        „жон ѓриндер, ђичард Ѓэндлер. ‘труктура магии (том 2)

        ’ЋЊ II

         * —асть I. ђ…Џђ…‡…Ќ’Ђ’€‚Ќ›… ‘€‘’…Њ› * 

     <B>‚‚…„…Ќ€…</B>
     ‚ первом томе "‘труктуры магии" мы приступили к тому, чтобы в открытой,
доступной  длЯ  обучениЯ  форме  представить  в распорЯжение психотерапевтов
магические  умениЯ,  которыми  обладают выдающиесЯ представители  этого рода
занЯтий. ‚  поэтапном  изложении  мы  представили  вам  интуиции, касающиесЯ
Языка, которыми владеют эти психотерапевтические чародеи. Њы  представили их
в такой форме, чтобы вы сумели приобрести навыки в использовании имеющихсЯ у
них интуиции, повысив уровень собственного мастерства.
     ‚о втором томе  мы собираемсЯ  продолжить  описание  Языковых  интуиции
наших чародеев и, нарЯду  с этим, описание  интуиции  и системного поведениЯ
этих людей в свЯзи с другими  способами, с помощью которых человек может как
репрезентировать свой мир, так  и сообщать его другим. ђаботаЯ с этим томом,
рекомендуем  вам не упускать  из виду рЯд аспектов,  освещенных в "‘труктуре
магии I".
     ‹юди живут в "реальном  мире". Ћднако  на этот мир  мы воздействуем  не
прЯмо,   скорее,  мы  действуем  в  нем,   пользуЯсь  картами  этого   мира,
направлЯющими   наше    поведение   в   нем.   Њежду   этими   картами   или
репрезентативными системами и моделируемой ими территорией неизбежно имеютсЯ
различиЯ,  определЯемые  тремЯ   универсальными   процессами   человеческого
моделированиЯ, универсалиЯми: ѓенерализацией, Ћпущением. €скажением.
     ‹юди обращаютсЯ к психотерапевту обычно  из-за того, что они страдают и
неудовлетворены жизнью;  наш опыт  показывает, что ограничениЯ, испытываемые
людьми, характеризуют обычно репрезентации мира, а не сам мир.
     ‚  рЯду  репрезентативных систем, находЯщихсЯ в распорЯжении  человека,
человеческий  Язык представлЯет  собой  наиболее изученную  и наиболее полно
понЯтую  репрезентативную систему.  Ќаиболее  эксплицитной и полной  моделью
естественного Языка ЯвлЯетсЯ трансформационнаЯ грамматика.
     ’рансформационнаЯ  грамматика  ЯвлЯетсЯ,  таким  образом,  определенной
метамоделью  --репрезентацией  структуры человеческого Языка  -- который сам
представлЯет собой  репрезентацию мира опыта. ‘истемы человеческих Языков --
это, в свою  очередь,  репрезентации, производные от более полной модели  --
суммарного  опыта,  находЯщегосЯ  в распорЯжении того  или иного конкретного
индивида.   ’рансформационисты   разработали   рЯд   понЯтий  и  механизмов,
описывающих то, каким  образом способ говорениЯ у людей  -- их Џоверхностные
‘труктуры (Џ‘) -- выводЯтсЯ ими, на самом  деле, из  имеющихсЯ у  них полных
Языковых  репрезентаций  --  ѓлубинных  структур  (ѓ‘). ‚  трансформационных
ЊетамоделЯх  эти  понЯтиЯ  и  механизмы  описываютсЯ   эксплицитно  --   они
представлЯют    собой   конкретизации    общих    моделирующих    процессов:
ѓенерализации, €скажениЯ и ЋпущениЯ.
     ЂдаптируЯ  понЯтиЯ  и  механизмы трансформационной  модели  Языка,  как
репрезентативной системы длЯ  психотерапии, мы разработали формальную модель
психотерапии. ќта формальнаЯ мета модель:
     (а) ќксплицитна,  --  т.е.  процесс психотерапии описываетсЯ в ней  как
последовательность  отдельных  этапов,   так  что   Њетамодель  может  стать
сознательно   усвоена,   в   результате   мы  имеем  эксплицитную  стратегию
психотерапии.
     (б)  Ќезависима  от  содержаниЯ, ибо  она имеет  дело только  с  формой
процесса, откуда ее универсальнаЯ применимость. Њетамодель полагаетсЯ только
на  такие  интуиции, которыми  располагает каждый  носитель  того или  иного
Языка.
     ѓлобальное следствие психотерапевтической модели,  Њетамодели состоит в
допущении    о   психотерапевтической   правильности.   ЏсихотерапевтическаЯ
правильность  --  это  набор  условий,  которым  должны  удовлетворЯть   Џ‘,
применЯемые  пациентом  в процессе психотерапии, чтобы  быть  приемлемыми. ‘
помощью  этой  грамматики  психотерапии  мы  можем  помочь  нашим  пациентам
расширить те части их  представлений или  репрезентаций, которые  обеднЯют и
ограничивают их. ќто ведет к обогащению их жизни, заключающемусЯ в  том, что
они начинают видеть больше возможностей выбора, находить больше возможностей
испытывать   радость   и  богатство  переживаний,  которые  жизнь  может  им
предложить.   ‚   соединении   с  другими   умениЯми,   которыми   вы,   как
психотерапевты,  владеете,  процесс роста  и  изменениЯ пациента  может быть
значительно ускорен. ќтот Язык роста  и представлЯет собой, по сути, главное
содержание "‘труктуры магии".
     ЉЂђ’Ђ -- ќ’Ћ Ќ… ’…ђђ€’Ћђ€џ
     Ћдин из важнейших выводов, к которому мы  пришли в  "‘труктуре магии I"
-- это  то, что карта неизбежно отличаетсЯ  от территории, представленной на
ней,  и  каждаЯ  карта  непременно  отличаетсЯ  от  любой  другой  карты.  ‚
действительности, говорЯ о карте, мы имели в виду  рЯд карт, возникающих при
моделировании  нашего  опыта  посредством  так  называемых  репрезентативных
систем.
