стороны, длЯ детей, которые
только  научились подтЯгиватьсЯ и вставать, манеж может оказатьсЯ  удобным и
безопасным местом длЯ тренировок. ‘лучаетсЯ также, что родители не могут все
времЯ  следить  за своим малышом,  и  тогда фактором номер  один  становитсЯ
безопасность ребенка. —аще  всего манеж будет полезен только  при творческом
отношении  к нему. Ќапример, можно использовать  манеж с опущенной стороной,
тогда  малышу  будет  удобно учитьсЯ  залезать в него,  хранить  в нем  свои
игрушки или тренироватьсЯ, бросаЯ в него различные предметы.
     Љогда  малыш  достает  и  хватает  разные  вещи,  у  него   развиваетсЯ
координациЯ движений плеча, предплечьЯ, запЯстьЯ и пальцев. Џолезно дать ему
какие-то определенные  задачи, например: раскрыть  коробку или  поставить на
ноги игрушечную собачку. …сли перед ребенком положить небольшой предмет,  он
быстро дотЯнетсЯ до него и ловко схватит большим и указательным пальцами. Ќа
первой  фазе этого  движениЯ  можно заметить в запЯстье детской  руки легкий
наклон  или  поворот. Љогда ваш  ребенок  был  помладше, он  уже использовал
похожее хватательное  движение, подбираЯ крошки  на своем высоком стульчике.
ђуку в запЯстье он поворачивал и тогда, когда держал игрушку
     и исследовал ее со всех сторон. ’еперь он  соединил эти два элемента, и
его движениЯ стали более умелыми и скоординированными .
     “  ребенка поЯвилось и  новое достижение  -- он научилсЯ  рвать бумагу.
Њалыш  хватает тонкие  страницы  журнала  или  телефонной  книги  и  быстрым
движением (поворачиваЯ руку  в запЯстье)  разрывает листы. Џримерно  к этому
времени  у ребенка может поЯвитьсЯ еще один интерес ему захочетсЯ "строить",
складываЯ один маленький  кубик на другой. …му  нужно взЯть  кубик большим и
указательным пальцами, поднЯть  его и положить  на  другой кубик. Џотом  он,
конечно, толкнет  и свалит это "сооружение". Ћднако малыш не. остановитсЯ на
достигнутом. Ќа второй кубик ему захочетсЯ положить третий. Ќо в результате,
опЯть произойдет крушение "башни".
        ‘пособность видеть, слышать, чувствовать
     ‚зрослый человек  знает, что вещи,  на которые  мы  смотрим издали,  не
становЯтсЯ меньше. ЌаходЯсь в другом конце комнаты, мы с легкостью определим
на  глаз чашку такого  же  размера,  что стоит перед нами.  ќта  способность
учитывать   расстоЯние   при   определении  размеров   предмета   называетсЯ
постоЯнством  величин.  Ќекоторые  психологи  считают,   что   у  детей  эта
способность постепенно развиваетсЯ, но все-таки нужно,  чтобы  у малыша была
определеннаЯ  тренировка  в восприЯтии предмета. ‚ поведении десЯтимесЯчного
ребенка  есть  признаки,  свидетельствующие о  том,  что у  него  поЯвлЯетсЯ
понЯтие о постоЯнстве  величин.  ЃольшаЯ  собака,  увиденнаЯ впервые, пугает
малыша, даже  если находитсЯ  на  другом конце комнаты,  а  вот с  маленькой
собачкой,  котораЯ  оказалась  совсем  близко  от  него,  ребенку  захочетсЯ
поиграть.
     „есЯтимесЯчный человек уже имеет понЯтие о том, как должны выглЯдеть те
или другие  вещи,  демонстрируЯ  это различными  способами. Џодайте  ребенку
чашку  вверх дном,  и  он немедленно  перевернет ее.  …сли сестренка  делает
стойку на голове, малыш хохочет, глЯдЯ на нее. Ћн уже
     может узнать знакомый предмет,  если  ему видна только часть  его. …сли
ложка почти целиком закрыта салфеткой, ребенок, тем не менее, уверенно берет
ее  и  тащит  в  рот. ‚  этом  возрасте  продолжает  совершенствоватьсЯ  как
звуковое, так  и зрительное  восприЯтие  ребенка.  Ћн  начинает  определЯть,
откуда доноситсЯ  звук.  “слышав  что-то за  своей  спиной, малыш немедленно
поворачиваетсЯ  и  смотрит на то  место, где должен быть источник  звука. Ћн
может исключительно по голосу различать членов семьи и по легким  изменениЯм
тона понимает настроение близких --  гнев, желание подразнить,  спокойствие,
радость, раздражение все это малыш быстро распознает.
     ‚ девЯть месЯцев ребенка привлекало  опустошение коробочек и сумочек. ‚
десЯть он начинает интересоватьсЯ и их наполнением. Ћн засовывает пальчики в
нос  и в рот,  надевает  кольца  на  стержень, прЯчет  маленьких  куколок  в
игрушечную мебель. ђебенка очень занимает  проблема: что к чему подходит. Ћн
будет  очень усердно трудитьсЯ, пытаЯсь засунуть мерную чашку  в  меньшую но
размеру,  издаваЯ  при   этом  недовольные  звуки.   Џотерпев   неудачу  при
засовывании  одного предмета  в  другой, ребенок  может отдать  оба предмета
взрослому с безмолвной просьбой о помощи.
     “ ребенка поЯвлЯетсЯ способность разрешать задачи "за" или "в". …сли вы
держите перед  ним  игрушку, заслонив ее прозрачным подносиком, скорее всего
он обойдет барьер, чтобы достать игрушку. ‘овсем  недавно он пыталсЯ достать
ее сквозь поднос. Џоложите  игрушку  в прозрачную коробочку с крышкой,  и вы
увидите аналогичное  действие.  ђаньше малыш  пыталсЯ  добратьсЯ до  игрушки
сквозь стенку  или  крышку  коробочки. ’еперь,  чтобы  достать  игрушку,  он
столкнет крышку и залезет внутрь.
     ‚ашего ребенка может привлечь еще одно занЯтие -забрасывание  предметов
в  коробку. Љогда ребенок был поменьше,  он уже бросал в нее игрушки, но это
были  случайные движениЯ. €  вот спустЯ несколько месЯцев  ребенок  научилсЯ
целенаправленно  забрасывать предмет  в  коробку.  €ногда  он  бросает  туда
какую-нибудь  игрушку,  чтобы тут же схватить другую. €ногда  детЯм нравитсЯ
играть, скидываЯ со своего высокого стульчика кусочки пищи и
     игрушки.  ‚ десЯть  месЯцев  ребенок  любит экспериментировать,  бросаЯ
предметы. Ћн может подержать  свЯзку ключей над кастрюлькой, а потом разжать
пальцы, чтобы проверить, как ключи звЯкнут на дне кастрюльки.
