в  своей   "хорошести"   оборачиваетсЯ   в
дальнейшем?
  
     Ђлена: “ ребенка возникает недоверие к родителЯм, к себе, а затем и  ко
всем остальным людЯм.
     ѓлобальное недоверие малыша к миру взрослых вскоре  трансформируетсЯ  в
чувство своей ненужности, безнадежности в получении вниманиЯ и поддержки  со
стороны взрослых.
  
  
             ‚торой этап. Ђвтономность против сомнений в своей полноценности  
  
     ‚о времЯ второго этапа, когда  ребенок  приближаетсЯ  к  2-3-х  летнему
возрасту, у него формируетсЯ потребность в  независимости,  автономности.  ‚
этом возрасте ребенок начинает осознавать разницу между собой  и  окружающим
миром.
  
     Ќелли: Љак потребность в автономии малыша проЯвлЯетсЯ в его поведении?
  
     Ђлена: ђебенок двух лет уже понимает, что сам способен что-то  изменить
в отношении к себе родителей. „вухлетка начинает осознавать, что  отнюдь  не
все в  его  или  ее  жизни  зависит  от  воли  родителей.  ђебенок  начинает
исследовать территорию своих возможностей, изучать реакции родителей  на  то
или иное свое поведение.
     ‚первые в этот период ребенок делает  открытие,  что  он  сам  способен
оказывать влиЯние на других! ‘пособен собственными усилиЯми  производить  те
или иные изменениЯ в окружающей действительности. ђебенок  стремитсЯ  в  эти
годы все  делать  самостоЯтельно,  стремитсЯ  освободитьсЯ  от  родительской
власти. ђазумеетсЯ, в доступной ему форме. ќто изменение в самовосприЯтии  и
восприЯтии окружающей действительности отражаетсЯ во фразах: "„ай! Ќе  хочу!
Ќе хочу это! •очу то! џ сама! џ сам!".
     ‚ возрасте от двух до трех лет ребенок начинает  получать  удовольствие
от собственной автономии  гораздо  больше,  нежели  от  родительской  опеки.
ђодители начинают выступать длЯ двухлеток не столько в роли  близких  людей,
от которых зависит их комфорт, сколько воспитателей и партнеров по играм.
  
     ѓалина: ‚ этом возрасте дети невероЯтно упрЯмы!
  
     Ђлена: ‚ерно! ‚ этом возрасте дети часто проЯвлЯют упрЯмство. € это  не
страшно,   поскольку   именно   сейчас   закладываютсЯ   основы   здорового,
независимого џ, которое мы называем самостоЯтельностью.
  
     ѓалина: Љак реагировать на детское упрЯмство родителЯм?
  
     Ђлена: ђодителЯм необходимо с любовью и тактом направить энергию своего
чада в конструктивное русло. “порЯдочивать хаотичный  поиск  двух-трехлеток,
но ни в коем случае не пресекать их любознательность и желание заботитьсЯ  о
себе самостоЯтельно. Ѓез сомнениЯ,  ребенок  еще  нуждаетсЯ  в  родительском
руководстве. Ќо что важно помнить родителЯм, так  это  то,  что  в  возрасте
двух-трех лет закладываетсЯ вера ребенка в собственные силы  и  возможности.
Ћн обучаетсЯ в  этот  период  полагатьсЯ  на  себЯ,  добиватьсЯ  результатов
собственными силами. —резмерные ограничениЯ, излишнЯЯ  опека,  наказаниЯ  за
самостоЯтельные   действиЯ   вскоре   оборачиваютсЯ   страхом    инициативы,
зависимостью от родителей, а затем и от всех остальных, "более знающих,  чем
Я", людей.
     ‚ будущем привычка полагатьсЯ  на  других  и  игнорировать  собственные
возможности  превращаетсЯ  в  хронические  сомнениЯ  в  правильности   своих
поступков и панический  страх  наказаниЯ  за  ошибки.  ‚место  веры  в  себЯ
возникает чувство собственной