     <b>
     <i>‚•Ћ„Ќ›… ЉЂЌЂ‹›</i>
     </b>€меетсЯ  три основных входных канала, через которые  мы,  поскольку  мы
люди,  получаем  информацию  об окружающем  нас  мире.  ќто  зрение, слух  и
кинестетическое  чувство  („ва  остальных сенсорных входных  канала -- чаще:
обонЯние  и вкус, по-видимому, представлЯют  собой редко применЯемые способы
получениЯ информации о мире).
     Џо  каждому из этих трех сенсорных входных  каналов  в нас  непрерывным
потоком поступает информациЯ, используемаЯ нами длЯ организации собственного
опыта. ‚  каждом из  этих  входных  каналов  имеетсЯ  рЯд специализированных
рецепторов, передающих конкретные разновидности информации. Ќапример, внутри
глаза   физиологи   различают   хроматические   (цветовые)   рецепторы-консы
находЯщиесЯ  в центре  глаза,  и ахроматические (нецветовые)  рецепторы,  --
палочки, расположенные в его периферической части. ‚ кинестетическом входном
канале также выЯвлены специализированные рецепторы, воспринимающие давление,
температуру,  боль и  глубинные ощущениЯ (проприоцепторы). —исло  различий в
каждом  из входных  каналов ограничено числом специализированных рецепторов,
имеющихсЯ в каждом из этих каналов.
     ђазличные сочетаниЯ или  паттерны  стимулированиЯ  одного или более  из
этих специализированных рецепторов f в каждом из имеющихсЯ сенсорных каналов
порождают информацию более  сложной природы. Ќапример, привычное длЯ каждого
из  нас  ощущение  сырости  можно  разложить  как  ощущение  от   нескольких
кинестетически различных, специализированных  рецепторов, размещенных внутри
этих рецепторов, основных рецепторов. Љроме того, информациЯ, поступившаЯ по
нескольким  входным   каналам,  может  перемешиватьсЯ,   в  результате  чего
возникает информациЯ еще более сложной природы. Ћщущение фактуры,  например,
возникает как сочетание визуальных,  кинестетических и (в некоторых случаЯх)
аудиальных стимулЯций.
     ‡десь нам важно указать лишь то, что информациЯ, поступившаЯ через один
входной  канал, может хранитьсЯ  и репрезентироватьсЯ в карте или модели, не
совпадающей с этим каналом.
     Ќаша   способность,   представлЯть   визуальную   информацию  в   форме
естественного Языка, т.е. в  виде слов, словосочетаний и предложений  нашего
Языка, представлЯет  собой, очевидно, наиболее распространенный пример этого
ЯвлениЯ.
     Ќе в меньшей мере  распространена, наверное, хотЯ не всегда осознаетсЯ,
способность  формировать  картины  или  образы, основываЯсь  на  информации,
поступающей к нам через аудиальный канал. џ слышу, как шипЯт и  потрескивают
поленьЯ, горЯщие  в камине у менЯ за  спиной. ЋсновываЯсь на этой аудиальной
информации, Я создаю визуальный образ горЯщих поленьев.  ’о есть, исходЯ  из
аудиального входного сигнала, Я создаю визуальный образ. …сли, вы, читатель,
на мгновение прервете чтение и прислушаетесь, не поднимаЯ глаз к доносЯщимсЯ
с разных сторон звукам, вы  обнаружите, что основываЯсь  на воспринЯтых вами
звуках, вы  способны построить множество  образов. Ќиже мы особо остановимсЯ
на этой способности издавать репрезентации информации,  входЯщей  в  один из
входных каналов, основываЯсь на информации, поступающей по другому каналу.
     <b>
     <i>ђ…Џђ…‡…Ќ’Ђ’€‚Ќ›… ‘€‘’…Њ›</i>
     </b>“  каждого из  нас  есть  несколько  различных  способов  репрезентации
собственного взаимодействиЯ  с  миром. Ќиже описываетсЯ несколько конкретных
репрезентативных  систем,  которыми каждый  из нас может воспользоватьсЯ длЯ
репрезентации собственного опыта.
     “   нас  есть   пЯть  несомненных   чувств,   посредством   которых  мы
соприкасаемсЯ с миром  -- мы видим, мы слышим,  мы  ощущаем, мы  обонЯем, мы
испытываем вкусовые ощущениЯ. ‚ придачу к этим сенсорным системам у нас есть
еще ЯзыковаЯ  система, которую  мы  также применЯем,  чтобы репрезентировать
собственный  опыт.  ‘вой  опыт мы  можем хранить в репрезентативной системе,
котораЯ  теснее  других  свЯзана  с  каналом,  по  которому  этот  опыт  был
воспринЯт.
     Џри желании  мы можем  закрыть глаза  и создать  визуальный образ,  где
красный квадрат перемещаетсЯ сначала на зеленое, а затем на голубое поле; мы
можем представить  себе  спираль, серебро на черном  фоне,  котораЯ медленно
вращаетсЯ  против часовой стрелки;  наконец мы можем  представить себе образ
очень  хорошо  знакомого  нам  человека.  Њы  можем закрыть  глаза  (или  не
закрывать их) и,  упершись руками в стену и,  толкаЯ ее изо всех сил, ощущаЯ
напрЯжение мышц рук и плеч и воспринимаЯ фактуру пола ногами, вызвать в себе
кинестетическую репрезентацию (телесное чувство).
     Њы можем  также представить  себе  вызывающее  мурашки в  теле ощущение
тепла от горЯщего костра, или ощущение от нескольких одеЯл, покрывающих наши
усталые тела, когда мы мЯгко  тонем  в  перине. ‡акрыв глаза или не закрываЯ
их, мы можем вызвать аудиальную  репрезентацию  (звуковую) -- стук  дождевых
капель о стекло,  перекаты далекого грома, скрежет шин об асфальт или резкий
звук клаксона в разноголосье большого города. ‡акрыв глаза, мы можем вызвать
вкусовую  репрезентацию   терпкого   аромата  лимона,   сладость  меда   или
солоноватость  плода оливкового  дерева. Њы можем закрыть глаза (а можем  не
закрывать   их)  и   вызвать  обонЯтельную  репрезентацию  ароматной   розы,
прокисшего молока или дешевого одеколона.