        Џонимаем своего ребенка
     „есЯтимесЯчный  ребенок  обычно  дружелюбен и  общителен. Ћн использует
свой малопонЯтный  лепет, чтобы поговорить с новым человеком, и ему нравЯтсЯ
эксперименты со всевозможными звуковыми эффектами. ‚ этом возрасте у  малыша
проЯвлЯетсЯ  способность  к  подражанию,  и он  пытаетсЯ  копировать звуки и
слова, которых еще нет  у него в репертуаре. Ќекоторые слова он уже понимает
и с готовностью демонстрирует свои достижениЯ перед знакомой аудиторией. ќти
новые   шаблоны,   усвоенные   ребенком,    могут   проЯвлЯтьсЯ    в   играх
"слово-действие",  таких, как:  "ѓде у  нас глазки",  "Љак ты любишь  папу",
"‹адушки-ладушки".
     ‚ возрасте шести --девЯти  месЯцев дети  привЯзаны  к родителЯм почти в
прЯмом смысле, то есть  с  трудом переносЯт любую  разлуку. ‚ десЯть месЯцев
могут поЯвитьсЯ некоторые перемены в проЯвлении этой привЯзанности.  Џо мере
того как ползанье становитсЯ длЯ ребенка легким [I автоматическим делом и он
начинает осознавать, что вполне сможет сам вернутьсЯ на прежнее место, малыш
уже  смелее покидает  маму и  осмеливаетсЯ  уползти  туда, где ее  не видно.
’еперь он ощущает себЯ самостоЯтельным человечком, который готов отправитьсЯ
в поход на другой конец комнаты  или даже за ее пределы  и исследовать новые
территории. ‘обираЯсь  в  "далекую  экспедицию", ребенок может  захватить  с
собой любимое  одеЯльце или игрушку. ќта игрушка  или одеЯльце ЯвлЯютсЯ  длЯ
него неким гарантом безопасности, помогают разорвать старые свЯзи и  обрести
независимость.
     Ћказавшись с  кем-то  из родителей в незнакомом  доме, ребенок не может
быть  достаточно спокоен,  и  в  проЯвлении его любознательности  происходЯт
определенные перемены. Џоначалу он будет старатьсЯ ограничить террито-
     рию своих  игр пределами расстоЯниЯ, где  можно дотЯнутьсЯ  до мамы или
папы. „аже решившись отправитьсЯ в другой конец комнаты, малыш будет следить
глазами за  мамой  и времЯ от времени  "звать" ее,  чтобы мама подала голос.
Џрисутствие мамы или папы дает ребенку ощущение безопасности, и это помогает
ему понемногу удовлетворЯть свою любознательность.
     Ќекоторые дети вне своего дома не осмеливаютсЯ занЯтьсЯ исследованиЯми,
даже если  кто-то  из  родителей рЯдом.  …сли  в комнату  войдет  незнакомый
человек, такой малыш прижметсЯ к родительской ноге и будет держатьсЯ за нее,
пока "чужой" не уйдет. …сли мама или папа ненадолго выйдут, оставив ребенка,
он будет бурно реагировать на возвращение родителЯ, одновременно обнимаЯ его
и выражаЯ свое возмущение его отсутствием.
     „лЯ детей, которые очень  боЯтсЯ ухода родителей, посоветуем постепенно
приучать их к временному исчезновению мамы или папы. Њожете  начать с игры в
"прЯтки" --  спрЯчьте голову  под одеЯло. Љогда ребенок изучил правила  этой
игры, в  качестве  следующего  шага  спрЯчьтесь  в  комнате, а через  момент
поЯвитесь  с  радостным  приветствием: "Џривет,  малыш!"  ‘нова спрЯчьтесь и
снова поЯвитесь. Љогда ребенок привыкнет к вашим  исчезновениЯм и поЯвлениЯм
в  пределах  комнаты, попытайтесь  распространить  эту игру за  пределы этой
комнаты. ђодственники,  брат или  сестра,  или близкие  друзьЯ  также  могут
помочь  ребенку  --  если малыш  остаетсЯ дома  с кем-нибудь  знакомым,  ему
гораздо легче прощатьсЯ с родителЯми.
     …сли родители  вынуждены оставлЯть  своего  малыша на длительное времЯ,
очень  важно  иметь  нЯню, которую ребенок любит и которой доверЯет.  ’о  же
самое касаетсЯ Яслей. Њногочисленные исследованиЯ на примере  Ясельных детей
показывают,  что  если там у ребенка постоЯннаЯ и заботливаЯ нЯнЯ, а дома он
любим и счастлив, малыш хорошо адаптируетсЯ к Ясельному режиму.
     Ђльтернативой ЯслЯм может быть  "домашнЯЯ" нЯнЯ.  Љонечно, как правило,
родители предпочитают, чтобы нЯнЯ  приходила к ним в дом. †елательно,  чтобы
предполагаемаЯ  нЯнЯ  могла  один-два  раза зайти  к  вам и познакомитьсЯ  с
ребенком до того, как ей придетсЯ оставатьсЯ с ним.
     …сли в ваших обстоЯтельствах приходитсЯ оставлЯть  ребенка в доме нЯни,
важно  облегчить  ему  ситуацию. ’ут  может помочь любимаЯ игрушка,  которую
малыш возьмет с собой, или одеЯльце. •орошо, если вы сами проведете какое-то
времЯ у  этой  нЯни вместе  с ребенком.  …му будет  не так  страшно, если он
увидит, что мама и нЯнЯ хорошо и весело общаютсЯ.
     „есЯтимесЯчный ребенок, находЯщийсЯ дома, уже вполне представлЯет себе,
что ему предстоит  в течение днЯ. ‚ новой обстановке он не может предугадать
событиЯ  и  чувствует  себЯ не так уверенно. …сли  вам раньше не приходилось
часто оставлЯть ребенка,  скорее всего он испугаетсЯ  Яслей или нЯню. Ѓудучи
уверенными  в  том, что  оставлЯете  малыша с опытной  нЯней,  котораЯ будет
хорошо  обращатьсЯ  и  играть   с  ним,  попрощайтесь  с  ребенком  бодро  и
решительно, чтобы он не успел разжалобить вас.