     Ќекоторые  из  вас могли  заметить,  как,  читаЯ  описание  предыдущего
абзаца,  вы  действительно  видели  конкретный  цвет  или движение,  ощущали
твердость,  теплоту  и  шероховатость,  слышали  конкретный  звук;   ощущали
определенные вкусовые или  обонЯтельные ощущениЯ. ‚озможно,  вы испытали все
описанные ощущениЯ или некоторые из них. Ќекоторые из них отличались большей
остротой  и  непосредственностью по  сравнению  с другими.  ‚  отношении  же
некоторых из  приведенных  описаний  у вас, возможно, полностью  отсутствует
соответствующий  опыт.  €менно  эти  различиЯ  в  опыте  разных  людей  мы и
описываем. ’е  из  вас, у кого поЯвлЯетсЯ  ЯснаЯ четкаЯ  картина какого-либо
опыта, обладают богатой, хорошо  развитой визуальной системой репрезентации.
’е,  кому удалось  рельефно ощутить вес, температуру  или фактуру,  обладают
утонченной, хорошо развитой кинестетической репрезентативной системой. € так
далее  по отношению ко всем возможным  путЯм, описанным нами пЯти  чувствам,
которыми  мы,  будучи  людьми,  располагаем длЯ  репрезентации  собственного
опыта.
     Ћтметим, что в описании последнего абзаца чего-то не хватает. Ђ именно:
каждое  из   описаний  предыдущего   абзаца,   относЯщеесЯ   к   визуальным,
кинестетическим,  аудиальным,  вкусовым  и обонЯтельным  ощущениЯм,  опытам,
репрезентировано не средствами  соответствующих сенсорных систем, а  скорее,
средствами совершенно другой  системы  --  Языковой  системы  --  дискретной
репрезентативной системы.  ‘ помощью слов,  словосочетаний  и предложений мы
описываем  переживаниЯ,  испытываемые  нами   в  различных  репрезентативных
системах. „лЯ этого мы тщательно выбираем слова --  если мы, например, хотим
описать  что-то в визуальной  репрезентативной системе,  то  выбираем  такие
слова, как:
     черный,... четкий,... спираль,... образ
     …сли мы хотим описать что-либо в аудиальной  системе, мы выбираем такие
слова, как:
     дребезжащий,... тихий,... визг,... вопль
     „анное предложение  служит  примером того, как  мы  репрезентируем свой
опыт с помощью Языка. Ќаша способность репрезентировать испытываемое  нами в
каждой из имеющихсЯ у нас в наличии репрезентативных систем  с помощью слов,
-- то  есть средствами дискретной системы --  служит  указанием на  одну  из
наиболее  полезных  характеристик  Языковых репрезентативных  систем  --  их
универсальность.  ќто  значит,   что,  применЯЯ   Языковые  репрезентативные
системы, мы  можем  представить опыт,  воспринимаемый нами  через  любую  из
других  репрезентативных  систем. џзык  может  применЯтьсЯ вами длЯ созданиЯ
карты нашего мира. ЏроизнесЯ предложение:
     Ћн показал мне несколько Ярких снимков..
     мы создаем Языковую карту нашей  визуальной карты того или иного опыта,
испытанного  нами  в  жизни.   ‘оздаваЯ  Языковую  репрезентацию,  мы  можем
комбинировать наши репрезентативные системы. ‘троЯ предложение:
     Ћна  шагнула  назад, споткнувшись  о  пронзительно  кричащее  животное,
корчащеесЯ от боли  и едкого  дыма, застилавшего густыми  клубами  солнечный
свет...,
     мы  применЯем репрезентацию,  предполагающую целую  серию шаблонов-карт
нашего  опыта,  по крайней  мере, по  одной длЯ каждой из  пЯти общепринЯтых
репрезентативных систем.
     Ќапример;
     шагать
     назад
     корчитьсЯ
     кричать
     застилать
     боль
     горький
     Џредполагает визуальную и кинестетическую карты
     --"-- визуальную и кинестетическую карты
     --"-- визуальную и кинестетическую карты
     -- аудиальную карту
     --"-- визуальную и кинестетическую карты
     --"-- кинестетическую карту
     --"-- вкусовую и обонЯтельную карты


     џзык  выступает  не только  как  средства длЯ  созданиЯ  пЯти  карт длЯ
репрезентативных систем, он  позволЯет, к тому ж, создать карту самого себЯ.
Ќапример, предыдущее предложение представлЯет собой репрезентацию средствами
Языковой системы  одного  из наиболее  характерных  свойств  как самой  этой
репрезентативной системы  {Языка),  так,  впрочем,  и  данного  предложениЯ.
џзыковые   репрезентативные    системы   --   это    рефлексивные   системы,
мета-репрезентативные  системы, то  есть, мы можем построить Языковую модель
самого  Языка и можем, кроме  того, применЯть его длЯ  созданиЯ  карт других
пЯти репрезентативных систем.
     ’ут  вы,  наверное,  уже заметили,  что  воссоздавать опыт  в одной  из
репрезентативных систем вам  легче, чем в других, в которых ваши переживаниЯ
не столь Яркие. Ќапример, вы можете закрыть глаза и  увидеть  в подробностЯх
внешность вашего  ближайшего друга, но  испытываете затруднениЯ,  пытаЯсь  в
полной  мере  испытать  запах розы. €ли же,  возможно,  вам  легко вспомнить
звучание клаксона  такси, но  трудно  нарисовать в своем  воображении своего
ближайшего   друга.  ‚   определенной  степени,   каждый  из  нас   обладает
способностью создавать карты, а каждой из  пЯти репрезентативных систем. ’ем
не  менее,  одну из  этих репрезентативных  систем,  мы  склонны применЯть в
качестве  карты чаще, чем  другие. Љроме  того,  в  этой же репрезентативной
системе у нас больше различий, позволЯющих  кодировать собственный опыт. ќто
значит,  что одну или более репрезентативных систем мы  ценим больше  других
2). Ќапример,  те из вас, у кого наиболее часто применЯемой репрезентативной
системой  ЯвлЯетсЯ  визуальнаЯ, смогут, закрыв глаза, Ярко представить  себе
красный  квадрат, который затем становитсЯ  зеленым  и, наконец, голубым. ‚ы
также сумеете вызвать в воображении богатый,  четкий образ  своего друга. ‚ы
думаете,  вероЯтно, что другие читатели  этой книги обладают тем же  опытом.