     „аже если ребенок в течение днЯ ведет себЯ вполне независимо, ночью ему
необходимо, чтобы  родители  были рЯдом. Ћбнаружив, что родителей нет, малыш
будет торчком стоЯть в кроватке и ни за что не лЯжет, пока  они не найдутсЯ.
Џроблему,  как  подготовить  ребенка  ко  сну,  разные  родители  решают   в
зависимости от  своих понЯтий и  возможностей.  Ќекоторые  держат ребенка на
руках, пока он не уснет,  а потом кладут его в кроватку. „ругие предпочитают
полагатьсЯ на привычный ритуал: дают  малышу  любимую мЯгкую игрушку. €ногда
мама  поет  колыбельную песенку,  или  ребенка ласкают,  целуют,  пока он не
начинает  засыпать,  и только  тогда  родители  покидают малыша.  €  все  же
некоторые родители не хотЯт приучать малыша  к тому, от чего потом его будет
трудно  отучить.  Ћни весело, но твердо кладут малыша в кровать и прощаютсЯ,
не  обращаЯ вниманиЯ  на  его плач. „лЯ решениЯ  этой  постоЯнно возникающей
проблемы  единого  правильного  решениЯ  нет.  ЉаждаЯ  семьЯ  должна  искать
вариант, который лучше всего подходит их ребенку.
        ‡ЂЌџ’€џ ‘ ђ…Ѓ…ЌЉЋЊ
        Џрактические советы
     „есЯтимесЯчный-ребенок нуждаетсЯ в  разнообразии. „аже если дома у него
много  разных  интересных занЯтий  и  игрушек, ребенку  все-таки  необходимо
некоторое  времЯ  проводить вне  дома. Џоездка в машине, посещение магазина,
поход в  гости  к родственнику  или  к товарищу по играм необычайно важны не
только длЯ мамы, но и длЯ ребенка.
     Љ этому возрасту  детские  игры  становЯтсЯ  все более  осмысленными  и
"организованными", поэтому хорошо, если мама и папа могут специально отвести
какое-то  времЯ длЯ  игр  с  малышом.  Ћчень  важно, чтобы отец  занималсЯ с
малышом, так как у пап и мам обычно разнаЯ манера игры. Џапы больше шумЯт  и
способствуют физическому  развитию  ребенка, а  мамы особое внимание уделЯют
интеллектуальному воспитанию. „лЯ ребенка важны и те и другие игры.
        ‚ремЯ игр
     <i>Ќовые открытиЯ</i>
     <i>ђазговор через трубку</i>
     Џоговорите  с ребенком через картонную трубку, стараЯсь изменить голос.
‚ас удивит, с каким вниманием ребенок будет вас слушать, потом подурачьтесь,
произнесЯ в  трубку какие-нибудь звуки: ба-ба-ба или  ма-ма-ма! „айте трубку
малышу. ‚озможно, ему захочетсЯ повторить эти звуки.
     <i>„етские кубики</i>
     ‘делайте несколько  красных  картонных  кубиков и  один  желтый (хорошо
подходЯт длЯ  этой  цели 250-граммовые молочные  упаковки, обклеенные липкой
бумагой).  ‚  желтый  кубик  положите  колокольчик.  Џонаблюдайте, сможет ли
ребенок, отыскиваЯ кубик с колокольчиком, отличить его по цвету.
     <i>Љоробочка с дырочками</i>
     „етЯм нравитсЯ засовывать пальчики в  маленькие отверстиЯ, и вы молсете
сделать "игрушку", котораЯ будет по душе вашему  малышу. ‚озьмите  маленькую
коро-
     бочку с тонкими стенками и проделайте с двух сторон две дырки шириной с
палец.  €знутри  обклейте  стенки  коробочки  разным  материалом  --  мехом,
мешковиной, бархатом или наждачной бумагой. Џокажите ре-
     бенку, как сунуть пальчик в дырочку. (Ђ  вы можете сунуть свой палец  в
другую дырку.) Џоговорите с малышом о том, что чувствует его пальчик, трогаЯ
стенки коробочки, там мЯгко и приЯтно или  стенка шершаваЯ и жесткаЯ и т. д.
‘ такой коробочкой можно поиграть даже в машине.
     <i>Џоищи и найди</i>
     ‘прЯчьте  под  подушку часы или маленький радиоприемник.  ђебенок будет
искать часы,  прислушиваЯсь, где  тикает. ’акой  опыт будет совершенствовать
его умение слушать.
     <i>‚ремЯ длЯ музыки</i>
     ‚озьмите  коробку  из-под крупы  и превратите  ее  в детский барабан. ‚
качестве палочки  дайте  малышу деревЯнную ложку и покажите, как  ею бить по
коробке.
     <i>Љатание машинки</i>
     Џокажите  ребенку,  как толкать маленькую машинку или грузовичок, чтобы
они ехали по  полу.  —ерез  некоторое времЯ малыш научитсЯ так  подталкивать
машинку, что она долго будет катитьсЯ сама.
     <i>•лопанье по столу</i>
     …сли у вас в гостЯх сверстник вашего малыша, усадите их обоих за стол и
пусть они поиграют, стуча и хлопаЯ по столу.
     <i>Џоиграйте в телефон</i>
     ‚озьмите игрушечный телефон и  "поговорите" с  ребенком, а  потом дайте
поговорить ему. €граЯ в  "телефон", малыш  начнет  получать  удовольствие от
разговора. …ще лучше отключить настоЯщий телефон и
     поиграть  с  ним,  хотЯ  тут могут быть свои неудобства.  ђебенок может
захотеть снова поиграть, когда телефон не будет выключен.
     <i>ђазорвем на кусочки</i>
     Ќекоторые  дети  в десЯть месЯцев  уже  стремЯтсЯ что-нибудь разорвать.
‘тарые журналы, папироснаЯ бумага, оберточнаЯ  бумага или фольга дают малышу
возможность поэкспериментировать с ними.  ’олько не забывайте,  что  ребенку
может захотетьсЯ попробовать, какова эта бумага на вкус.
     „етские   опыты  в  получении   мелких  бумажек  требуют   пристального
наблюдениЯ. …сли вы видите, что малышу интереснее запихнуть бумажку  в  рот,
чем разорвать ее, лучше отложите эти занЯтиЯ на более поздний срок.
     <i>ђазвитие координации</i>
     <i>Џалочки и камешки</i>
     ‚о  времЯ прогулки можно  найти массу разных  предметов  длЯ  занЯтий с
детьми.  Џокажите  ребенку,  как собрать в кучу камешки, прутики или листьЯ.
ќто  не  только  будет  способствовать   улучшению  двигательной  активности
ребенка, но и стимулировать развитие осЯзаниЯ.
     <i>‘таскивание бумажной полоски со стола</i>
     Ќарежьте на полоски кусок  липкой бумаги и прикрепите эти полоски одним
концом к столу. Ќачните стаскивать одну полосочку  -- ребенок быстро поймет,
что  делать. „лЯ него это будет  таким  же веселым  занЯтием,  как и сдирать
наклейки с баночек и бутылок.
     <i>"„елай, как Я"</i>
     ‚ этом  возрасте ребенок с удовольствием  подражает. Џоиграйте с  ним в
"делай,  как Я" -- пусть он повторЯет движение  вашей  руки и простые жесты.
Џостучите по столу, зажмите и разожмите кулак или наденьте на  голову шлЯпу,
все времЯ объЯснЯЯ малышу, что вы делаете.
     <i>ђавновесие на надувном круге</i>
     Џоложите перед  ребенком  детский  надувной круг, дайте  ему  несколько
маленьких  кубиков и покажите, как поставить их в рЯд  на поверхность круга.
—увствуЯ неустойчивость этой  поверхности, ребенок острее  поймет, что такое
равновесие.  ќто занЯтие  будет  способствовать  улучшению  координации  его
движений.  Ќадувной  круг пригодитсЯ и длЯ ванной  комнаты -- ребенок  может
кидать предметы в центр круга, эта игра обычно так нравитсЯ детЯм, что может
длитьсЯ очень долго.
     <i>„о игру гики нужно дотЯнутьсЯ</i>
     …сли ваш ребенок уже подтЯгиваетсЯ, стараЯсь встать на ножки, ему можно
дать задание. Џоложите любимые игрушки малыша на низенький столик, так чтобы
ему   нужно  было  дотЯнутьсЯ   до  них.  „оставаЯ  предметы,  он  тренирует
пространственную ориентацию.
     <i>€грушка со стержнем</i>
     ‚озьмите  картонную  трубочку  от рулона  туалетной бумаги.  Џроделайте
большую  круглую  дырку в пластмассовой крышке от кофейной банки  и покажите
ребенку, как надеть на трубочку пластмассовый "браслет".
     <i>’рижды герой</i>
     …сли в каждой руке вашего ребенка оказалось по игрушке, попробуйте дать
ему третью игрушку и понаблюдайте, сообразит ли он, как удержать все три.
     <i>Ќовые решениЯ</i>
     <i>Љакие предметы можно сложить один в другой</i>
     ЏроводЯ  эксперименты  с   различными  предметами,  малыш   мало-помалу
начинает  понимать,  что  такое  величина. ЌаглЯдным примером могут  служить
стаканчики разных размеров. ‚озьмите два стаканчика и покажите ребенку,  как
они вкладываютсЯ друг в друга; затем постепенно добавлЯйте по одному.
     <i>„ве и одна</i>
     ‚озьмите  две квадратные коробочки и одну круглую и обклейте  их липкой
бумагой  одинакового цвета. ‚ круглую коробку положите  обломки крекера, так
чтобы ребенок видел, как  вы  делаете это.  ‚се коробочки поставьте вместе и
понаблюдайте, найдет ли малыш круглую коробочку с крекерами.
     <i>Ѓельевые прищепки в бутылке</i>
     ѓорсточка бельевых прищепок и  пластмассоваЯ  бутылка  помогут  ребенку
потренироватьсЯ в умении наполнЯть и опустошать ее.  ‘начала ему потребуетсЯ
ваша помощь, особенно если нужно вытрЯхнуть прищепки. Љогда малыш наиграетсЯ
с бутылкой, ему можно дать пустую коробку из-под крупы или банку из-под кофе
-- они добавЯт ему весельЯ.
     <i>‘прЯтаннаЯ фотографиЯ</i>
     Љогда  папы  нет  дома,  можно поиграть "в прЯтки"  с  его фотографией.
‘прЯчьте  фотографию, пусть малыш  вместе  с  вами поищет ее.  "ѓде же папа?
Њожет  быть, под  обеденным  столиком? €ли  в  коробке  длЯ  игрушек?" Љогда
ребенок найдет фотографию, радостно попри-
     ветствуйте  находку: "Џапа  нашелсЯ!"  ‚скоре  малыш станет  радоватьсЯ
вместе с вами.
     <i>ѓде игрушка</i>
     Џоложите  маленькую игрушку  в  бумажный пакет или в  коробочку.  Џусть
ребенок постараетсЯ достать игрушку, этот опыт поможет ему лучше понЯть, что
такое внутри и что такое снаружи.
     <i>Ѓигуди</i>
     „айте  ребенку  бигуди двух разных размеров, понаблюдайте, захочетсЯ ли
ему сунуть меньшую в большую.
     <i>€грушка на шнурке</i>
     ЋбвЯжите  тесемкой или  шнурком игрушки, с которыми ваш  ребенок  любит
играть, сидЯ на своем высоком  стульчике, а другой конец тесемки привЯжите к
ручке стула или  к столику. ђебенку понравитсЯ  поднимать игрушку, дергаЯ за
тесемочку.
     <i>ѓде сестра?</i>
     Џокажите ребенку две фотографии членов вашей семьи (скажем, его брата и
сестру). Ќакройте обе фотографии полотенцем или трЯпочкой и попросите малыша
найти,  где его брат, а потом, где сестричка. ‚ы  сами удивитесь, как  много
понимает ваш ребенок.
        Џовседневные дела
     <i>‚ремЯ кормлениЯ</i>
     <i>‚се в кучу</i>
     €з пустых  коробок из-под  крупы  и банок  из-под сока, контейнеров длЯ
Яиц,  баночек  из-под масла  и т. п. могут  получитьсЯ великолепные замки  и
мосты   длЯ   вашего   малыша.    ќти   неустойчивые   сооружениЯ   наглЯдно
продемонстрируют ребенку, что такое сила тЯжести и законы равновесиЯ.