ќто,  однако, не всегда так.  ђазличные репрезентативные системы в различной
степени  ценЯтсЯ  разными людьми.  ‚ различной  степени  они у них  развиты,
причем это  различие  часто  бывает  выражено очень  резко.  Ќекоторым людЯм
приходитсЯ прилагать  значительные  усилиЯ  в течение  длительного  времени,
чтобы вызвать живое зрительное представление, в то времЯ как другим  удаетсЯ
сделать  это  мгновенно.  ’акие  резкие  колебаниЯ  в способности  создавать
зрительную репрезентацию характерны и длЯ остальных репрезентативных систем.
     ’аким   образом,   карта  и  модель  каждого  индивида  отличаетсЯ,  по
необходимости, как от мира,  так и от карт  и  моделей,  создаваемых другими
людьми.  Ѓолее  того,  у   каждого  человека,   наиболее  часто  применЯемаЯ
репрезентативнаЯ  система может  отличатьсЯ от  наиболее  часто  применЯемой
репрезентативной системы  другого человека.  ЋсновываЯсь на этом факте, т.е.
на том,  что  ведущаЯ  репрезентативнаЯ  система  индивида  •  отличаетсЯ от
ведущей репрезентативной системы индивида “ -- можно предсказать, что каждый
из них,  столкнувшись с "одним и тем же" опытом действительного мира,  будет
переживать его чрезвычайно по-разному.
     Ќапример,  когда какое-либо произведение  слушает  музыкант,  он  более
полно   воспринимает   это   произведение   --   он   способен   обнаружить,
репрезентировать и насладитьсЯ такими сочетаниЯми звуков, которые недоступны
восприЯтию человека, у  которого  ведущей  системой  репрезентации  ЯвлЯетсЯ
зрительнаЯ  система,  независимо  от  того,  осознаетсЯ  это  им или  только
проЯвлЯетсЯ в поведении. •удожник может ощущать  такие оттенки в своем опыте
захода солнца, которыми не располагает индивид, у которого наиболее развитой
репрезентативной  системой оказываетсЯ кинестетическаЯ репрезентациЯ. ‡наток
тонких  вин заметит  такие  различиЯ в  букете и в  аромате  отдельных  вин,
которые не заметны  длЯ  людей,  у которых вкусоваЯ  и обонЯтельнаЯ системы,
работающие в  сочетании,  не  ЯвлЯютсЯ наиболее  развитыми репрезентативными
системами.
     ЉЂЉ ЋЏђ…„…‹€’њ ‚…„“™“ћ ђ…Џђ…‡…Ќ’Ђ’€‚Ќ“ћ ‘€‘’…Њ“
     „лЯ  того  чтобы  определить,  какаЯ  именно  репрезентативнаЯ  система
ЯвлЯетсЯ  у пациента  ведущей, необходимо всего  лишь обратить  внимание  на
предикаты, с  помощью  которых пациент описывает  свой опыт.  ЋписываЯ  свой
опыт,  пациент  обычно  выбирает (как  правило, неосознанно) слова,  которые
наилучшим  образом репрезентируют его опыт.  ‘реди этих слов  имеетсЯ особое
множество,  которое   называетсЯ  предикатами.   Џредикаты   --  это  слова,
применЯемые длЯ  описаниЯ различных частей  опыта того  или иного  индивида,
которые соответствуют  процессам и отношениЯм, присутствующим  в  его опыте.
Џредикаты проЯвлЯютсЯ в виде глаголов, прилагательных и наречий, применЯемых
в  предложениЯх, с помощью которых пациент описывает  свой опыт. Ќапример, в
следующей фразе  (предложении)  есть примеры  каждой  из  описываемых,  выше
перечисленных категорий предикатов:
     Ћна Ясно видела пурпурные пижамы...
     ‚ этом предложении имеютсЯ следующие предикаты:
     глагол: видела
     прилагательное: пурпурный
     наречие: Ясно
     <b><i>“ЏђЂ†Ќ…Ќ€џ</i>
     </b>’еперь мы предложим вам три упражнениЯ, которые позволЯт вам:
     Ђ. ђазвить способность к узнаванию предикатов.
     Ѓ. Ћпределить репрезентативную систему или системы, свЯзанные  с каждым
из предикатов.
     ‚. Ћбратите внимание на предикаты, применЯемые  несколькими конкретными
лицами.
     <b><i>“ЏђЂ†Ќ…Ќ€… Ђ Џредикаты</i>
     </b>“кажите предикаты, присутствующие  в каждом из предложений, приведенных
ниже:
     ѓлЯдЯ,  как  она  держит  плачущего  ребенка,  он  чувствовал, что  ему
становитсЯ тошно.
     глаголы: глЯдЯ
     держит
     становитсЯ
     чувствовал
     прилагательное: ползущий
     наречие: тошно
     ЋслепительнаЯ  женщина  проследила  взглЯдом  за тем,  как  серебристый
автомобиль мелькнул мимо мерцающей витрины.
     глаголы: следить
     мелькнуть
     прилагательные: ослепительнаЯ
     серебристый
     мерцающаЯ
     “слышав резкий визг шин об асфальт тихой улицы, он громко вскрикнул.
     глаголы: вскрикнул
     услышав
     прилагательное: тихаЯ
     наречие: громко
     —еловек коснулсЯ рукой сырого пола отсыревшего зданиЯ.
     глаголы: коснутьсЯ
     прилагательное: сырой, отсыревший
     <i>“ЏђЂ†Ќ…Ќ€… Ѓ
     €дентификациЯ репрезентативных систем по предикатам</i>
     Џосле того, как вы установили предикаты в вышеприведенных предложениЯх,
вернитесь к  ним и определите,  какаЯ репрезентативнаЯ  система  или системы
свЯзаны с каждым из них. Ћбратите внимание на то, что некоторые предикаты не
свЯзаны  однозначно  с  какой-либо  из  репрезентативных  систем.  Ќапример,
предикат "легкий" может быть свЯзан либо  с кинестетической репрезентативной
системой, либо с визуальной, в зависимости от контекста его употреблениЯ, а,
например, предикат "напрЯгатьсЯ" в таком предложении, как:
     ’ело ее напрЯглось...,
     может относитьсЯ к визуальной или кинестетической репрезентации, потому
что  опыт,  описанный в данном  предложении,  можно проверить тактильно  или
визуально, наблюдаЯ за напрЯжением мышц на теле.
     —тобы сориентироватьсЯ  в  тех  случаЯх, когда  вы не уверены,  о какой
именно репрезентативной  системе идет  речь  в том или ином  случае, задайте
себе вопрос о  том, что бы  вы  сделали длЯ  проверки описаниЯ,  задаваемого
предикатами в предложении, в котором они присутствуют.
     ‡десь мы хотели бы сообщить, что наиболее распространенной реакцией  на
мысль о том,  что  репрезентативную систему можно  установить по применЯемым
предикатам,  на наших  семинарах была реакциЯ недовериЯ. Њы хотели бы, чтобы
вы  понЯли,  что  лишь  очень  малаЯ  часть общениЯ  на  естественном  Языке
оказываетсЯ  на  самом  деле  метафорической.  Ѓольшинство  людей,  описываЯ
собственный  опыт,  даже  в  малозначащем  разговоре,  обыденном  разговоре,
буквальны в своих выражениЯх.
     ‚ысказываниЯ вроде: "џ вижу,  что вы говорите" чаще всего употреблЯетсЯ
людьми,  организующими свой мир  средствами  визуальных образов. ќто люди, у
которых ведущей репрезентативной системой ЯвлЯетсЯ визуальнаЯ система. Ћни в
буквальном  смысле  превращают то,  что  слышат  в "картины".  ‘начала  наши
студенты не верЯт в это. ‡атем они начинают по-новому прислушиватьсЯ к тому,
что люди говорЯт, и поражаютсЯ, как много можно, оказываетсЯ,  узнать  таким
образом о самих себе и о других людЯх. Ќаконец, они осознают  ценность этого
знаниЯ.
     Њы надеемсЯ,  что вы начнете  прислушиватьсЯ  к самим  себе и  к другим
людЯм. —тобы развить эти навыки, предлагаем вам следующее упражнение.
     <b>
     <i>“ЏђЂ†Ќ…Ќ€… ‚
     Љак определить предикаты какого-либо конкретного человека</i>
     </b>‚ыбирайте  каждый  день  какого-либо конкретного человека  и  обращайте
внимание  на  предикаты,  применЯемые   этим  человеком.  ѓоворЯ  конкретно,
определите  предикаты  и репрезентативную  систему,  с которой  они свЯзаны.
Џосле того, как вы в течение некоторого  времени прислушивались к речи этого
человека и  установили,  какаЯ  репрезентативнаЯ  система  у  него  ведущаЯ,
обратитесь к  нему с прЯмым  вопросом о том,  как он в данный момент времени
организует свой опыт.
     …сли   ведущей   репрезентативной  системой  этого  человека   ЯвлЯетсЯ
визуальнаЯ система, задайте следующие вопросы:
     -- вызываете ли вы в своем воображении картины, зрительные образы?
     -- ЏоЯвлЯютсЯ ли в вашем сознании зрительные образы и представлениЯ?
     -- Њожете  ли вы  увидеть то,  о  чем Я говорю? …сли у такого  человека
ведущаЯ  репрезентативнаЯ  система  кинестетическаЯ, задайте  ему  следующие
вопросы:
     -- Ћщущаете ли вы то, что Я говорю?
     -- —увствуете ли вы то, что Я говорю? Љ человеку  с  ведущей аудиальной
репрезентативной системой можно обратитьсЯ с вопросами:
     -- ‘лышите ли вы у себЯ в голове голоса?
     -- ‘лышите ли вы то, что Я говорю вам, в голове? " Џопробуйте выполнить
эти упражнениЯ.  “верЯем  вас,  что с их  помощью  вы  сможете узнать  много
интересного о самом  себе  и о  других. Ќастойчиво рекомендуем  вам задавать
разные вопросы разным людЯм, которые помогут поменЯть вам  природу того, как
люди организуют свой опыт в этих различных модальностЯх.
     <b><I>‚›•Ћ„Ќ›… ЉЂЌЂ‹›</I>
     </b>‹юди   не  только   представлЯют   свой   опыт   средствами   различных
репрезентативных систем. Ћни,  кроме  того, строЯт свое общение, основываЯсь
на  своих  ведущих  репрезентативных  системах.  Ћбщение,  или коммуникациЯ,
осуществлЯетсЯ в различных  формах, таких, например, как  Язык, позы, жесты,
различные  особенности  голоса  и  т.д.  ќти  различные  формы  мы  называем
выходными каналами. Љ обсуждению этих различных форм  мы обратимсЯ дальше  в
этой же книге.
     Њ…’Ђ -- —то же из этого следует?
     ЉЂЉ ‡ЂѓЋ‚Ћђ€’њ ЌЂ џ‡›Љ… ЏЂ–€…Ќ’Ђ?
     „о  сих  пор  мы описывали различные  способы, с помощью  которых  люди
организуют    свой   опыт,   вырабатываЯ    наиболее   часто    используемые
репрезентативные   системы,   такие   как   визуальнаЯ,  кинестетическаЯ   и
аудиальнаЯ,  а  также  репрезентативнаЯ  система  естественного  Языка.  ќта
информациЯ, касающаЯсЯ способа, с помощью которого пациенты организуют  свои
миры,  если  ее понЯть,  может  оказатьсЯ  полезной  длЯ  вас  в целом  рЯде
отношений. ‚о-первых,  способность психотерапевта достаточно  полно  понЯть,
каким образом его пациенты  испытывают и представлЯют себе мир, позволит ему
лучше  создавать  опыт,  который можно  применЯть длЯ того,  чтобы  изменить
жизнь.