     <i>‘клад стройматериалов</i>
     ќти   кухонно-строительные  материалы  тоже   нуждаютсЯ   в   жизненном
пространстве.  ‚ыделите  малышу какой-нибудь Ящик, чтобы там могли хранитьсЯ
все  коробочки  и  баночки длЯ детских предобеденных игр.  Џусть  малыш  сам
складывает их в  Ящик,  это доставит  ему огромное удовольствие, почти такое
же, как от сооружениЯ замков.
     <i>‘идение длЯ малыша</i>
     „лЯ ребенка  можно купить специальное высокое сидение, которое даст ему
возможность приЯтно проводить времЯ за общим столом, особенно если вы вместе
с малышом отправлЯетесь в ресторан. „овольный ребенок  будет  сидеть рЯдом с
вами, но  в  этом  случае вы, конечно, не сможете гарантировать  сохранность
скатерти. ’ак же нет уверенности, что часть еды не окажетсЯ под столом. (ќту
проблему может решить расстеленнаЯ на полу полиэтиленоваЯ скатерть.)
     <i>ђесторанчик "Ќеобходимый запас"</i>
     …сли вы взЯли ребенка с  собой  в ресторан, то можно позабавить малыша,
прихватив с собой "закуску".
     Џоложите в бумажный мешочек кусочки  крекеров, крошки сыра или холодные
комочки несладкой каши. „аже  если сама еда совсем не интересует малыша, ему
понравитсЯ залезать рукой в бумажный мешочек.
     <i>‚ремЯ купаниЯ</i>
     <i>Њыльные пузыри</i>
     Њыльные  пузыри  --   это  хорошаЯ  забава,  и  ваш  ребенок   будет  с
удовольствием пускать мыльные пузыри через соломинку, сидЯ в  своей ванночке
с  чистой водой. ‘начала  вы сами  выдуйте через соломинку  пузыри, а  потом
дайте соломинку малышу, чтобы он сделал то же самое, подражаЯ вам.
     <i>Љоманды</i>
     ‚  десЯть   месЯцев  малыш  готов  выполнЯть  простые  команды.  "‚ымой
животик!", "‚ымой ножки!" -- и ма-
     лыш будет  с удовольствием следовать всем вашим  указаниЯм и  гордитьсЯ
своей понЯтливостью.
     <i>„ождик, дождик</i>
     ‚ детской ванночке вполне можно устроить дождь. ЌебольшаЯ пластмассоваЯ
коробка легко превращаетсЯ в "тучку", нужно только проделать в ней маленькие
дырочки. Џусть малыш  сам нальет в коробочку воды, а вы поднимите ее повыше:
"‘мотри, какой сильный дождь!"
     <i>‘юрпризы</i>
     ‡аверните в "купальную" трЯпочку  пластмассовую или резиновую игрушку и
дайте ее ребенку. ќто будет маленькаЯ тайна, которую он может раскрыть, сидЯ
в  своей  ванночке.  Џокажите ему, как  это  сделать.  ‘коро  ему  захочетсЯ
устроить подобный сюрприз и длЯ вас.
     <i>‚ремЯ отдыха</i>
     <i>‘вет и тени</i>
     ‡адерните занавески, потушите  свет  и  зажгите электрический  фонарик.
Њедленно  двигайтесь по  комнате  с  фонариком  в руке.  ‘начала малыш будет
старатьсЯ следить за передвижением света, а потом уснет.
     <i>Џластинка "‘покойной ночи"</i>
     Џеред  тем  как  уложить  ребенка,  поставьте  какую-нибудь  подходЯщую
пластинку. Љогда малыш закроет глазки, сделайте звук потише.


         * Ћдиннадцать месЯцев * 

        Њир ребенка
     ‚ предыдущей главе мы говорили о том, как десЯтимесЯчный малыш привыкал
к тому,  что за  словами "поцелуй менЯ",  "ладушки-ладушки",  "вот какой  ты
большой" следуют определенные  действиЯ. ’еперь  мы видим, что его понимание
речи не ограничиваетсЯ восприЯтием этих фраз.  ‚ речевом потоке он  научилсЯ
различать  отдельные слова  и предложениЯ.  •отЯ малыш  способен  произнести
всего одно-два  слова, он  стал  гораздо лучше  понимать  их  смысл.  ’еперь
ребенок проЯвлЯет интерес к значению отдельных  слов, и самое времЯ занЯтьсЯ
<i>с</i> ним чтением. Џочти у каждого ребенка есть любимые книжки. ‹учше отказатьсЯ
от детских картонных книжечек, несмотрЯ на их прочность и долговечность. Љак
правило, картинки в  них  тусклые  и скучные. ‘тарайтесь выбирать длЯ своего
ребенка книжки с прочными гладкими страницами, Яркими рисунками и интересным
содержанием. ‚начале малыш будет играть с ней, как с любой  другой игрушкой,
дергать за страницы, вертеть в разные стороны и стучать об пол. ’олько после
тщательного  и подробного осмотра книги ребенок сможет сосредоточитьсЯ на ее
содержании.  ‡анимательные  детские  книжечки  --  переходнаЯ  ступенька  от
игрушки к книге. Љогда вы заметите, что ребенка стали интересовать картинки,
выбирайте длЯ него книжки с  изображением  знакомых предметов. Ћдним малышам
нравЯтсЯ большие картинки, где нарисованы телефон, мЯгкий плюшевый мишка или
свЯзка ключей. „ругие  любЯт  искать картинки  <i>с</i>  изображением какого-нибудь
сказочного  персонажа,  который поЯвлЯетсЯ на  каждой  странице книги, Њикки
Њауса, Љрасной апочки или ‘ерого ‚олка. ‚полне естественно, что родители  с
удовольствием читают ребенку, посадив его к себе на колени, однако это может
ему  не понравитсЯ, потому  что так он  не видит  лица взрослого. ‘тарайтесь
читать ему, сев  с ним рЯдом на пол, так чтобы он  мог одновременно смотреть
вам в лицо и видеть книгу.
        „вигательные навыки
     ‚  одиннадцать месЯцев некоторые дети продолжают ползать, а другим  уже
удаетсЯ  самостоЯтельно сделать  несколько  шагов. Ћднако большинство  детей
учатсЯ  ходить,  опираЯсь  на  руки родителей или  держась за  мебель. „елаЯ
первый шаг, ребенок поднимает руки как крыльЯ, балансирует, широко расставив
ноги, сгибает коленки, слегка наклонЯетсЯ вперед. ЏриобретЯ некоторый  опыт,
он  сможет поддерживать  равновесие  с помощью  одной  руки,  зажав в другой
игрушку. ‚скоре малыш будет  брать  предметы  в  обе  руки.  Џо-видимому, он
пытаетсЯ узнать, сколько игрушек ему удастсЯ нести одновременно.