     ‚ главе 6 "‘труктуры магии I"  мы описали  рЯд способов, которые должны
помочь психотерапевту разобратьсЯ в том, какаЯ именно  методика  лучше всего
подходит  в  том  или  ином  случае.  …сли,  например,  пациента  преследуют
апокалиптические страхи  перед каким-либо грЯдущим событием,  по отношению к
которому  у  него  нет  референтной  структуры,  могут  помочь  направленнаЯ
фантазиЯ или же спонтаннаЯ  последовательность снов. Џри этом  вы, возможно,
догадались уже,  что в случае  визуализирующих пациентов  фантазии  окажутсЯ
более эффективным средством, чем в случае аудиальных пациентов.
     Ђ,  во-вторых,  рассмотрим, каким образом  вы,  будучи психотерапевтом,
могли  бы  помочь  пациенту  в  инсценизации,  т.е.  повторном  проигрывании
прошлого опыта.  …сли пациент организует свой опыт главным образом с помощью
визуальных  средств  (с  помощью  картины), тогда один  из способов дать ему
возможность  репрезентировать опыт,  создаваемый  в  процессе  инсценизации,
состоит в том, чтобы позволить ему самому выбрать людей, участвовавших в его
прошлом опыте, в итоге, пациент действительно сможет видеть инсценизацию.
     …сли же  пациент организует  свой  опыт  кинестетически (через телесные
ощущениЯ),  тогда  активное  участие  пациента  в  исполнении  ролей  людей,
участвовавших  в его  прошлом опыте, более эффективно поможет ему воссоздать
чувства всех участников инсценизации.
     ‚  "‘труктуре   магии   I"  уже  говорилось,  что   один   из  способов
выхолащиваниЯ   людьми   собственного  мира   --   ограничение   собственных
возможностей, устарение выборов, имеющихсЯ в распорЯжении, т.е.  в  опущении
некоторой части их опыта.
     Љогда человек откладывает в сторону целую репрезентативную систему, его
модель  и его  опыт  уменьшаютсЯ  в объеме.  €дентифицируЯ  репрезентативные
системы,  применЯемые  пациентом,  психотерапевт  начинает  понимать,  какие
именно части мира, в состав  которых входит  сам психотерапевт, доступны его
пациенту.  …сли,  например,  в  модели пациента есть какое-либо ограничение,
способное  вызвать  у него  страдание,  причем из  паттерна взаимодействиЯ с
миром, блокирующего  изменение  пациента,  следует,  что  тот  должен  уметь
репрезентировать свой  опыт с  помощью визуальной репрезентативной  системы,
психотерапевту понЯтно, какого рода  опыт он должен построить, чтобы  помочь
пациенту  в его изменении.  ЏомогаЯ пациенту  воссоздать  старый или создать
новый  способ организации собственного опыта с  помощью  тактильных ощущений
или  Ясного  видениЯ  или острого  слуха,  психотерапевт  вместе с пациентом
испытывают мощные воодушевлЯющие их переживаниЯ.
     <b>
     <i>„Ћ‚…ђ€…</i>
     </b>‚торым,  вероЯтно,  самым важным  результатом пониманиЯ психотерапевтом
репрезентативной    системы    пациента,   ЯвлЯетсЯ   доверие.   Ѓольшинство
психотерапевтов  придают  доверию  пациента очень большое  значение, однако,
мало кто учит,  как  можно его заслужить, тем более, что непонЯтно,  как это
можно объЯснить в четкой доступной форме.
     Џациент  почувствует к вам  доверие, когда он уверует, во-первых, в то,
что вы понимаете  его, во-вторых, что вы можете  помочь ему взЯть  от  жизни
больше,  чем это удавалось  до  сих пор. ‚ажно понЯть,  в  этом случае, что,
каким образом, благодарЯ какому конкретному процессу у  пациента формируетсЯ
эта вера.
     Ћтвет  на это тесно свЯзан с ответом на  вопрос о том, с  помощью какой
репрезентативной системы пациент организует свой опыт. Џусть мы имеем дело с
пациентом,  у  которого развита  кинестетическаЯ  репрезентативнаЯ  система.
‘начала мы  выслушаем его  описание  собственного опыта, затем убедимсЯ, что
правильно  понимаем сообщаемое  им  (его  модель  мира), и,  наконец,  будем
строить  свои  вопросы  к  пациенту,  т.е.  фактически  структурировать свое
общение с  ним, применЯЯ в  них кинестетические предикаты. Џоскольку  данный
конкретный пациент организует свой опыт кинестетически, поскольку употреблЯЯ
в общении с ним  кинестетические предикаты, мы облегчаем ему понимание наших
сообщений и помогаем  ему  поверить (в данном случае почувствовать), что  мы
понимаем его.
     ќтот процесс выбора предикатов, направленный на то, чтобы наши пациенты
лучше и легче понимали  нас,  --  основа и начало довериЯ. Џациент, подобный
тому, что описан выше,  почувствует, что  раз психотерапевт понимает его, то
он может и помочь ему.
     <b>
     <i>“ЏђЂ†Ќ…Ќ€… ‘огласование предикатов</i>
     </b>‚ыбирайте  себе  каждый   день  какого-либо  человека  длЯ  наблюдениЯ,
определЯйте, внимательно прислушиваЯсь к  его  речи,  какаЯ репрезентативнаЯ
система  у  него  ведущаЯ.  ‡атем,  воспользовавшись таблицей  перевода (см.
ниже), модифицируйте  свои Языковые  реакции  так, чтобы они согласовались с
его  Языковыми реакциЯми.  ‡начение: џ  (не)  понимаю вас кинестетик: џ (не)
чувствую, что то,  что вы говорите  правильно. видео:  џ (не) вижу,  что  вы
говорите. аудио: џ (не)  слышу вас  достаточно отчетливо. ‡начение: џ что-то
хочу сообщить вам кинестетик: џ хочу, чтобы вы что-то почувствовали.
     видео: џ хочу вам что-то показать / показать картину  чего-то. аудио: џ
хочу, чтобы вы внимательно
     выслушали, что Я вам скажу.
     ‡начение: Ћпишите мне свой  опыт в данный  момент кинестетик: Џозвольте
мне  коснутьсЯ того, что  вы сейчас чувствуете. видео: Ќарисуйте /  покажите
мне Ясно картину
     того, что вы сейчас говорите. аудио: ђасскажите мне подробнее о том,
     что  вы сейчас говорите. ‡начение: Њне нравитсЯ, как Я сейчас испытываю
/
     что Я сейчас  испытываю  от  вас  и  от себЯ. кинестетик:  “  менЯ  это
вызывает хорошие  чувства.  “  менЯ хорошее ощущение от того,  что мы с вами
делаем.
     видео: ќто  кажетсЯ мне поистине  блестЯщим  и Ясным,  аудио: џ слышу в
этом действительно что-то хорошее.  ‡начение: ‚ы  понимаете, что  Я  говорю?
кинестетик:  —увствуете  ли  вы, что то, к чему вы сейчас прикасаетесь,  это
именно то, что надо?
     видео: ‚идите ли  вы то, что Я вам показываю? аудио: ‚ы хорошо слышите,
что Я вам говорю?
     ЏрименЯйте  реакции,  соответствующие  его  репрезентативной   системе.
Џользуйтесь  этой  таблицей  следующим  образом:  в  крайнем  левом  столбце
содержитсЯ  значение,  которое  вы  на  самом  деле хотите  сообщить  своему
пациенту.  ‚ соседних  столбцах  даны эквиваленты, представленные средствами
трех репрезентативных систем.
     Ћсознанно  подбираЯ  предикаты   так,  чтобы   они   согласовывались  с
предикатами  человека,  с  которым  вы  предполагаете  общатьсЯ,  вы сумеете
добитьсЯ большей четкости и непосредственности в общении с ним.
     Џосле того, как вы усвоите идею репрезентативных систем, у вас поЯвитсЯ
основа, на которой вы сможете структурировать опыт общениЯ с пациентами. ќто
позволит  вам помочь им  начать действовать в  трудных  ситуациЯх по-новому,
обогатит их жизнь, добитьсЯ  осуществлениЯ желаний, способных  превратить их
жизнь в положительный опыт личностного развитиЯ и роста.
     <b>
     <i>Њ…’Ђ-’ЂЉ’€ЉЂ</b>
     I. ‘огласовывать и не согласовывать предикаты
     <b></i></b>Љогда вы говорите  или  задаете своим  пациентам вопросы,  вы не просто
обмениваетесь словами. Њы посвЯтили  целый  том  "‘труктуры  магии I"  тому,
чтобы  научить  вас  задавать  вопросы,  вытекающие  из  форм  Џоверхностных
‘труктур   (Џ‘),  употреблЯемых  пациентами  в  речи  в  процессе   общениЯ.
ђепрезентативную  систему,  свЯзанную  с  предикатами,  применЯемую  в  речи
пациентов,  мы  называем Њета-формой.  …сли  вы хотите,  чтобы  ваш  пациент
понимал  вас  и  доверЯл  вам,  вам   следует  выбирать  предикаты,  которые
согласуютсЯ   с  его  предикатами.  ‘тремЯсь  получить  от  пациента  нужную
информацию, стройте  свои вопросы, ориентируЯсь на ведущую систему пациента:
это позволит  ему  отвечать  вам легче  и  Ясней.  ЋбращаЯсь  с  вопросом  к
визуализирующему пациенту, вопросы можно строить таким образом:
     Љак вы смотрите на эту ситуацию? ‚ чем вы видите длЯ  себЯ препЯтствие?
ЏрименЯЯ нашу Њетамодель в разговоре с кинестетиком, мы спросим его:
     —то  вы  чувствуете   в  этой  ситуации?  ‚  чем  вы  видите  длЯ  себЯ
препЯтствие?  Џереключение  с одних предикатов на  другие указанным  образом
позволит вашим  пациентам  сообщить в  ответах  на  ваши вопросы значительно
больший  объем  информации.  ‚  прошлые  годы  в ходе  наших  семинаров,  мы
встречались  с  психотерапевтами, которые задавали  своим  клиентам вопросы,
совершенно не  подозреваЯ о том, какие именно  репрезентативные системы  при
этом применЯютсЯ. Љак правило, они употреблЯли предикаты, свЯзанные со своей
собственной  репрезентативной системой,  ведущей  системой.  Џокажем  это на
примере:
     Џ (видео):  Њой муж не видит во мне человека, представлЯющего  длЯ него
ценность.
     ‚ (кинестетик): Љакие чувства вы испытываете по этому поводу?
     Џ (видео): —то?
     ‚ (кинестетик): Љакие чувства вы испытываете из-за того, что ваш муж не
чувствует в вас человека?
     Џ (видео): ќто сложный вопрос. џ даже не знаю.
     ђазговор  между  ними  длилсЯ  довольно  долго,  и  они  никак не могли
коснутьсЯ сути дела, пока, наконец, психотерапевт не заЯвил  авторам,  выйдЯ
из кабинета:  "џ чувствую себЯ совершенно разбитым. Ћна  сопротивлЯетсЯ всем
моим действиЯм".
     Њы не раз были свидетелЯми того, как часто час за часом уходили впустую
а   результате  этой  ошибочной  коммуникации   психотерапевтов   со  своими
пациентами.  Џсихотерапевт, которого  мы цитировали  выше, старалсЯ как  мог
помочь своей пациентке,  пациентка стремилась сотрудничать с ним в этом, при
этом   никто  из   них  не  чувствовал,   что  они   пользуютсЯ   различными
репрезентативными  системами.  ЋтношениЯ  между  людьми  в  подобных случаЯх
становЯтсЯ обычно сумбурными и утомительными. ‚ итоге, когда общатьсЯ друг с
другом  пытаютсЯ люди,  пользующиесЯ  различными  наборами  предикатов,  это
заканчиваетсЯ, как правило, навешиванием Ярлыков друг на друга.
     Љинестетики  обычно жалуютсЯ на аудиальных  и  визуальных собеседников,
обвинЯЯ их в бесчувственности. ‚изуалисты упрекают аудиалистов в том, что те
не  обращают на них  вниманиЯ, поскольку во  времЯ разговора не смотрЯт им в
глаза. Ђудиалисты жалуютсЯ, что кинестетики их не  слушают и т.д. ‚ конечном
итоге всех  недоразумений представители одной  группы расценивают  поведение
другой  группы как намеренно недоброжелательное и  патологическое. ‚ернемсЯ,
однако, к фундаментальной посылке, сформулированной нами  в "‘труктуре магии
I":
     "‘тремЯсь  понЯть,   каким  образом   люди  продолжают  причинЯть  себе
страданиЯ и неудовлетворенность, важно осознавать, что они не испорчены,  не
слабоумны и не больны. ”актически, они делают лучший выбор из имеющихсЯ в их
картине мира, модели мира. €наче говорЯ, поведение  людей, каким бы странным
оно  не казалось, окажетсЯ вполне осмысленным, если суметь взглЯнуть на него
в контексте выборов, порожденных их моделЯми мира".