        ‘пособность видеть, слышать, чувствовать
     ЋдиннадцатимесЯчный  ребенок  радуетсЯ новым звукам и новым  зрительным
образам.  ‚олнующим  событием  длЯ  него  станет,  например,  путешествие  в
супермаркет. Ћн с удовольствием будет трЯсти коробкой  с макаронами, трогать
бананы и нюхать дыню. Ќекоторые дети любЯт пробовать  на  вкус все новое. ‚ы
удивитесь,  увидев,  как  малыш  стремитсЯ  попробовать  грибы или  откусить
кусочек цветной капусты.  …сли  ребенок перевозбудитсЯ,  дайте ему взЯтую из
дома еду: кусочек сыра, виноград или любимое печенье.
     ‚   этом  возрасте   большинству   детей  нравитсЯ   испытывать   новые
осЯзательные  ощущениЯ.  ђебенку  может что-то  нравитьсЯ больше,  а  что-то
меньше. €ногда он раздражаетсЯ от  прикосновениЯ к  некоторым предметам  или
веществам. Ќапример,  ребенок  будет отказыватьсЯ ходить  босиком  по плЯжу,
если  ему  не  нравитсЯ  ощущать под  ногами песок.  Њалыш  может испытывать
отвращение, прикасаЯсь руками к чему-нибудь липкому и влажному, например к
     желе  или  кефиру.  ќта  негативнаЯ  реакциЯ  указывает  на  повышенную
тактильную чувствительность. …сли ребенок особенно остро реагирует на те или
иные  ощущениЯ, попробуйте познакомить его  с ними постепенно и ненавЯзчиво.
ђассыпьте на  полу немного порошка,  и пусть  малыш  наступит на  него,  или
капните ему на  указательный палец немного  кефира.  …сли  малыш  приобретет
подобный опыт, его не будет раздражать  смена  ощущений  при прикосновении к
разным поверхностЯм.
     ђазнообразие -- важный элемент при восприЯтии мира через прикосновениЯ.
‘тарайтесь,  чтобы  ребенок как  можно чаще  ходил  босиком. …му  понравитсЯ
шлепать босиком  по  холодному  кафелю  в ванной,  по ворсистому  ковру  или
гладкому  деревЯнному  полу. ‚опреки расхожему  мнению, вовсе не обЯзательно
надевать ребенку туфельки  или ботиночки, чтобы  он не  упал,  делаЯ  первые
шаги.
     ‚ этом возрасте он начинает понимать пространственные взаимоотношениЯ и
представлЯет, что такое "внутри"  и "сзади".  Ћн  знаком  с тем, что  значит
спрЯтать  игрушку, и теперь его  гораздо труднее обмануть. ђаньше,  когда вы
перепрЯтывали предмет из одного места в другое, ребенок продолжал искать его
там, где вы его спрЯтали в первый раз. ’еперь он внимательно следит за вашей
рукой и уверенно направлЯетсЯ к новому тайнику.
     Ћднако  ребенку  пока еще трудно засунуть  один  предмет в другой. …сли
малышу  дать  две баночки  разного размера,  ему  далеко  не  сразу  удастсЯ
поставить меньшую в большую.  …му придетсЯ сделать много попыток, прежде чем
это  у него получитсЯ. Ћн приложит много усилий,  пока не поймет, что нельзЯ
засунуть большую банку в маленькую.
     ѓораздо легче  удаетсЯ ребенку  класть  маленькие  предметы  в  большие
коробки,  корзинки  или  в  другие  емкости.  ‚  конце   концов,  это  может
превратитьсЯ у него в навЯзчивую идею. ђебенок будет  снова и снова опускать
маленькие  вещицы в  коробку, вытаскивать или  выкидывать их  и опЯть класть
обратно. ђодителЯм очень скоро надоест  наблюдать за его действиЯми, а малыш
будет увлеченно и сосредоточенно продолжать игру в течение долгого времени.
        Џонимаем своего ребенка
     ‚ период между десЯтым и двенадцатым месЯцем у малыша резко  возрастает
потребность  в человеческом  общении. ђаньше контакты ребенка  с окружающими
людьми ограничивались тем, что он пыталсЯ сообщить о  том, в каком состоЯнии
он  находитсЯ, весело ему  или грустно,  хорошо  или  плохо, доволен он  или
беспокоитсЯ. „вух-трехмесЯч-ному младенцу удавалось подавать  лишь отдельные
условные  сигналы. ’еперь у  ребенка поЯвились более широкие возможности длЯ
общениЯ. €ногда  родителЯм, постоЯнно  находЯщимсЯ рЯдом с малышом, труднее,
чем посторонним наблюдателЯм, заметить происходЯщие  в  нем изменениЯ. —асто
речевые  успехи  малыша  первыми замечают пришедшие  в  гости  знакомые  или
бабушка с  дедушкой.  ‚от несколько  типичных примеров  того, как  бабушка с
гордостью рассказывает о своем внуке или внучке.
     "‚ы не поверите,  какаЯ  смышленаЯ наша ђозмари.  џ  взЯла ее с собой в
бассейн, и ей там так понравилось! Џотом  мы вернулись в дом, Я ее одела,  а
через  мгновение она  уже  стоЯла  у  окна. ђозмари,  выглЯдываЯ  на  улицу,
смотрела на бассейн и была ужасно возбуждена. Ћна все времЯ дергала воротник
своего костюмчика,  показывала пальцем  на бассейн и говорила: &bdquo;Ћ, о".
Ћна говорила мне, что хочет опЯть в бассейн".
     "џ знаю, что  вы  мне не  поверите, но  Ќиколас  действительно начинает
говорить.  Ћн  говорит  &bdquo;ммм",  когда видит,  как  мама  готовит  еду,
&bdquo;дай-да", когда просит что-нибудь, и &bdquo;ба-ба", когда видит  менЯ.
Ђ когда Я читаю ему сказку про трех медведей и мы приближаемсЯ к тому месту,
где маленький мишка собираетсЯ съесть свою кашу,  Ќиколас каждый раз говорит
&bdquo;ммм".
     ‚аш  ребенок  все больше  и  больше интересуетсЯ названиЯми  предметов.
‚озьмите малыша  с  собой  в магазин за покупками.  Џокажите  ему  некоторые
продукты и скажите,  как они называютсЯ, например, молоко, бананы, хлеб  или
печенье.  ЏутешествуЯ  в  автомобиле  или  сидЯ перед  телевизором,  ребенок
радостно  вскрикивает при виде  собак,  коров,  грузовиков и всего, что  ему
хорошо знакомо. ‚ этом
     возрасте дети все  чаще  различают  в речи  окружающих ключевые  слова,
включаЯ песенки, в которых говоритсЯ  о  действиЯх.  Љогда вы поете, ребенок
пытаетсЯ жестами изображать то, о чем в ней говоритсЯ.
     Њалыш становитсЯ все  более общительным. ’еперь он  охотно знакомитсЯ с
новыми людьми. •отЯ маме и папе  не грозит  конкуренциЯ,  ребенок  с  особым
энтузиазмом приветствует знакомых взрослых. —аще  всего  малыш выражает свое
хорошее  отношение тем,  что  протЯгивает  им  игрушку. ’еперь,  проЯвлЯЯ  в
общении с окружающими все большую  активность, ребенок  постоЯнно  стремитсЯ
быть  в  центре  событий. Љогда  всЯ семьЯ вместе  с друзьЯми собираетсЯ  за
столом,  ему обЯзательно  нужно  быть  тут же.  …сли  в  автомобиле  ребенка
посадили на  заднее сиденье, а  впереди  сидит  другой пассажир,  он громким
криком  будет  выражать  свой  протест.  …го  требованиЯ  не  всегда   легко
исполнить. …сли условиЯ позволЯют,  малыша  можно устроить за  общим столом.
Љогда во  времЯ поездки ребенок  начинает  капризничать,  спойте  все вместе
песню  или  дайте  ему  в руки  игрушечный руль,  чтобы  он мог  "управлЯть"
машиной.
     •отЯ  повзрослевшего ребенка  проще оставить с нЯней, в  этом  возрасте
некоторые  дети  становЯтсЯ  даже  более  беспокойными,  чем  раньше.  Њалыш
постоЯнно бодрствует,  стараЯсь ни на минуту не упустить из  виду родителей.
Ћднако через какое-то времЯ  поведение ребенка менЯетсЯ, и он находит в себе
силы преодолеть страх перед разлукой с родителЯми.
     ‚ предыдущей главе мы говорили о том,  что к концу первого года жизни у
малыша  возникают  проблемы  со  сном,  которые  могут  исчезать,   а  затем
поЯвлЯтьсЯ  вновь. Љогда  ночью родители  уже готовы заснуть, ребенок  вдруг
начинает снова что-то требовать, и их сон прерываетсЯ.
     …сли  ваш малыш ночью  просыпаетсЯ,  и вы,  менЯЯ ему одежду  или даваЯ
питье, все равно не можете его успокоить,  возьмите  его к  себе в  постель.
Ћднако не  стоит превращать  это  в  привычку.  Њожно найти другой выход  из
положениЯ -- остатьсЯ  в  комнате ребенка и попытатьсЯ  укачать его, ласково
поглаживаЯ и напеваЯ колыбельную <b>песню.</b>
        ‡ЂЌџ’€џ ‘ ђ…Ѓ…ЌЉЋЊ
        Џрактические советы
     <i>Џоездка в автомобиле</i>
     ђебенку нравитсЯ ездить в  машине, но  теперь он уже не засыпает сразу,
как  раньше. Џовесьте над сиденьем  крупные бусы  или бигуди, чтобы развлечь
малыша во времЯ путешествиЯ.
     <i>‚озьмите ребенка в магазин за покупками</i>
     ‘обираЯсь в магазин  за  продуктами, возьмите  с собой  малыша.  Ћбычно
такие  прогулки хорошо влиЯют на  детей.  ђасскажите ребенку  о  том, что он
видит, и  пусть  он сам  положит  в корзину несколько  небольших  предметов.
Џомните, что, даваЯ ребенку что-нибудь съесть во  времЯ прогулки, вы  можете
постепенно выработать у него привычку, от которой будет трудно избавитьсЯ.
     <i>Ќовые друзьЯ</i>
     •отЯ малыш по-прежнему постоЯнно  следит за вами, ему нравитсЯ заводить
новых  друзей  среди  взрослых.  ђебенок  быстрее  привыкнет  к  незнакомому
человеку, если тот подарит ему игрушку.
     <i>Џоход в ресторан</i>
     ђодителЯм, так  же  как и детЯм, нравитсЯ  иногда питатьсЯ вне  дома. Љ
сожалению, в этом  возрасте  ребенок  не  всегда может есть  то, что  подают
взрослым.  ‚  ресторан  можно  взЯть с  собой детский  складной  стульчик  и
посадить ребенка за  общий  стол.  Ќе забудьте захватить сумку с игрушками и
едой длЯ малыша.
        7 ‡ак. No 245
     193
     <i>€гры с другими детьми</i>
     ‚аш  ребенок стремитсЯ к общению с  другими  детьми. …сли у  него  есть
старшие братьЯ и сестры  или соседи их возраста, он с интересом наблюдает за
их играми и пытаетсЯ обратить  на себЯ  внимание. ‘ ровесниками малыши ведут
себЯ иначе. ‘начала дети будут  играть по отдельности, затем через некоторое
времЯ познакомЯтсЯ. ‚скоре  они начнут  смотреть  друг  другу в лицо и  даже
обменЯютсЯ игрушками.
        ‚ремЯ игр
     <i>Џокормите куклу</i>
     Ќаденьте  на руку игрушечного зверька. „айте  малышу мЯчик и  попросите
его покормить игрушку. Џосле того как вы покажете ребенку, как это делаетсЯ,
он поймет, о чем вы говорите.
     <i>„очки-матери</i>
     „айте ребенку  расческу и куклу. Џонаблюдайте, станет ли он причесывать
ей волосы.
     <i>ћмор</i>
     ЋдиннадцатимесЯчный  ребенок  обладает  развитым  чувством  юмора.   Ћн
начинает   веселитьсЯ   и  хохотать,   если  замечает  что-нибудь   смешное.
Џритворитесь,  что  хотите  попить из  его рожка  или обуть  его  ботиночки.
‚идите, как смеетсЯ ваш малыш?
     <i>‡а окном</i>
     …сли  вы услышите, как летит самолет или поет птичка, поднесите ребенка
к окну и расскажите ему о том, что там видно.
     <i>Ќовые открытиЯ</i>
     <i>—увство ритма</i>
     Џокажите  ребенку,  как  нужно   отбивать  ритм  деревЯнной  ложкой  по
перевернутой кастрюле или по формочкам длЯ пирожных.