     …сли  модель какого-либо индивида построена на зрительных впечатлениЯх,
то   его   неумение  ответить  на  вопрос,   предполагающий  кинестетическую
репрезентацию,   ЯвлЯетсЯ  отнюдь   не  формой   сопротивлениЯ,  а   скорее,
свидетельством границ его модели. …го  неспособность давать  ответы на такие
вопросы психотерапевт может воспринЯть как определенное достоинство, ибо она
подсказывает  ему,  какаЯ   именно  разновидность  опыта  поможет   пациенту
раздвинуть   границы   собственной   модели.   Џоскольку    модель    данной
непосредственной пациентки  основывалась,  главным  образом,  на  зрительных
впечатлениЯх, источником ее неудовлетворенности собственным мужем могло быть
отсутствие   кинестетической   и   аудиальной  репрезентации.   ’ак   оно  в
действительности   и  оказалось,   когда  авторы  вместе  с  психотерапевтом
вернулись  к  пациентке  и  получили от  нее в  ходе  дальнейшего  разговора
следующую информацию:
     Џациентка считала, что муж не видит в ней человека, представлЯющего длЯ
него личность.
     ‚:  Ћткуда вы знаете,  что он в вас  не видЯт человека, представлЯющего
длЯ него ценность?
     Џ; џ  длЯ  него нарЯжаюсь,  а он  этого  даже не  замечает.  (Џациентка
предполагает, что у ее мужа, как и у нее самой, визуальнаЯ модель мира).
     ‚: Ћткуда вы знаете, что он этого не замечает?
     Џ:  Ћн облапывает менЯ и совершенно на  менЯ не смотрит.  (Ћн реагирует
кинестетически,  а не  стоит  на достаточном  удалениЯ  от нее, чтобы хорошо
рассмотреть ее).
     ‡десь  психотерапевт  может  начать  объЯснЯть  женщине, что  ее  карта
территории -- это не сама  территориЯ в двух отношениЯх. ‚о-первых, он может
рассказать ей о том, что ее муж испытывает мир  иначе, не так, как она сама,
и что ее  чтение мыслей (см. "‘труктуру магии 1", глава 4) вовсе не передает
реальности ее мужа.
     ‚озможно,  что  на самом  деле  он заметил  ее  и отреагировал  на  это
согласно   собственной  модели   мира   (т.е.   кинестетически).  ‚о-вторых,
психотерапевт  может приступить к разработке у этой женщины  кинестетической
репрезентации, котораЯ в рЯде отношений расширит ее карту мира.
     Ћдин  из  способов  добитьсЯ  этого  состоит  в  том,  чтобы  осознанно
подбирать  предикаты,  согласующиесЯ  между  собой, а  не употреблЯть наобум
несогласованные предикаты. Џсихотерапевт может спросить пациентку:
     ‚: —то вы чувствуете, когда видите, что ваш муж не замечает вас?
     ‡адаваЯ вопрос, психотерапевт допускает  возможность,  что пациентка не
сумеет ответить на  него. …сли она,  действительно, не может  этого сделать,
психотерапевт   может  приступить   к   развитию   у   нее   кинестетической
репрезентативной системы.
     ‚:  ‡акройте  глаза и представьте  мысленно мужа. ‚ы можете видеть его?
(Џациентка кивает головой). •орошо. ’еперь вы опишите мне, что вы видите.
     Џ: ‘идит он на стуле и не обращает на менЯ вниманиЯ.
     ‚: ЏредставлЯЯ себе этот образ, обратите внимание на ощущениЯ в желудке
или на  напрЯжение мышц в спине или мышц  рук.  —то  вы чувствуете, глЯдЯ на
вашего мужа?
     Џ: џ не могу сказать точно.
     ‚: ‘кажите, как получитсЯ.
     Џ: Њне кажетсЯ, спина у менЯ напрЯжена.
     Џозанимавшись таким образом, в течение некоторого времени ваши пациенты
смогут развить репрезентативные системы, позволЯющие им создавать карты. ќто
неизбежно приведет к тому, что они смогут делать новые выборы.
     ‚ течение  долгого времени сторонники различных подходов к психотерапии
навЯзывали другим свои  решениЯ,  считаЯ  их  единственно  правильными, одни
критиковали  слуховую репрезентацию за то, что она аналитична,  заЯвлЯЯ  при
этом,  что   необходим  тесный  контакт,  более  плотное  соприкосновение  с
пациентом. Ќаш опыт  показывает нам, что  нам  нужен весь наш  потенциал без
всЯкого  изъЯтиЯ;  и кинестетический,  и визуальный,  и слуховой. ’ехники  и
формы  различных  психотерапевтических  подходов содержат в  себе богатейшие
ресурсы  длЯ  достижениЯ  этой  цели.  ‚о многих  психотерапиЯх предлагаютсЯ
техники,  предполагающие более  плотное  соприкосновение  между  людьми.  ‚о
многих других  содержатсЯ  техники,  усвоение которых  помогает людЯм  Яснее
видеть  происходЯщее  в их  жизни...  …сть техники,  которые помогают  лучше
слышать мир.
     ЏредполагаемаЯ  разновидность  использованиЯ  техник  всех имеющихсЯ  в
психотерапии  подходов может помочь вам получить более надежные результаты с
большим числом пациентов.
     <i>II. Џереключение с одной репрезентативной системы на другую</i>
     Њы уже не раз отмечали в "‘труктуре магии I", что, когда к нам приходЯт
люди,  страдающие,  чувствующие  свою  стесненность,  отсутствие достаточных
выборов, мы открываем, что их мир достаточно  богат и разнообразен длЯ того,
чтобы они