     <i>—ерез тоннель</i>
     „айте игрушечной автомашине проехать  через  картонную трубку.  ђебенок
будет с нетерпением ждать, когда она поЯвитсЯ в другом конце тоннелЯ.
     <i>Ќаденьте куклу на руку</i>
     „айте малышу на руку куклу, и пусть он заставлЯет ее двигатьсЯ.
     <i>€грушка с ленточкой</i>
     ЏривЯжите разноцветные тесемки  к двум  самым  любимым игрушкам  вашего
ребенка, например к  машинке и  к мишке. Џоложите их на некотором расстоЯнии
от малыша, так чтобы он мог достать их, только дернув за ленточку. Џопросите
его дагь вам сначала мишку, а затем машинку. ‚скоре он научитсЯ доставать
     нужную игрушку. Џопробуйте поиграть, спрЯтав сначала одну, а  затем обе
игрушки, так чтобы малышу были видны только ленточки.
     <i>‡аводнаЯ игрушка</i>
     ђебенок учитсЯ играть с игрушками,  которыми можно управлЯть. „айте ему
машинку, наверху у которой есть рычажок. ‘ помощью этого рычажка малыш может
регулировать ее движение.
     <i>ђазвитие координации</i>
     <i>"ѓимнастическое бревно"</i>
     Џоложите на  пол  хорошо  отшлифованную  доску (или  гладильную доску),
размером не меньше  15-ти сантиметров в ширину и 120-ти в длину. Џусть малыш
находитсЯ на одном краю доски, а  на  другой вы положите игрушку.  Ћн должен
добратьсЯ с вашей помощью
     до  игрушки  и взЯть ее.  …сли доска будет лежать под уклоном, то  игра
будет еще интереснее.
     <i>ЉлейкаЯ бумага</i>
     Џоложите на пол клейкую бумагу липкой стороной  вверх. Џрикрепите ее по
краЯм  к  полу, так  чтобы она не скользила. Џусть малыш пройдет по  бумаге.
Џоложите на нее несколько легких игрушек: ребенок с удовольствием сорвет их.
     ќто  упражнение  дает  хорошую  тренировку  мышцам  рук и  ног  малыша.
Џостарайтесь закончить игру прежде, чем она ему надоест.
     <i>Џомогите малышу спуститьсЯ с лестницы</i>
     …сли  малыш  научилсЯ взбиратьсЯ вверх по  лестнице, покажите  ему, как
нужно  спускатьсЯ  на животе  или  встав на  ноги.  (‹учше показать  ребенку
безопасный способ, как спускатьсЯ с  лестницы, чем  рассчитывать на то,  что
лестница будет постоЯнно закрыта.)
     <i>‘тул вместо ходунков</i>
     …сли малыш начал ходить, покажите ему, как держась за  маленький легкий
стульчик, передвигать его по комнате.
     <i>Џусть малыш, покатает колЯску</i>
     …сли  ребенок  только  учитсЯ  ходить,  дайте  ему  покатать  маленькую
колЯску.   ќто  полезное  упражнение,  с  помощью  которого  ребенок  учитсЯ
поддерживать  равновесие и  вовремЯ  останавливатьсЯ. (—тобы легкаЯ  колЯска
стала более устойчивой, положите в нее тЯжелую книгу.)
     <i>Ѓосиком по полу</i>
     …сли  ребенок ходит  самостоЯтельно  или  держитсЯ  за  вашу руку,  ему
понравитсЯ  почувствовать  под ногами разную  поверхность.  Џусть он походит
босиком по ковру и по гладкому полу, по песку и траве.
     <i>ЏринЯтие решений</i>
     <i>Џеченье в коробочке</i>
     Џоложите кусочки крекеров в маленькую коробочку из-под фотопленки или в
пластмассовую баночку.  ‘легка  прикройте баночку  крышкой, а затем покажите
малышу как ее снЯть и достать печенье.
     <i>€гра в мЯч</i>
     Џодтолкните мЯч,  так  чтобы он  покатилсЯ по направлению  к ребенку, и
пусть  малыш  вернет  его вам обратно.  Џойте песенку  и  играйте  в  мЯчик,
стараЯсь поддерживать ритм.
     <i>‡аверните игрушки</i>
     Ћберните  игрушки  фольгой  или  бумажным  полотенцем,  и пусть ребенок
развернет их. Ќе завЯзывайте их тесемкой или лентой.
     <i>•олодные предметы</i>
     ‚ернувшись из  магазина и  положив  продукты  в  холодильник,  оставьте
несколько покупок,  чтобы малыш мог сам  их убрать. Џоговорите с ним о  том,
какие они холодные, и дайте потрогать. Џусть ребенок поможет вам положить их
в холодильник.
     <i>‘шейте длЯ ребенка сумку</i>
     ‘шейте малышу фланелевый рюкзачок, чтобы он мог надевать его  на плечи.
Џоложите внутрь игрушки, и пусть ребенок достает их.
     <i>Љак обуть туфли</i>
     „айте ребенку свои туфли и покажите, как их нужно обувать.
     <i>„омашние животные</i>
     …сли вы собираетесь завести  домашнее животное, лучше всего это сделать
сейчас, пока малыш еще недоста-
        1 ЋЋ
     точно силен  длЯ того, чтобы случайно  обидеть своего любимца.  Љ  тому
времени, когда ребенок подрастет, домашний питомец уже привыкнет к нему  и в
случае  опасности  сможет  уберечьсЯ. ‚аш ребенок навернЯка получит огромное
удовольствие от игры с четвероногим другом.
     <i>‘идЯщие игрушки</i>
     „айте малышу  игрушечного зверька,  которого  можно посадить.  Џоложите
игрушку  на  бок и  посмотрите,  сможет  ли  ребенок  вернуть ее  в  сидЯчее
положение.
        Џовседневные дела
     <i>‚ремЯ кормлениЯ</i>
     <i>‘ыпучие продукты</i>
     Ћчень  удобно  пересыпать мелкие сухие завтраки из  одной пластмассовой
чашки в другую. ’ак гораздо  труднее испачкатьсЯ, чем занимаЯсь переливанием
воды.
     Ќасыпьте  в  чашку  мелкие  кусочки  и  покажите ребенку,  как нужно их
пересыпать из одного сосуда в другой. …сли просыплетсЯ немножко сухариков на
стол, малыш с удовольствием их попробует.
     <i>ђисунок из му